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美術鑒賞教學計劃范文（通用8篇）
時間是箭，去來迅疾，老師們的教學工作又將有新的目標，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的美術鑒賞教學計劃范文，歡迎閱讀與收藏。
美術鑒賞教學計劃1
隨著基礎教育改革高中新課程的不斷深入，美術課堂已發生了綜合性的變化。本學期我主要負責高中美術的課程教學，現結合我校的實際情況，結合美術學科特點，本著以貫徹學生自主學習的理念，提高學生藝術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，特制定如下計劃。
一、情況分析：
美術鑒賞(高一)
美術鑒賞是運用感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。
二、教學目標
1、認知目標：
1)、從形式多樣的藝術作品中學會感受藝術的語言美。
2)、了解中國古代繪畫藝術的種類和形式。
3)、掌握外國繪畫的各個時期和各時期一些著名的畫家及其作品。
2、理解目標：
1)、學會分析一些優秀繪畫作品的藝術特點。
2)、能夠說出一些具有代表性的藝術作品。
3)、理解和體會部分藝術作品的特征和藝術語言。
三、對教學內容及教學方法的嘗試
從美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面認識美術的價值和作用。
1、鑒賞中外優秀的傳統美術作品、具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品以及與生活經驗相關聯的美術作品。
2、學習美術鑒賞的基本方法，聯系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。
3、用美術術語描述以及通過造型、表演等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。
4、進行自主學習、研究性學習與合作學習，通過包括網絡在內的多種途徑收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學習活動。
四、具體實施計劃：
1、課堂堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合充分發揮信息技術的優勢，使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的手
段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。
2、為了發展學生自覺自主學習的'能力，可以讓學生在課后的業余時間從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容，優秀美術作品、畫家的生平趣事等各種關于美術的知識內容，培養他們的積極性和主動性。提高學生自主探究性學習的能力。
3、為了豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用，特此，我校每年的藝術節推出很多優秀的學生作品。并且，為了給愛好美術的學生創設了一個良好的學習環境，美術老師對美術第二課堂興趣小組的學生進行專業輔導。
五、教學進度安排
略
美術鑒賞教學計劃2
一、本計劃制訂的依據
1、根據新課程標準及教學大綱的要求，以及教學中實際感受和體會。
2、學生有了一定生活經驗和知識積累，領悟能力有所提高，有必要接觸和理解一些繪畫乃至藝術領域的其它藝術門類的文化，以提高他們藝術素養和審美能力。
3、高中美術鑒賞內容，內容很多，知識性強，理論性強。學生要提前收集資料進行較多的預習，才能初步理解課程內容。當然，教師要做充分的準備工作�？梢赃\用網絡資源，媒體信息，去搜集書上沒有涉及到的優秀的美術作品或者是著名畫家的一些趣事，然后回到課堂上來進行交流，提高學生自主學習的能力。
二、本計劃應達到目標
1、認知①感受形式多樣的藝術作品的主題結構形式美等；②了解中國傳統繪畫藝術的種類和形式。③了解中國傳統建筑和雕塑藝術的種類和形式；④了解中國傳統工藝設計藝術的種類和形式；
2、理解①學會分析一些優秀繪畫雕塑等藝術作品的藝術特點；②能夠說出一些具有代表性的藝術作品及相關知識；③理解和體會部分藝術作品的特征和藝術語言。
3考核：學校成立學科新課程考核組進行考核。
三、具體實施計劃
第一課學些美術鑒賞知識
第二課玉石之分――古代玉石藝術
第三課泥土的生命――古代陶器與瓷器
第四課楚王問鼎――商周青銅藝術
第五課皇權的象征――故宮建筑群與天壇
第六課宛自天開──古代園林藝術
第七課事死如事生──古代陵墓雕塑
第八課妙相莊嚴──古代宗教雕塑
第十課幽冥世界的奢華──古代墓室壁畫
第十一課天上人間──宗教壁畫
