三年級數(shù)學教學工作計劃

          時間:2022-10-12 13:00:42 教學計劃 我要投稿

          三年級數(shù)學教學工作計劃3篇

            人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學教學工作計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          三年級數(shù)學教學工作計劃3篇

          三年級數(shù)學教學工作計劃 篇1

            教學內(nèi)容:三年級數(shù)學上冊104—105頁例1、例2

            教學目標:

            1、經(jīng)歷觀察、猜想、試驗、推理等數(shù)學活動,初步感受和體驗事件發(fā)生的可能性。

            2、學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

            3、能積極參與數(shù)學學習活動,愿意與他人合作交流。

            教學重點:體驗、描述事件發(fā)生的可能性。

            教學難點:能對一些事件發(fā)生的可能性做出正確判斷。

            教學工具:課件1號盒子2號盒子紅球、綠球若干。

            教學過程:

            一、創(chuàng)設情境,生成問題

            小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課老師和一你們一起玩好嗎?

            1、游戲活動一:“猜一猜”

            師:小朋友們,今天老師想跟你們玩的第一個游戲是“猜一猜”。老師這里有一顆漂亮的玻璃珠(舉起雙拳),它就在我其中的一個拳頭里,你們猜猜它會在哪只手里?

            生答……

            師:看來大家的意見不一樣,老師幫幫你們吧!(教師慢慢張開空著的手,再次握緊拳頭)

            生再次回答。

            師揮動拿球的一只手問:為什么你們這次那么肯定玻璃球就在這只手里呢?(指名回答)

            師:在日常生活中,有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果,有些事情可以肯定它發(fā)生的結(jié)果,類似的例子還有很多,大家有興趣研究嗎?這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)

            二、探索交流解決問題

            師:同學們,你們喜歡玩游戲嗎?我們今天的學習就從摸球游戲開始。

            (一)體驗有些事件的發(fā)生是“一定”的。

            出示1號盒子(盒內(nèi)全部是紅球)

            1、觀察:1號盒里面裝著什么顏色的球?

            2、猜想:隨意摸一個,能摸到什么顏色的球?(學生思考之后指名猜想:紅球)

            3、試驗:同學們實際摸摸看

            師追問:接著摸下去,還會是什么顏色的球?(學生摸球后,教師引導描述結(jié)果)

            4、推理:盒子里全部是紅球,隨意摸一個,一定能摸到紅球。這件事的發(fā)生是一定的。

            師板書:一定

            (二)體驗有些事件的發(fā)生是“可能”的。

            出示二號盒子(盒內(nèi)有紅球和綠球。)

            1、觀察:盒子里有什么顏色的球?(紅球和綠球)

            2、猜想:隨意摸出一個球,可能摸到什么顏色球?(紅球,綠球)

            3、試驗:學生摸球。(學生摸球后,教師引導描述結(jié)果)

            4、推理:因為盒子里有紅球也有綠球,所以摸出的可能是紅球也可能是綠球。這件事的發(fā)生是不確定的,結(jié)果有兩種可能。師板書:可能

            (三)體驗有些事件的發(fā)生是“不可能”的。

            1、推理:通過剛才的兩次摸球,同學們想一想:從二號盒中能摸黑球嗎?(指名推想并說出理由)

            2、結(jié)論:盒子里沒有黑球,不可能摸到黑球。這件事情的發(fā)生是不可能的。師板書:不可能

            師:我們生活中的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象紛繁復雜,有些事情的發(fā)生是一定的,有些事情的發(fā)生是可能的,有些事情的發(fā)生是不可能的,接下來我們就用“一定”、“可能”、“不可能”來描述事件發(fā)生的可能性。

            (四)、探索交流,描述事件發(fā)生的可能性。(課件出示例2,圖文并茂)

            下面哪些現(xiàn)象一定會發(fā)生?哪些現(xiàn)象可能發(fā)生?哪些現(xiàn)象不可能發(fā)生?(要求:“一定”畫radic;,“可能”畫○,“不可能”畫×。)

            1、地球每天都在轉(zhuǎn)動。

            2、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點東西。

            3、三天后下雨。

            4、太陽從西邊升起

            5、吃飯時,人用左手拿筷子。

            6、世界上每天都有人出生。

            (1)獨立思考、自主探索:按要求判斷。

            (2)合作交流

            組內(nèi)交流:一定要說清自己判斷的理由。

            三、鞏固應用內(nèi)化提高

            1、想一想生活中哪些事情一定會發(fā)生,哪些事情可能發(fā)生,哪些是不可能發(fā)生的?

