蒲公英第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成詞語。會用“可愛”“親切”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、會用“囑咐”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、頭飾（蒲公英、沙漠、湖泊、泥土） 字詞卡片、錄音機(jī)
第一課時
教學(xué)內(nèi)容： 課時編號：029
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
課時目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入，揭示課題
1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)。
2、揭示課題：
師：同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
生：傳播種子
師：對，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事，題目就是：蒲公英板書課題: 蒲公英
二、自讀課文，初步感知。
自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。
三、檢查自讀情況。
1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。
2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星。
3、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
4、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、細(xì)讀第一自然段。
1、指名讀課文，組織評議，引導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。
2、配上動畫朗讀課文。
3、出示句子：“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的`絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。”
師：這句話中說什么東西可愛？
生：絨球。
師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？
生：
師：這么多可愛的東西，誰能用“可愛”說一句話？
生：奶奶家的小鴿子真可愛。
師：我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么
生：可愛的小白兔在吃青菜。
師：其實(shí)，我們還可以把“可愛”這個詞安排在句子當(dāng)中，可以說哪兒有可愛的什么。
生：奶奶家一只可愛的小白兔。
師：小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。其實(shí)，我們學(xué)過的詞語中，有很多詞都和“可愛”一樣，能變動位置。希望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多安排些位置。
五、找出課文中人物語言，讀讀。
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