第十二課傳神寫照――人物畫
第十三課咫尺千里―中國古代山水畫
第十四課江山多嬌──現代山水畫
第十五課：移情草木－花鳥畫
第十六課時代風采----中國油畫
第十七課與民族共命運──木刻與漫畫
四、實施設想
由于高中美術欣賞內容很多，知識性強而且繁雜，學生必須大力發輝自主學習的能力，通過網絡查閱讓學生在網絡上搜集課本上所沒有涉及的內容，包括優秀美術作品及畫家的生平趣事以及時代背景等等，培養他們學習的積極性和主動性，通過網絡信息資源，很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的美術知識，增加同學之間的'交流和了解。使他們開闊視野并提高表達與辯解能力，增加學習興趣，體會學習的快樂。
五、教學思考
1、不斷提高專業素質和創新思維，及時參與相關的培訓和進修學習等；積極參加各類活動，與同行保持聯系以溝通了解信息。
2、多聽各科公開課，多跨學科學習，以提高教學能力。
3、多與學生交流，傾聽學生的心聲，加強溝通和理解，了解學生的建議和想法，并及時調整自己的教學計劃。
4、充分運用多媒體教學，使高中美術欣賞課與多媒體技術完美的結合。使用電腦課件進行授課，讓學生接觸信息技術，形象直觀的感受美術及作品。
5、通過各種媒體收集信息，選擇性的用于美術教學活動中。
美術鑒賞教學計劃3
新學期開始了，作為一名美術老師，有責任培養同學們去觀察，認識和發掘我們生活中的美，并且把這種認識上升為一種自覺的美育過程和途徑,讓同學們在美術的學科中得到美的熏陶。讓他們知道學好美術不只是學習課本，圖片中的美，更重要的是讓他們去發掘平凡生活中的美，現實生活中的美，這才是最主要的目的。為了貫徹國家新一輪基礎教育改革的精神，真正實施素質教育，并結合我校的
實際情況，結合美術學科特點，貫徹以學生自主學習的理念，提高學生美術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，特制定如下計劃。
一、情況分析：
1、高中年級學生由于有了一定生活經驗和知識積累，領悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至藝術領域的內在高品質的文化。這也是對他們個人藝術素養的一種熏陶和提高。
2、由于課程的定位屬于美術欣賞，所以擴展性很強，如果單純的教學課本上的理論和資料圖片往往不能夠提起學生很大的學習興趣。那可以把網絡信息技術給合理的應用起來，讓學生可以自主的通過網絡這個強大信息平臺，去搜集一些書本上所沒有涉及到的優秀的美術作品或者是著名畫家的一些軼事，然后回到課堂上來進行交流。這也是提高自主學習的一種能力。
二、教材分析：
“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程后學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。
三、教學目的和要求
通過學習“美術鑒賞”，學生能夠：1、了解中外美術的風格、流派，重要的美術家及其代表作品；2、積極參與中外美術鑒賞活動，懂得美術鑒賞的基本方法，能夠恰當運用美術術語，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人交流；3、理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術，熱愛祖國的傳統文化，尊重世界多元文化。：
四、教材的.重點和難點
主要是中外傳統的優秀美術作品，也有具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品，以及與生活經驗相關聯的實用美術作品，通過欣賞和分析這些美術作品，能使學生初步感受美、欣賞美、表現美、陶冶審美情操。難點是：對教材中現代主義系列作品的欣賞，尤其是抽象主義美術作品，它能激活學生的探索和創新意識。
五、教學方法
第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。第四類方法：“以引導探究為主的方法”，如發現法；探究法等
六、具體實施計劃：
1、堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合。充分發揮信息技術的優勢，使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的手段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。
2、課堂教學延伸
