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一年級下學期寫字課教學工作計劃（精選10篇）
每一天的時間都非常珍貴，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！一定有不少可以計劃的東西吧。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的一年級下學期寫字課教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 1
20xx新的學期開始了，本學期我擔任的是一年級寫字課教學，現制定本學期的書法教學計劃如下：
一、指導思想
本學期，寫字教學目標將緊緊圍繞學校提出創建特色學校的目標，主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。
二、學情分析
小學低年級學生的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發達，很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性較差，在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監護和具體指導。他們最顯著的特點是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任。但他們很少能顧及到客觀外界與自我的關系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動。
一年級——小學生成長的關鍵期，一年級孩子的一般年齡在6-7歲，在小學教育中正處在低年級期，生理和心理都有明顯變化，是培養學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期，是良好寫字習慣定型和培養的最后關鍵期。
三．教學目標
1、進一步明確寫字教學的重要性。
（1）樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。
（2）認真學習《全日制義務教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。
2、上好每堂寫字課。
（1）教學要依據《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。
（2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）
（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的`事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。
（4）優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。
3、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。
4、以點帶面，以面促點，全面提高，整體提高學生的書寫質量。
四、采取的措施。
1、認真制訂實施寫字教學計劃。
2、嚴格落實“專課專用，保質保量”八字方針。
3、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。
4、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長匯報成績。
5、樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 2
一、學生情況分析：
通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
二、教學目標：
1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時語文課所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的`速度。
3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等基本筆畫。
4、學生習作欣賞。
5、寫字水平評價。采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教給正確的方法
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質。
五、加強書法訓練
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。
六、教學措施。
1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。
2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。
3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
七、教學進度安排
第二周介紹文房四寶及書法習慣(執筆、坐姿、用筆)
第三周1毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(一)點(豎點、提點、撇點)
第四周2毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(二)橫(長橫、短橫、左尖橫)
