小學(xué)科學(xué)教學(xué)課件

          時(shí)間:2021-03-28 08:08:33 教學(xué)課件 我要投稿

          小學(xué)科學(xué)教學(xué)課件

            學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。如下是精心為你挑選的小學(xué)科學(xué)教學(xué)課件,歡迎大家踴躍閱讀!

          小學(xué)科學(xué)教學(xué)課件

            小學(xué)科學(xué)教學(xué)課件

            教學(xué)目的

            1、物體在水中有沉有浮,判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

            2、同種材料構(gòu)成的物體,改變它的質(zhì)量和體積,沉浮狀態(tài)不改變

            3認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。

            教學(xué)重難點(diǎn)

            同種材料構(gòu)成的物體,改變它的質(zhì)量和體積,沉浮狀態(tài)不改變。

            學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具水槽、蘿卜等

            一、觀察物體的沉浮:

            1、談話:物體在水中是沉還是浮?哪些物體在水中是下沉的,哪些物體在水中是上浮的呢?

            2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里,觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。

            (活動(dòng)要點(diǎn):規(guī)定放物體的操作要求,確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。)

            3、把塑料塊輕輕放入水里,觀察它在水中是沉還是浮。

            操作過程:先猜測(cè)塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中,觀察它的沉浮情況,板書:浮。

            二、觀察更多物體在水中的沉浮:

            1、教師從小袋子取出7種物體,分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。

            2、以小石塊為例,討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測(cè)”、“理由”的填寫,并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來表示。

            3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測(cè)”、“理由”這2行表格的填寫。

            4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材,分工合作,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

            5、組織交流:

            把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較,預(yù)測(cè)正確的有哪些,預(yù)測(cè)不正確的有哪些?

            整理自己的預(yù)測(cè)理由,想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢?(隨機(jī)羅列各因素,如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等,以備后面活動(dòng)中進(jìn)行探究。)

            6、還可以按教材第2面的卡通人物對(duì)白,試試其他身邊的小物體的沉浮,對(duì)影響沉浮作進(jìn)一步的思考。

            三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮:

            1、小組整理實(shí)驗(yàn)材料,留下水槽、蘿卜、橡皮,裝好另外幾

            2、學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測(cè)”、“理由”這兩列。

            3、小組領(lǐng)小刀,實(shí)驗(yàn)操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。

            4、組織交流,在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素?(體積大小),物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變?通過以上實(shí)驗(yàn),我們可以得到什么結(jié)論?(同一種材料的物體,把它們的.體積變小,在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。)(補(bǔ)充:這里也可以用質(zhì)量來概括,即同一種材料的物體,把它們的質(zhì)量減輕,在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。)

            5、收回小刀、蘿卜和橡皮,出示回形針和木塊,引導(dǎo)思考:

            一枚回形針在水中是沉的,把兩枚回形針穿在一起,還是沉的嗎?把更多的回形針穿在一起,放入水里,是沉還是浮?

            一塊木塊在水中是浮的,用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起,放入水里,還是浮的嗎?如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起,它們?cè)谒惺浅吝是浮?

            6、提供材料回形針10枚,木塊3塊,學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

            7、組織交流,概括:同一種材料的物體,把它們的體積變大,在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。

            8、小結(jié):把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起,我們得到了什么結(jié)論?學(xué)生記錄中教材第4面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。(由同一種材料構(gòu)成的物體,改變它們的體積大小,在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。)

            板書設(shè)計(jì)

            1、物體在水中是沉還是浮

            磚塊 沉

            木塊 浮

            塑料塊 浮

            猜測(cè)與沉浮相關(guān)因素:體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等

            由同一種材料構(gòu)成的物體,改變它們的體積大小,在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。

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