《雨說》的教學設計

          時間:2021-06-12 18:46:30 教學設計 我要投稿

          關于《雨說》的教學設計范文

            學習目標:

          關于《雨說》的教學設計范文

            1、能用喜悅、歡快的語調朗誦全詩,體會本詩清新明麗的風格。

            2、理解本詩的內涵,能品味詩人筆下愛的使者雨的形象。

            學法指導:

            搜集資料,了解有關作者及本詩的背景。然后反復誦讀,從語言從語言入手。運用聯想想象法和探究學習法,展開想象,把握詩中的意象,充分調動思維的積極性。

            學習過程:

            課前熱身:

            1、給下列加點的字注音。

            田圃( ) 禁( )錮 留滯( ) 喑( )啞 ( )

            蓑( )衣 襁( )褓( )

            2、正確理解下列詞語。

            寒淺 洗禮 忍冬 留滯

            溫聲細語 潤如油膏

            3、動手查資料,了解作者的有關情況,整理后寫在下面的'空白處。

            4、反復朗讀本詩,要注意把握語氣和節奏,很好地表現雨的形象。這首詩長句比較多,既要讀的連貫,也要在恰當的地方停頓,并要掌握好句中的重音,請根據下列的示例給全文做些朗讀標記。

            (雨說:四月已經在大地上等待久了)

            等待久了的/田圃和牧場

            等待久了的/魚塘和小溪

            當田圃冷凍了一冬/禁錮著種子

            牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡

            當魚塘寒淺/留滯著游魚

            小溪漸漸喑啞/歌不成調子

            雨說,我來了,我來探訪/四月的大地

            5、自由朗讀,寫出各節詩所表達的內容。

            ①_______________________________②___________________________

            ③_______________________________ ④__________________________

            ⑤________________________________⑥___________________________

            ⑦_______________________________⑧__________________________

            ⑨_________________________________

            課堂學習:

            一、導入 。

            二、聽讀課文:同學們邊聽邊就語調、語速、語氣、重音、停頓等作標記,并要談談聽讀的感受。

            三、合作交流:讀全詩,思考并討論如下問題:

            1、詩的題目是雨說,你知道她是對誰而說的嗎?結合全詩,談談你的理解。

            2、結合詩中雨所說的那些話,想一想詩中的雨是一個什么樣的形象?她有哪些特點呢?哪些句子最能體現本詩的主旨?

            3、詩的第七、八小節中,兩次寫到了雨要教你們勇敢地笑,你怎樣理解這笑的內涵?從中你能感受到作者是怎樣的一個人嗎?

            四、品味欣賞:朗讀全詩后,你最喜歡本詩的哪一句或哪一節呢?請說說你的理由。

            五、問題探究:自由吟詠,體會一下本詩通篇運用了什么修辭手法?這種修辭方法的運用對詩歌的表達有什么好處呢?

            課后鞏固與延伸:

            一、摘錄兩句課外古詩文中描寫春雨的名句寫在下面的橫線上。

            1、_____________________________________________

            2、_____________________________________________

            二、閱讀下面的詩歌,完成詩后問題。

            秋雨聲聲

            傅天琳

            窗外的雨聲,

            淅淅瀝瀝地說個不停。

            窗內的語聲,

            嘰嘰咕咕地說個不停。

            窗外的說些什么?

            問那樹,那花,那小溪;

            窗內的說些什么?

            問這笑,這吻,這眼睛。

            窗外和窗內都說了一夜,

            雨聲和語聲融合著夢境。

            天邊的霞光呦臉上的紅暈,

            化一朵神女峰前飄飄的云

            1、題目秋雨聲聲能換成秋雨嗎?為什么?

            2、本詩想表現什么中心?

            3、怎樣理解詩句天邊的霞光呦臉上的紅暈,化一多神女峰前飄飄的云?

            4、雨聲和語聲融合著夢境,夢境指的是______________________。

            5、《雨說》用象征手法寫出了關愛;《秋雨聲聲》用擬人手法寫出柔情,請你運用擬人或比喻寫出夏雨的熱烈,用詩歌的形式寫出。

          【《雨說》的教學設計】相關文章:

          《雨說》教學設計07-30

          雨說的教學設計07-11

          《雨說》經典教學設計07-29

          《雨說》教學設計12-11

          教學設計:《雨說》10-12

          雨說_教學設計精選10-12

          雨說_教學設計10-02

          《雨說》的教學設計10-09

          《雨說》教學設計范文11-29

          雨說 教案教學設計12-06

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  亚洲综合国产中文字幕 | 亚洲视频视频在线 | 亚洲激情五月天激情 | 色窝窝在线视频免费观看 | 中国精品国产yw在线观看 | 日韩欧美国产一区二区三区三州 |