第五周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(三)豎(垂露、懸針)
第六周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(四)撇(斜撇、長撇)
第七周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(五)捺(平捺、斜捺)
第八周回顧,并組合所學筆畫練習單個漢字。
第九周書法小競賽。
第十周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(六)(橫折、豎折)
第十一周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(七)提
第十二周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(八)鉤(1)(豎鉤、斜鉤、臥鉤)
第十三周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(八)鉤(2)(橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤)
第十四周組合筆畫、練習獨體字
第十五周組合筆畫、練習合體字
第十六周練習書法作品，并交一份自己的作品。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 3
一、指導思想
緊緊圍繞學校提出的創建特色學校的目標，注重寫字教學與學習習慣的培養，以及寫字教育與學生自主性的關系。
落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度。
進一步訓練學生的“雙姿”（即正確的坐姿和執筆姿勢），培養學生形成良好的書寫習慣。
樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。
二、學情分析
小學低年級學生的注意力不持久，一般只有20-30分鐘，因此在教學過程中需要合理安排教學時間，確保學生能夠在最佳狀態下學習。
學生的形象思維仍占主導，邏輯思維不發達，因此在教學過程中需要注重形象化教學，利用圖片、視頻等多媒體手段輔助教學。
學生獨立性和自覺性較差，需要成人的監護和具體指導。在教學中，教師應耐心指導，及時糾正學生的錯誤。
三、教學目標
進一步明確寫字教學的重要性，樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍。
認真學習《全日制義務教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。
上好每堂寫字課，依據《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。
四、教學內容與計劃
教學內容：
基本筆畫的教學：如橫、豎、撇、捺、點等。
偏旁部首的認識與書寫：如“艸”、“木”等。
漢字的`書寫與練習：結合教材進行漢字的書寫練習。
教學計劃：
每周安排2-3節寫字課，確保學生有足夠的練習時間。
每節課前進行寫字姿勢的復習與糾正，確保學生以正確的姿勢進行書寫。
結合學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，注重因材施教。
定期舉辦寫字比賽和展覽活動，激發學生的學習興趣和自信心。
五、教學評估與反饋
建立完善的寫字教學評價體系，包括學生自評、互評和教師評價等方式。
定期對學生的寫字作品進行展示和評價，及時給予學生反饋和建議。
鼓勵家長參與到孩子的寫字教學中來，形成家校共育的良好氛圍。
通過以上工作計劃的實施，我們將努力提高一年級學生的寫字水平，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 4
一、教學目標
知識與技能：
掌握基本的筆畫和筆順，如橫、豎、撇、捺、點等。
學會書寫簡單的漢字，并能正確、規范地書寫含有這些筆畫的漢字。
培養學生的觀察能力和模仿能力，使他們能夠識別并模仿正確的寫字姿勢和執筆方法。
過程與方法：
通過示范、講解、練習等多種教學方法，幫助學生掌握正確的寫字方法。
鼓勵學生多觀察、多模仿、多練習，提高寫字的`準確性和規范性。
培養學生的自主學習能力，讓他們能夠獨立完成寫字任務。
情感態度與價值觀：
樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，培養學生良好的寫字習慣。
激發學生對寫字的興趣和愛好，提高他們的自信心和成就感。
二、教學內容
筆畫教學：教授基本的筆畫和筆順，讓學生掌握正確的寫字基礎。
漢字教學：教授簡單的漢字，如“一、二、三、四、五”等，并注重漢字的結構和筆畫順序。
寫字姿勢和執筆方法：教授正確的寫字姿勢和執筆方法，包括坐姿、執筆方式等。
三、教學措施
加強示范和講解：教師應在課堂上進行規范的示范和詳細的講解，讓學生直觀地了解正確的寫字方法。
多練習、多反饋：教師應安排充足的練習時間，讓學生在實踐中不斷提高寫字技能。同時，教師還應及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤。
營造良好氛圍：教師應營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生愿意參與寫字教學。同時，教師還可以利用班級文化墻等展示學生的優秀作品，激發學生的學習熱情。
四、教學安排
每周安排2-3節寫字課，確保學生有足夠的練習時間。
合理安排教學內容和進度，確保學生能夠逐步掌握寫字技能。
根據學生的實際情況，適當調整教學計劃和方法，確保教學效果。
