關于東山漁歌的教學設計
設計意圖：
東山島是福建省著名旅游風景區，擁有眾多美麗迷人的熱帶海灣，沐海水、玩海沙、吹海風、嘗海鮮、觀漁火……東山島優美的海灣成了人們避暑度夏的“天堂”。生活在這里的孩子們一日三餐幾乎都離不開魚，但是天天享受著美味的他們卻不太了解東山一年四季魚的特點，更別提相關的傳統民謠了。在園本課程研究《蝶島鄉土園本課程的開發與利用》中，我們挖掘了許多極具鄉土特色的課程資源，《東山漁歌》就是其中較有代表性的一首民謠。它來源于海邊漁民的實際生活體驗，再由民間藝人結合東山歌冊和潮劇的曲風特點，譜上曲調，就這樣一代一代口口相傳下來，它不僅句式押韻瑯瑯上口，而且包含了地域的知識特點。在課題的推廣中，我們發現有關家鄉的民謠是一種有價值的資源。因此我設計了本次歌唱活動——《東山漁歌》，旨在通過歌唱活動，鞏固幼兒對東山一年四季魚的認識，激發幼兒承唱具有傳統特色的東山歌謠的興趣，培養幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目的：
1、在學唱活動中使幼兒感受家鄉方言歌曲獨特的旋律美。
2、通過歌唱活動，進一步鞏固幼兒對東山一年四季魚的認識。
3、培養幼兒愛家鄉的情感。
活動準備：
1、 知識準備：了解12月份中哪種魚最多，味道最鮮美。
2、 課題組教師向海邊漁民和民間老藝人了解漁歌的由來和歌唱特點。
3、物質準備：魚的`圖片 海螺 雙響筒 漁網 自制的海螺木魚 貝殼響板貝殼串鈴 磁帶 錄音機 教室外墻大海背景圖
活動過程：
一、 律動 ：幼兒學小魚游進入活動室。
師：“孩子們，歡迎你們來到魚的世界，讓我們學小魚游起來吧。”
二、呼吸訓練：學小魚吹泡泡
師：“哇！魚的世界真奇妙，有各種各樣的魚。瞧，還有魚兒在吐泡泡�！�
（教師提示從小魚到大魚的順序讓幼兒作相應的呼吸訓練。）
三、練聲—拉網號子
1、引導幼兒傾聽螺聲（一長三短），
師：“討海回來了！大家來扛魚�。 保ㄩ}南語）
2、教師當拉網的頭人和幼兒拉起纖繩，以對唱的形式唱拉網號子：
師：“6-----↗↘‖（閩南語）
嘿......
師：今日好天氣呀！︳65 3 ︳ 60 ︳
幼:嘿呦呵嘿
捉來很多魚呀! ︳65 3 ︳ 20 ︳
嘿呦呵嗨
吃魚按時令呀! ︳11 2 ︳ 30 ︳
嗨呦呵 嘿
會曉最聰明呀! ︳3 31 7 ︳60 ︳
嘿嘿 呦呵嗨
四、幼兒了解東山漁歌的由來，并初步熟悉歌曲。
1、請幼兒從漁網中把魚類和海產品找出來，按哪一月份哪種魚最多最好吃的順序張貼在黑板上。
師：今天我們豐收了，捕到了這么多魚，看一看捕些什么魚，請一些小朋友把它們拿出來，看看這些魚是哪月份最多最好吃的，把它們貼在它們的月份下面。
2、教師講解十二月漁歌的由來，對幼兒進行情感教育。
師：“我們東山是一個海產品十分豐富的地方，我們東山有很多人以捕魚為生，漁民伯伯們經過長期的捕撈生活，最后發現原來大海里的這些魚藏著一個很有趣的秘密，你們都知道，一年當中有十二個月份，在每個月份里都有一種魚或海產品既多又好吃，于是他們就把這個秘密編成一首好聽的《東山漁歌》，不斷的傳唱，讓更多的人了解海里的秘密。
3、教師引導幼兒觀察黑板上魚的圖片和序號，教師清唱歌曲。
提問：剛才我唱的這首《東山漁歌》跟以前學唱的歌曲有什么不一樣？
五、幼兒學唱歌曲。
1、教師根據圖譜引導幼兒輕聲跟唱。
2、教師引導幼兒分句學唱。
提問：你們跟唱這首歌的時候，你最想學歌曲中的哪一句？
3、幼兒一起完整學唱歌曲。
師：你覺得哪一句學起來有困難，需要老師幫助你？
師：我們來試看看，你們唱得對不對。
4、教師指揮，幼兒分組演唱。
5、引導幼兒正確使用海螺、貝殼等打擊樂器，指導幼兒為歌曲配上伴奏。
師：剛才老師在唱《東山漁歌》的時候用雙響筒伴奏，你們覺得聽起來怎樣？那我們還可以用什么來伴奏使它更好聽？今天老師也為你們準備了一些樂器，我們邊唱邊拍試看看能不能使這首歌曲更好聽。我們先用小手試一下，比如第一句你會怎么拍間奏呢？（幼兒徒手排一次了解兩種節奏型，再配上樂器演奏）
6、師生一起配上樂器完整演唱。
六、游戲：捕魚
1、講解游戲規則：教師當漁民，幼兒戴上胸卡自由扮演魚的種類，第一遍音樂時，當唱到該月份的魚時，扮演魚的幼兒就要自覺游進“海里”。當“捕魚”的音樂開始后，“漁民”拿著漁網進行捕魚，被捕到的“魚”要退出游戲。
2、師生交換胸卡共同游戲。
七、對幼兒進行愛家鄉的情感教育。
師：今天小朋友們學了用東山方言唱的好聽的東山漁歌，東山還有美麗的大海，還有這么多好吃的魚，好玩的貝殼，這些都是東山的特色，我們應該為我們的家鄉感到自豪。
【東山漁歌的教學設計】相關文章：
漁歌子教學設計05-04
《漁歌子》教學設計01-15
《漁歌子》教學設計04-19
漁歌子的教學設計10-09
《漁歌子》教學設計12-08
《漁歌子》優秀教學設計01-16
《漁歌子》教學設計模板09-18
漁歌子教學設計范文07-04
《漁歌子》教學設計范文02-02