部編一年級下冊語文第一單元教學計劃

          時間:2021-01-09 15:31:23 教學計劃 我要投稿

          2021部編一年級下冊語文第一單元教學計劃

            時光在流逝,從不停歇,我們迎來了新的學習生活,何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家收集的2021部編一年級下冊語文第一單元教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          2021部編一年級下冊語文第一單元教學計劃

            

            一、教學內(nèi)容

            《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》

            二、教材分析

            本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞,雖形式有所不同,但都提高了識字效率,激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的情感,并讓學生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法,培養(yǎng)了識字的能力。

            識字一:本課采用“詞串”的形式,圍繞“春天”,將12個詞語分為四組,拍成四行,隔行押韻,便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物,從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫,形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物,使識字、識詞同認識事物結(jié)合起來,還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識字、寫字。

            識字二:這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動,把12個詞語按一定的邏輯關系排成四行,隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照,既有利于學生理解詞語,了解而一些體育知識,還可以激發(fā)學生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學重點是識字、寫字。

            識字三:本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌,一幅是山水畫,一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯(lián)系起來,增強學生的形象思維。

            識字四:本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌,就是一首詩,每一句不僅都扣住了謎底“也”,又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合,不僅有利于學生讀懂字謎,還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系,緊密結(jié)合,使識字變得趣味無窮。

            練習一:本次練習一共安排五個項目,內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。

            三、單元教學目標

            1、學會本單元38個生字,13個字只識不寫。認識20個偏旁,理解由生字組成的詞語。

            2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

            3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

            四、教學重點、難點

            識字、寫字、朗讀。

            

            一、教學內(nèi)容

            《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》

            二、教材分析

            本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們:大自然的一些美景,如:春筍、雨點、池塘、梅花、大草原,讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。

            本單元中的課文語言生動、活潑,簡潔、明快,學生讀起來朗朗上口,語言美、意境美。《春筍》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意。《春筍》就提煉了一系列動詞,精當?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力,給人以強烈的藝術感染。《雨點》是一篇引導孩子認識自然現(xiàn)象的小詩(兒歌)。文章一共四句話,每一句字數(shù)相同,形式一樣,讀起來節(jié)奏感很強,算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣:睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動作是一年級的孩子所熟知的,也是他們可以真切感受甚至直接表現(xiàn)出來的。再加上課文分別給雨點的四種狀態(tài)配了插圖,也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化。《小池塘》這篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法,展開了豐富的想象,賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命,給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山,顧名思義,以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都很多。《草原的早晨》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文,文章開始用一個生動的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗,使得草原在黎明的.鞭聲中醒來,”告訴學生這是草原的早晨,作者先描寫了近景,從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬,簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習”中共安排五個項目,內(nèi)容包括學習字詞句,寫好鉛筆字,讀讀背背,想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點。

            三、單元教學目標

            1、會寫44個生字。

            2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

            3、了解課文內(nèi)容,從中受到熱愛大自然的思想教育。

            四、教學重點、難點

            教學重點:

            1、學會課文的生字,理解詞語的意思。

            2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

            教學難點

            1、體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。

            2、讓學生讀懂課文,認識雨點的動態(tài)變化。

            3、讓學生在讀中感悟,理解詞語、課文。

            4、理解課文內(nèi)容,感受梅花開放時的動人景象,讓學生置于春光之中,受到美的熏陶。

            5、看圖理解詞語,啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。


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