五、總結
一年級下學期寫字課教學工作計劃旨在通過系統的教學和訓練，幫助學生掌握正確的寫字方法和技能，培養良好的寫字習慣。在教學過程中，教師應注重示范、講解和練習相結合，激發學生的學習興趣和積極性。同時，教師還應及時給予學生反饋和指導，幫助他們不斷提高寫字水平。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 5
一、引言
在一年級下學期，我們將繼續致力于提高學生的寫字技能和培養良好的寫字習慣。本學期的教學工作將緊密圍繞《全日制義務教育語文課程標準》展開，旨在通過系統的教學和訓練，使學生掌握正確的寫字姿勢、基本筆畫和書寫規則，為后續學習打下堅實基礎。
二、學情分析
一年級學生正處于學習寫字的初級階段，他們的注意力、觀察力和動手能力都在不斷發展中。大部分學生對于寫字充滿好奇和興趣，但寫字姿勢、筆畫順序和書寫規范等方面仍需加強。本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在寫字方面，我們將重點關注以下幾個方面：
寫字姿勢：部分學生存在握筆姿勢不正確、坐姿不端正等問題，需加強糾正和指導。
筆畫順序：部分學生書寫時筆順混亂，需加強筆順規則的訓練。
書寫規范：部分學生書寫時存在字跡潦草、大小不一等問題，需加強書寫規范的.訓練。
三、教學目標
知識與技能：
掌握正確的握筆姿勢和坐姿。
學會基本筆畫和常用漢字的書寫方法。
理解筆順規則，并能正確書寫常用漢字。
培養觀察、分析和模仿能力，提高書寫質量。
過程與方法：
通過觀察、比較、練習等活動，提高寫字技能和審美能力。
學會自我評價和互相評價，培養自我反思和自主學習能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對寫字的興趣和熱情，培養認真、細致的學習態度。
樹立“端端正正寫字，堂堂正正做人”的價值觀，培養良好的書寫習慣。
四、教學內容與安排
寫字姿勢與握筆方法：通過示范、講解和練習，讓學生掌握正確的握筆姿勢和坐姿。
基本筆畫訓練：通過分解、組合和比較等方法，讓學生掌握基本筆畫的書寫方法。
漢字書寫練習：結合教材和學生實際情況，選取常用漢字進行書寫練習。
書寫規范訓練：通過對比、評價和糾正等方法，幫助學生掌握書寫規范。
寫字競賽與展評：通過組織寫字競賽和展評活動，激發學生寫字興趣和積極性。
五、教學措施與方法
示范與講解：通過教師示范和講解，讓學生明確寫字要求和標準。
練習與指導：通過大量練習和個別指導，幫助學生掌握寫字技能和規范。
互動與評價：通過學生之間的互動和教師評價，促進學生自我反思和提高。
激勵與鼓勵：通過獎勵和表揚等方式，激發學生寫字興趣和積極性。
六、教學評估與反饋
定期評估：通過課堂觀察、作業檢查和測試等方式，定期評估學生寫字水平和進步情況。
及時反饋：針對評估結果，及時給予學生反饋和指導，幫助學生改進和提高。
家長溝通：加強與家長的溝通和聯系，共同關注學生寫字情況和進步。
通過以上教學工作計劃，我們將努力提高學生的寫字技能和培養良好的寫字習慣，為后續學習打下堅實基礎。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 6
一、指導思想
目標定位：本學期寫字教學目標將緊緊圍繞學校提出創建特色學校的目標，主要聚焦于寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。
落實標準：全面貫徹素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，通過提升師生寫字水平，加大寫字教學力度，進一步訓練學生的“雙姿”（坐姿和握筆姿勢），培養學生形成良好的書寫習慣。
二、學情分析
學生特點：小學一年級學生年齡在6-7歲之間，注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發達，對抽象概念的理解較為困難。同時，他們的獨立性和自覺性較差，需要成人的監護和具體指導。
教學關注點：教師應抓住一年級學生成長的關鍵期，培養良好的學習能力、意志品質和學習習慣。尤其應注重培養學生正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。
三、教學目標
重要性認知：
樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，形成全員參與的良好寫字教學氛圍。
認真學習《全日制義務教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。
教學實施：
每一堂寫字課都應依據《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的`要求，優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。
著重訓練學生的“雙姿”，確保學生寫字時坐姿端正、握筆正確。
四、教學內容與方法
基本筆畫教學：如橫鉤、橫折等筆畫的寫法，通過示范、講解、練習等方式讓學生掌握。
漢字書寫：選取具有代表性的漢字進行書寫練習，如“寶”、“回”等字，通過分析字形結構，讓學生正確書寫。
寫字姿勢與執筆方法：反復強調并糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，確保學生養成良好的書寫習慣。
五、教學評價
過程性評價：關注學生在寫字過程中的表現，如坐姿、握筆姿勢、書寫速度等，給予及時的指導和糾正。
結果性評價：通過作業、測試等方式對學生的寫字水平進行評價，及時反饋學生的進步和不足。
六、教學措施
提高教師素質：加強教師的寫字技能培訓，提高教師的寫字教學水平。
