一年級語文下冊教學計劃部編本

          時間:2022-11-11 17:51:06 教學計劃 我要投稿

          一年級語文下冊教學計劃部編本人教版

            時光飛逝,時間在慢慢推演,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的一年級語文下冊教學計劃部編本人教版,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          一年級語文下冊教學計劃部編本人教版

          一年級語文下冊教學計劃部編本人教版1

            一、本班學生基本情況

            本學期本班學生人數仍然是49人,一年級孩子學生人數又比較多。總體上,經過半年的時間,孩子們已經初步了解并且適應了小學生活,大部分同學養成了比較好的學習習慣。同時,也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識,對語文學習的興趣不高,學習效果也不太理想。新的學期里,還需要進一步的引導和激勵。

            二、教科書主要內容

            本冊教科書按照主題單元編排學習內容,安排了2個識字單元和6個課文單元,每個單元的學習內容各有側重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,要求會寫其中的200個字,重視打好識字寫字基礎,結合識字認識常用偏旁,結合寫字學習基本筆畫和筆順。

            兩個識字單元滲透漢字文化,體現漢字規律,著力于記得識字興趣,指導識字方法,培養識字能力。

            六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注拼音,只給少量難字注拼音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發展閱讀能力,從小就成為主動積極的閱讀者。

            課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計,活動形式力求多樣。

            教科書安排了4詞口語交際,引導學生在創設的真實情境中進行交際,從不同角度引導學生發展交際能力,培養學生初步的對象意識,場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規則。

            在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。

            教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊,供復習總結之用,為教與學提供方便。

            三、教學目標

            (一)識字寫字

            1、認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

            2、喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

            3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。

            4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規則寫字,注意間架結構。

            5、養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫歸法、端正、整潔。

            (二)閱讀

            1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

            2、用普通話正確、流利的朗讀課文。

            3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

            4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

            5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

            6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

            7、認識課文中初學的常用標點符號,在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

            (三)口語交際

            1、學說普通話,逐步養成說普通話的`習慣。

            2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

            3、聽故事,能記住并講述主要內容。

            4、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

            5、有表達的自信心,積極參加口語交際。

          一年級語文下冊教學計劃部編本人教版2

            一、學生基本情況分析:

            經過第一學期的學習,已經有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,再加大閱量。

            二、教材分析

            一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下:課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

            三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

            1.識字寫字

            (1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

            (2)喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

            (3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。

            (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規則寫字,注意間架結構。

            (5)養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規范、端正、整潔。

            2.閱讀

            (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

            (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

            (3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

            (4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

            (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

            (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

            (7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

            3.口語交際

            (1)學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

            (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

            (3)聽故事,能記住并講述主要內容。

            (4)與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

            (5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

            四、教學重難點:

            重點:認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

            難點:養成良好的閱讀習慣。

            五、教學措施:

            (一)識字教學:

            1.字理識字。從漢字的構字特點來看,文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

            2.開拓多種識字渠道,鼓勵學生在生活中識字。

            3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計,激發學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

            (二)閱讀教學:

            1.重視朗讀的指導。

            2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式。

            3.重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

            4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

            (三)口語交際教學:

            1.重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

            2.重視日常教學中的口語交際活動。

            六、教學進度安排

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