為了發展學生自覺自主學習的能力，可以通過網絡信息技術讓學生在課后的業余時間，從網絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內容，可以是優秀美術作品，優秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關于美術的知識內容。培養他們的積極性和主動性，通過網絡這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動，可以語言描述，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術知識。使他們不單單局限于書本上一些內容單一、枯燥的東西，讓學生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術世界。提高學生自主探究性學習的能力。讓學生走出教室、走出校園、走向社會、走進自然。
美術鑒賞教學計劃4
指導思想：
以弘揚中華優秀傳統文化為核心，引導學生深入了解傳統藝術的魅力與內涵。通過對中國傳統繪畫、書法、民間工藝等藝術形式的鑒賞，培養學生對傳統文化的熱愛，提升學生的審美能力和文化自信，讓學生在藝術的熏陶下傳承和發揚傳統文化。
教學目標：
學生能夠識別中國傳統繪畫的主要流派和風格特點，如寫意畫、工筆畫等；了解書法的基本字體和書寫規范，掌握書法鑒賞的基本要素；認識常見的民間工藝，如剪紙、刺繡、陶瓷等，并能分析其藝術特色。
教學時間：
一學期，每周x節課，共x節課。
教學內容與安排：
第一階段（第1-4周）：中國傳統繪畫鑒賞。介紹中國傳統繪畫的發展歷程，從遠古巖畫到現代國畫；賞析不同朝代的代表畫作，如顧愷之的《洛神賦圖》、張擇端的《清明上河圖》等，分析畫作的`構圖、色彩、線條運用以及所表達的意境。
第二階段（第5-8周）：書法藝術鑒賞。講解書法的起源與發展，介紹篆書、隸書、楷書、行書、草書五種字體的特點；賞析經典書法作品，如王羲之的《蘭亭集序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等，引導學生從筆法、結構、章法等方面進行鑒賞。
第三階段（第9-12周）：民間工藝鑒賞。展示剪紙、刺繡、陶瓷等民間工藝作品，介紹其制作工藝和地域特色；組織學生參觀民間工藝展覽或邀請民間藝人到校進行現場演示，讓學生親身體驗民間工藝的魅力。
第四階段（第13-16周）：總結與創作。引導學生對本學期所學的傳統藝術進行總結，分享自己的鑒賞心得；鼓勵學生以傳統藝術為靈感，進行創意繪畫或手工制作，如創作一幅具有傳統元素的繪畫作品或制作一件剪紙作品。
教學評估：
通過課堂提問，了解學生對傳統藝術知識的掌握情況；布置鑒賞作業，要求學生撰寫鑒賞報告，評估學生的分析和表達能力；觀察學生在創作環節的表現，評估學生對傳統藝術的理解和創新應用能力。
美術鑒賞教學計劃5
指導思想：
以拓寬學生的藝術視野為目標，帶領學生探索西方藝術的多元流派。通過對西方不同歷史時期藝術流派的介紹和作品賞析，讓學生了解西方藝術的發展脈絡和文化背景，培養學生的批判性思維和審美判斷力，提升學生的藝術素養。
教學目標：
學生能夠區分西方主要藝術流派，如古典主義、浪漫主義、印象派、后印象派、立體派等；理解各藝術流派的產生背景、藝術特點和代表畫家；能夠分析西方藝術作品的形式、內容和藝術價值。
教學時間：
一學期，每周x節課，共x節課。
教學內容與安排：
第一階段（第1-4周）：古典主義與浪漫主義。介紹古典主義藝術的特點，如追求和諧、對稱、秩序，賞析安格爾的《泉》等作品；講解浪漫主義藝術對情感和個性的表達，賞析德拉克洛瓦的《自由引導人民》等作品，對比兩者的差異。
第二階段（第5-8周）：印象派與后印象派。展示印象派注重光影和色彩瞬間變化的作品，如莫奈的《日出印象》；介紹后印象派對主觀感受的強調，賞析梵高的《星月夜》、塞尚的《一籃蘋果》等作品，分析后印象派與印象派的聯系與區別。
第三階段（第9-12周）：現代藝術流派。講解立體派打破傳統視角、追求形式創新的特點，賞析畢加索的《格爾尼卡》；介紹超現實主義對潛意識和夢境的探索，賞析達利的'《記憶的永恒》等作品，引導學生理解現代藝術流派的創新精神。
第四階段（第13-16周）：綜合鑒賞與討論。選取不同流派的作品進行綜合鑒賞，組織學生討論藝術流派的演變與社會文化的關系；鼓勵學生發表自己對西方藝術的看法，培養批判性思維。
教學評估：
開展課堂討論，觀察學生在討論中的參與度和觀點表達，評估學生的思考能力；布置藝術流派分析作業，要求學生對比不同流派的特點，評估學生的知識掌握和分析能力；組織小組匯報，讓學生展示對某一藝術流派的深入研究成果，評估學生的團隊協作和表達能力。
美術鑒賞教學計劃6
指導思想：
以培養學生對當代藝術的理解和創新思維為核心，引導學生關注當代社會與藝術的緊密聯系。通過對當代繪畫、雕塑、裝置藝術、新媒體藝術等多種形式的鑒賞，讓學生了解當代藝術的多樣性和創新性，激發學生的創新意識和藝術表達欲望。
教學目標：
學生能夠理解當代藝術的主要特點和表現形式，如觀念性、實驗性、互動性等；能夠分析當代藝術作品所反映的社會問題和文化現象；嘗試運用當代藝術的理念和方法進行簡單的藝術創作。
教學時間：