豐富教學資源：利用多媒體等現代教學手段，豐富寫字教學內容和形式。
加強家校合作：通過家長會、家校聯系冊等方式與家長溝通，共同關注學生的寫字教育。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 7
一、指導思想
本學期寫字教學的指導思想將緊密圍繞學校提出創建特色學校的目標，結合素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》的要求，致力于提高師生的寫字水平，加強寫字教學力度，培養學生良好的書寫習慣和基本技能。通過不斷完善寫字教學評價，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。
二、學情分析
一年級學生年齡在6-7歲之間，處于小學低年級階段。他們的注意力一般只能持續20-30分鐘，形象思維占主導，邏輯思維尚不發達，對抽象概念的理解能力有限。他們的獨立性和自覺性較差，需要成人的監護和具體指導。在這一時期，培養學生的學習能力、意志品質和學習習慣至關重要，尤其是良好寫字習慣的培養更是關鍵。
三、教學目標
明確寫字教學的重要性：
樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，形成全員參與的寫字教學氛圍。
要求學生訓練出端正、美觀的字體，并明確寫字要求，對照《全日制義務教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》實施。
上好每堂寫字課：
依據《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，優化寫字指導方法，注重學生行為習慣和基本技能的培養。
注重學生寫字技術的鍛煉，如掌握橫鉤、橫折等基本筆畫的寫法，并能正確、規范地書寫含有這些筆畫的.漢字。
培養學生良好的寫字習慣：
強調正確的寫字姿勢和執筆方法，如“頭正身直兩腳平，身禺桌子拳還”等。
注重學生寫字姿勢的糾正，通過巡回指導等方式，確保學生養成良好的寫字習慣。
四、教學內容與安排
本學期寫字課將涵蓋以下內容：
基本筆畫的教學：如橫鉤、橫折等，通過講解和示范讓學生掌握正確的寫法。
漢字書寫練習：選取具有代表性的漢字進行書寫練習，注重結構和筆順的教學。
寫字姿勢和執筆方法的糾正與培養：通過反復強調和示范，確保學生形成正確的寫字姿勢和執筆方法。
五、教學評價與反饋
本學期將采用多種評價方式對學生的寫字水平進行評價，包括作業評價、課堂表現評價等。同時，注重及時反饋學生的寫字情況，通過表揚、鼓勵等方式激發學生的寫字興趣，提高寫字水平。
通過以上教學計劃的實施，相信一年級學生的寫字水平將得到顯著提高，同時也能養成良好的寫字習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 8
一、指導思想
本學期寫字課教學將緊緊圍繞學校提出的創建特色學校的目標，旨在通過寫字教學，不僅提升學生的寫字水平，更著重于培養學生良好的學習習慣和自主性。我們將依據素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》的要求，通過加大寫字教學力度，進一步訓練學生的“雙姿”（即正確的坐姿和握筆姿勢），使學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。
二、學情分析
一年級學生年齡大約在6-7歲，正處于身心發展的`重要階段。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘，且形象思維仍占主導，邏輯思維發展尚未成熟。因此，在教學過程中，我們需要注重激發學生的學習興趣，采用直觀、生動的教學方法，幫助他們更好地理解和掌握寫字技能。
三、教學目標
進一步明確寫字教學的重要性，樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍。
訓練學生把字寫得端正、美觀，通過不斷優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。
讓學生掌握基本的筆畫書寫方法，如橫鉤、橫折等，并正確、規范地書寫含有這些筆畫的漢字。
培養學生良好的寫字習慣，包括正確的坐姿、握筆姿勢和書寫姿勢，以及愛護書寫用具的習慣。
四、教學內容與安排
筆畫教學：重點教授橫鉤、橫折等基本筆畫的書寫方法，通過示范、講解和練習相結合的方式，使學生掌握正確的書寫技巧。
漢字書寫：結合教材中的生字，教授學生如何正確、規范地書寫漢字。通過講解漢字的結構、筆畫順序和書寫要點，幫助學生提高書寫質量。
寫字姿勢與習慣培養：在教學過程中，不斷強調正確的寫字姿勢和執筆方法，并通過反復練習和督促，使學生養成良好的寫字習慣。
五、教學方法與手段
示范教學：教師通過現場示范，展示正確的書寫方法和技巧，幫助學生直觀地理解和掌握。
講解與練習：教師結合示范進行講解，讓學生明確書寫要點和注意事項，然后通過大量練習來鞏固和提高書寫技能。
激勵與評價：在教學過程中，采用多種激勵手段，如表揚、獎勵等，激發學生的學習興趣和積極性。同時，通過定期評價學生的書寫作品，幫助學生發現自己的不足并及時改進。
六、總結與展望
通過本學期寫字課的教學工作，我們期望能夠使學生在掌握基本筆畫書寫方法的基礎上，進一步提高漢字書寫質量，并養成良好的寫字習慣。同時，我們也將不斷探索和創新教學方法和手段，以更好地滿足學生的學習需求和發展需要。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 9
一、學情分析
