《說屏》教學(xué)設(shè)計

          時間:2021-06-13 19:41:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

          《說屏》教學(xué)設(shè)計模板

            教學(xué)目標(biāo):

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            1.朗讀課文,積累詞語。

            2.理解課文內(nèi)容,了解屏的相關(guān)知識。

            3.了解文中引用的古詩詞的意思。

            4.整體感知課文,把握說明對象及特征,進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。

            5.揣摩語言,感受濃濃的詩意和韻味,進(jìn)一步提高語言感悟力。

            6.以屏為媒介,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣,學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧,裝點(diǎn)更加美好的生活。

            重點(diǎn)難點(diǎn):2、3、4

            課時安排:一課時

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)語設(shè)計

            屏風(fēng),一個富有詩意的名詞,它有著神秘的作用,集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見,但它獨(dú)有的魅力仍能牽動我們的情思。今天,讓我們與陳從周先生一道說屏。

            二、回憶學(xué)過的課文中提到的屏,并說明其作用。

            1.明確:《口技》:口技人坐屏障中撤屏視之

            屏的作用:遮擋視線。

            2.學(xué)生列舉生活中見到的屏,猜想它們的用途。也可以展示搜集到的關(guān)于屏的圖片,并輔以簡單介紹。

            3.作者簡介

            陳從周:(19182000),浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長文、史,兼工詩詞、繪畫。

            二、朗讀課文,整體感知文意。

            1、正音釋義,積累詞語。

            2、配樂朗讀課文,把握文章大意。

            3、精讀課文,回答問題。

            自主回答:

            (1)用文中句子回答什么是屏?調(diào)動自己的知識積累,給屏作一解釋。

            明確:屏者,障也。意思是:屏風(fēng),用作遮擋、阻隔的東西。

            解釋緊扣屏的用途。

            (2)作者介紹了關(guān)于屏的那些知識?

            明確:屏的作用,屏的種類,屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。

            作用:遮擋視線;起分隔作用;藝術(shù)點(diǎn)綴;擋風(fēng)。

            種類:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒體展示不同種類的屏的圖片,讓學(xué)生獲得直觀印象,加深對屏的了解。)

            設(shè)置上應(yīng)注意的問題:屏的設(shè)置,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面,均要做到得體。(合作討論回答)

            (3)文中作者對屏的感情是怎樣的?

            抓住以下關(guān)鍵語句把握:富有詩意、心生向往之情、更覺得它實(shí)在微妙

            明確:受古詩詞及古畫的影響,小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情;后來在實(shí)際接觸和研究工作中,對屏風(fēng)的認(rèn)識更深,感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。

            三、探究理解文中古詩詞的意思,感受濃濃的詩意。

            1、理解詩意

            (1)銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢: 出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下:銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的'環(huán)境氣氛,烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

            (2)錦屏人忒看得這韶光賤: 出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的游園一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的熱望。錦屏人指閨中女郎。韶光指美麗的春光,也暗指自己的青春。忒讀tuī太的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

            (3)抱膝看屏山: 出于張恨水的《金粉世家》,填的是臨江仙的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng),頓悟一生得失。

            2、課文多處引用古詩詞,有什么好處?

            多處引用古詩詞,使全文具有濃濃的詩意和韻味,這和本文的說明對象屏風(fēng)這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。

            四、研讀賞析

            1、文中運(yùn)用哪些說明方法?并分析其作用。

            明確:舉例子、分類別、引用等

            2、體味語言,把握寫作特色。

            明確:本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。

            (1)作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識,使讀者在欣賞文章的同時了解屏風(fēng),不覺文章枯燥。

            (2)多處引用古詩詞,文白相雜,不僅很好地為說明對象服務(wù),且使說明語言更生動。

            五、總結(jié)拓展

            1.課堂小結(jié)

            本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著,屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

            2.拓展延伸

            查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。

            例:南朝 《閨怨篇》屏風(fēng)有意障明月,燈火無情照獨(dú)眠。

            李商隱《嫦娥》云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉。

            柳永 《迷神引》水茫茫,平沙雁,旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。

            李賀 《洛妹真珠》金鵝屏風(fēng)蜀山夢,鸞裾鳳帶行煙重。

            《屏風(fēng)》月風(fēng)吹露屏外寒,城上烏啼楚女眠。

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