一學期，每周x節課，共x節課。
教學內容與安排：
第一階段（第1-4周）：當代藝術概述。介紹當代藝術的發展背景和特點，如全球化、多元化、科技融合等；展示不同類型的`當代藝術作品，如當代繪畫、雕塑、裝置藝術等，讓學生對當代藝術有初步的認識。
第二階段（第5-8周）：當代藝術形式賞析。深入賞析裝置藝術，分析其空間運用、材料選擇和觀念表達，如蔡國強的《天梯》；介紹新媒體藝術，包括影像藝術、數字藝術等，賞析比爾維奧拉的影像作品，探討新媒體藝術與傳統藝術的區別。
第三階段（第9-12周）：當代藝術與社會文化。選取反映社會熱點問題的當代藝術作品，如環保主題、社會公平主題等，組織學生討論作品所傳達的信息和藝術家的創作意圖；引導學生思考當代藝術對社會文化的影響。
第四階段（第13-16周）：創作實踐與展示。鼓勵學生以當代藝術為靈感，結合自己對社會問題的關注，進行藝術創作，可以是裝置作品、影像作品或數字藝術作品等；舉辦學生作品展覽，讓學生展示自己的創作成果并分享創作思路。
教學評估：
通過課堂提問和討論，評估學生對當代藝術特點和觀念的理解；查看學生的創作作品，評估學生對當代藝術理念的應用和創新能力；收集學生對當代藝術鑒賞課程的反饋，了解學生的學習收獲和建議。
美術鑒賞教學計劃7
指導思想：
以挖掘地域文化藝術特色為重點，引導學生了解本土及不同地域的藝術文化。通過對本地民間藝術、建筑藝術以及不同地域特色藝術的鑒賞，培養學生對地域文化的認同感和歸屬感，拓寬學生的文化視野，促進地域文化的傳承與發展。
教學目標：
學生能夠了解本地民間藝術的種類和特點，如地方戲曲臉譜、民間木雕等；認識不同地域的代表性建筑藝術，如徽派建筑、福建土樓等，并分析其建筑風格和文化內涵；能夠對比不同地域藝術的.差異，理解地域文化對藝術創作的影響。
教學時間：
一學期，每周x節課，共x節課。
教學內容與安排：
第一階段（第1-4周）：本地民間藝術鑒賞。邀請本地民間藝人介紹本地的民間藝術，如剪紙、皮影戲等；組織學生參觀本地的民間藝術博物館或工作室，親身體驗民間藝術的制作過程；賞析本地民間藝術作品，分析其造型、色彩和寓意。
第二階段（第5-8周）：地域建筑藝術鑒賞。介紹不同地域的建筑風格，如江南水鄉建筑的婉約、西北窯洞建筑的質樸等；展示各地代表性建筑的圖片和視頻，如故宮、布達拉宮等，分析其建筑結構、裝飾藝術和文化背景。
第三階段（第9-12周）：地域藝術對比與交流。組織學生分組研究不同地域的藝術，如少數民族藝術、國外地域藝術等；各小組進行匯報展示，對比不同地域藝術的特點和差異，探討地域文化與藝術的關系。
第四階段（第13-16周）：創意表達與總結。鼓勵學生以地域文化藝術為靈感，進行創意繪畫或手工制作，如創作一幅融合本地民間藝術元素的繪畫作品；引導學生對本學期的地域文化藝術鑒賞進行總結，分享自己的收獲和體會。
教學評估：
觀察學生在參觀和實踐活動中的表現，評估學生對地域文化藝術的興趣和參與度；查看學生的創意作品，評估學生對地域文化藝術的理解和創新應用能力；組織學生進行小組互評和自我評價，了解學生對地域文化藝術的認知提升情況。
美術鑒賞教學計劃8
指導思想：
以促進美術與其他學科的融合為目標，培養學生的綜合素養和跨學科思維能力。通過將美術鑒賞與歷史、文學、科學等學科知識相結合，引導學生從多學科角度理解藝術作品，拓寬學生的知識領域，提升學生的創新能力和解決問題的能力。
教學目標：
學生能夠從歷史、文學、科學等不同學科角度分析美術作品，理解藝術與其他學科的相互關系；能夠運用跨學科知識進行藝術創作和作品解讀；培養學生的綜合素養和跨學科思維能力。
教學時間：
一學期，每周x節課，共x節課。
教學內容與安排：
第一階段（第1-4周）：美術與歷史融合。選取具有歷史背景的'美術作品，如《開國大典》，結合歷史事件講解作品的創作背景和歷史意義；引導學生分析歷史對藝術創作的影響，以及藝術作品如何反映歷史變遷。
第二階段（第5-8周）：美術與文學融合。選擇與文學作品相關的美術作品，如根據《紅樓夢》創作的繪畫作品，對比文學描寫與美術表現的異同；鼓勵學生為文學作品創作插畫，將文學形象轉化為視覺形象。
第三階段（第9-12周）：美術與科學融合。介紹科學技術對藝術創作的影響，如攝影技術對繪畫的影響、計算機技術在新媒體藝術中的應用等；展示運用科學原理創作的藝術作品，如動力裝置藝術，引導學生從科學角度分析作品的創作原理。
第四階段（第13-16周）：跨學科創作與展示。組織學生以跨學科為主題，進行藝術創作，可以是結合歷史故事、文學作品和科學原理的綜合藝術作品；舉辦跨學科藝術作品展覽，讓學生展示自己的創作成果，并講解作品中融合的多學科知識。
教學評估：
通過課堂討論和提問，評估學生的跨學科思維能力和知識運用能力；查看學生的跨學科創作作品，評估學生的創新能力和綜合素養；收集學生對跨學科美術鑒賞課程的反饋，了解學生的學習體驗和收獲。
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