一年級下學期的學生年齡大致在6-7歲之間，正處于身心發展的關鍵時期。他們對學習有著濃厚的興趣，但注意力不持久，通常只能維持20-30分鐘。此外，他們的形象思維仍占主導，邏輯思維尚不發達，對抽象概念的理解較為困難。在寫字方面，雖然大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，但仍有部分學生在寫字時不按筆順規則寫，或者由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來較為困難。
二、教學目標
知識與技能：
讓學生掌握正確的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢。
讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，盡量把字寫正確的同時，也盡量把字寫好。
讓學生了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法。
過程與方法：
培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
通過觀察聯想、比較觀察等方法，活化字形，感知字形美，提高書寫能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對寫字的興趣和審美能力，感受寫字的快樂，并初步感受漢字的形體美。
通過寫字教學，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。
三、教學內容
鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正的學生。
掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的'書寫力度，提高書寫的速度。
綜合練習課時，用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。
學生習作欣賞，提高學生的審美能力。
寫字水平評價，期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點與難點
教學重點：
基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
教給學生讀帖、描紅的方法。
教學難點：
糾正學生已養成的不正確握筆姿勢和寫字習慣。
提高學生將觀察審美能力轉化為書寫審美能力的能力。
五、教學措施
調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。
結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。
教師的范寫很重要，示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。
加強個別指導，對寫字有困難的學生進行重點幫助和指導。
六、教學評價
通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性，并作為評價學生寫字水平的重要依據。同時，通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面了解學生的寫字情況，及時發現問題并進行針對性的指導和幫助。
一年級下學期寫字課教學工作計劃 10
一、教學背景與目標
背景：
一年級學生正處于基礎教育的起始階段，對于寫字技能的培養至關重要。
本學期寫字教學將緊緊圍繞學校提出的創建特色學校的目標，注重寫字教學與學習習慣的培養，以及寫字教育與學生自主性的關系。
目標：
落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平。
加大寫字教學力度，進一步訓練學生的“雙姿”（坐姿和握筆姿勢），培養學生形成良好的書寫習慣。
培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能。
樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。
二、學情分析
一年級學生注意力不持久，一般只有20-30分鐘，因此需要采用生動有趣的教學方法來吸引學生的注意力。
學生的形象思維仍占主導，邏輯思維不發達，因此教學中應多利用直觀、形象的教學材料。
學生獨立性和自覺性較差，需要成人的監護和具體指導，教師應多關注學生的個體差異，進行有針對性的'指導。
三、教學內容與方法
教學內容：
筆畫教學：如橫鉤、橫折等基本筆畫的寫法。
漢字書寫：教授學生正確書寫漢字，注重筆順和結構。
寫字姿勢和執筆方法：強調正確的坐姿和握筆姿勢，培養良好的書寫習慣。
教學方法：
示范教學：教師現場示范筆畫和漢字的寫法，讓學生直觀感受。
練習指導：學生練習書寫時，教師巡回指導，及時糾正錯誤。
互動評價：通過學生互評、教師點評等方式，激發學生的寫字興趣，提高寫字水平。
四、教學安排與評價
教學安排：
每周安排固定課時的寫字課，確保教學時間充足。
布置適量的課后練習，鞏固學習成果。
教學評價：
采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面評價學生的寫字水平。
定期組織寫字比賽、展覽等活動，展示學生的寫字成果，激發學生的寫字熱情。
五、教學資源與保障
充分利用學校現有的教學資源，如教室、黑板、寫字本等。
教師應不斷提升自身的教學水平和專業素養，確保教學質量。
加強家校合作，共同關注學生的寫字學習，形成教育合力。
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