呼蘭河傳課文教學(xué)課件
呼蘭河傳課文教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
1．會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
2．簡單了解作者蕭紅和《呼蘭河傳》。
3、熟讀課文，體會“我”在祖父園子里的生活情景，感受“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受“我”童年生活的情趣。
4、感受本文鮮活詩意的語言，理解文章融情于景的寫法。
5、初步了解祖父園子的象征意義。
6、熟讀倒數(shù)第四段，并嘗試背誦。
7、課外閱讀整本《呼蘭河傳》或閱讀其他有關(guān)寫童年生活的文章，如魯迅的《從百草園到三味書屋》，高爾基的《童年》等。
教學(xué)重點：目標(biāo)3和目標(biāo)7
教學(xué)難點：目標(biāo)4
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法自讀法 討論法
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、識記“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典和聯(lián)系上下文的方式理解課文中不懂的詞語。
2、自己查閱一些有關(guān)蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。
3、用“——”畫出祖父的園子里有什么，用“﹏﹏”畫出我在園子里干了些什么。
4、你覺得“我”在園中的哪些事最有趣，把自己的感受和體會批注在課文的相應(yīng)處。
5、你覺得祖父的園子是個怎樣的園子？
6、“我”在園中的生活（心情）是怎樣的？從哪兒看得出來？與祖父有關(guān)系嗎？
7、熟讀課文倒數(shù)第四段，即“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。……一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。又飛到誰家去?太陽也不知道。”，想一想，它和“我”的心情有什么關(guān)系？
8、你能說說祖父園子的象征意義嗎？
9、熟讀倒數(shù)第四段，并嘗試背誦。
二、課堂學(xué)習(xí)：
（一）檢測字詞
1、請學(xué)生齊讀課后的八個生字：蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢。提醒易讀錯的字。
2、組織聽寫“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，然后評改。
3、交流解決不懂的詞語。
（二）教學(xué)課文內(nèi)容
1、請生回答“園子里有什么？”，并適當(dāng)小結(jié)。
（明確：蜜蜂蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 倭瓜 黃瓜 玉米 韭菜 谷穗 ……）
2、請學(xué)生答“我在園子里干了些什么？”，根據(jù)回答情況適當(dāng)小結(jié)。（明確：觀賞小昆蟲、 栽花、 拔草、 下種、 鏟地、 澆水 、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱、感受花、鳥、果、蟲的自由 用草帽遮臉?biāo)X）
3、提問：這些事情中哪些你覺得最有趣？并說說你的感想和體會？（例：⑴ 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。
這些事你體會到什么？——淘氣、調(diào)皮。）
（三）體會思想情感
1、請學(xué)生用一些詞語來形容這個園子：祖父的園子是一個（ ）的園子？（明確：好大，好多，好看、好玩、有趣、美麗、有生機、自由、有活力、快樂、溫暖、充滿愛……）
2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我在園中的生活（心情）是怎樣的？從哪兒看得出來？與祖父有關(guān)系嗎？（明確：自由自在，快樂無憂 ；從我做的許多事情，從園中描寫的景物看得出來；有關(guān)系，是祖父的慈愛與寬容給了我自由和快樂）
（四）感受語言，理解寫法
1、引導(dǎo)學(xué)生品讀倒數(shù)第四自然段：
（1）指名朗讀，讀出自由和快樂的情感。組織點評。
（2）為什么園中的景物在作者的眼里是這樣的'自由和快樂？（一切景語皆情語，“境由心造”，因為作者的身心是自由的，其眼中的景物色彩也都是自由的，這是一種融情于景，借景傳情的寫法。我由于自由而快樂，自由的景物也就有了快樂的色彩。）
（3）引讀：心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景像吧！
明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像___________；
鳥飛了，就像__________；
蟲子叫了，就像___________；
倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是__________；
黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在我看來，是__________；
2、有感情地朗讀倒數(shù)第四段或其他喜歡的語段。
（五）交流資料，了解園子的象征意義
1、請學(xué)生出示交流蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。
2、老師簡述祖父園子的象征意義。（祖父的園子，從作者的生平和整部小說來看，與其說是一個真實存在，不如說是一個不斷依憑記憶、想像再造的精神空間，一個現(xiàn)實生活中無家可歸者蕭紅的精神家園，一個絢麗多彩的精神符號。祖父的后花園，體現(xiàn)了作者對童年生活的留戀。）
（六）積累語言，推薦課外閱讀
1、 課外背誦倒數(shù)第四自然段。
2、課外閱讀《呼蘭河傳》或有關(guān)寫童年的作品，如高爾基的《童年》等