            2、判斷下面事件發(fā)生的可能性。

            (1)花是香的。

            (2)月亮繞著地球轉(zhuǎn)。

            (3)石獅子在天上飛。

            3、按要求給盒里的圖形涂色。

            (1)摸出的一定是粉色的。

            (2)摸出的不可能是藍色的。

            (3)摸出的可能是黃色的。

            4、轉(zhuǎn)盤游戲,拓展延伸。

            四、回顧整理反思提升

            師生對話:我們希望時間能停下來這是不可能的,但這節(jié)課一定會成為老師美好的回憶,將來我們有可能還會在這里一起上課。

            板書設計:可能性

            一定

            可能

            不可能

          三年級數(shù)學教學工作計劃 篇2

            教學計劃具體規(guī)定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數(shù)以及各種活動等。下面是為大家收集的小學三年級上冊數(shù)學教學計劃,供大家參考。

            一、學生情況分析及改進提高措施:

            學生們經(jīng)過兩年的學習,已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,養(yǎng)成了一些良好的學習習慣,掌握了一些科學的學習方法,學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力,學會了探究問題,并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力,還是分析、解決問題的能力均有所提高,基礎知識和基本技能打得也比較扎實,對數(shù)學學習有著濃厚的興趣,樂于參與到學習活動中去,特別是對一些動手操作,合作學習,實踐活動等學習內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學中應多設計一些活動,引導學生進行獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數(shù)學學習活動的經(jīng)驗。在數(shù)學知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法,還有統(tǒng)計知識,并學會了辨認八個方位;掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量,并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之,這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎,他們愛學數(shù)學的熱情,以及對數(shù)學的感悟能力會在本學期進一步得到發(fā)揚光大,他們的情感、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。

            二、本冊教材分析

            本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標準》的理念,以學生的數(shù)學活動實踐為學習內(nèi)容,教材創(chuàng)設了生動有趣的情境,引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。教學內(nèi)容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數(shù)學好玩;(8)認識小數(shù),還有一個整理復習,一個總復習。

            具體特點是:

            1.在數(shù)與代數(shù)的學習中,重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,體驗乘、除法意義,發(fā)展了學生的數(shù)感和符號感。

            2.在空間和圖形學習中,從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。

            3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間,可結(jié)合自身教學要求,生發(fā)新的教學設想,內(nèi)化自己的教學設計。

            三、總體教學目標:

            (一)、知識與技能

            1.在單元學習中,學生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式,體會乘法與除法的意義。

            2.學習平面圖形的周長,會進行周長的計算。

            (二)、實踐能力培養(yǎng)

            1.觀察物體,引導學生經(jīng)歷觀察的過程,體驗從不同的`位置觀察,所看到的物體可能是不一樣的。

            2.結(jié)合生活情境,感受并認識質(zhì)量單位。

            3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程,能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結(jié)果。

            (三)、情感與態(tài)度

            1、讓學生在觀察和操作的學習活動中,能夠感受到思考的條理性和合理性。

            2、教師重視對學生數(shù)學學習過程的評價,讓他們在感受到樂趣之外,應具備必要的學習自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣。

          三年級數(shù)學教學工作計劃 篇3

            一、學生情況分析:

            在經(jīng)過了一個學期的學習后,學生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的教學內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,只有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

            二、教材分析

            本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。

            三、本冊教學的主要目的要求

            1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

            2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

            3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

            4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

            5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

            6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

            7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

            8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

            9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

            10、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

            四、教學的重點、難點

            教學重點:

            位置與方向,年月日,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

            教學難點:

            位置的確認,計算的算理,時間的計算。

            五﹑教學措施

            1、重視教學情景的創(chuàng)設,關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

            2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

            3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

            4、運用“遷移”法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

            5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

            6、重視直觀教學,結(jié)合遠程教育媒體資源上的各種資源,充分發(fā)揮多媒體教具、學具的作用。

            7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

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