有關(guān)《部首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1． 能借助漢語拼音認(rèn)讀“喜 鵲 鶴 鶯 鵑 暮 昏 鳴 啼 吼”10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“光、啼、昏、鳴”。
2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。
3．能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)兒歌一，揭示規(guī)律
1、教師出示：多媒體——百鳥圖
2、你認(rèn)識(shí)哪些鳥？（媒體飛出學(xué)生認(rèn)出的鳥，同時(shí)銜出它的名字）
3、你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示：鳥字旁，
鳥兒多：
小結(jié)：大多數(shù)鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。
4、 我們稱“鳥字旁”為部首 出示：部首
5、補(bǔ)全課題部首歌，出示兒歌（一）（同時(shí)多媒體播放兒歌一）
師：這會(huì)兒，森林里又飛來了哪些鳥？ 多媒體：各種鳥（嘴里叼名字）
6、 學(xué)生字：
（1）在鳥的名字中出現(xiàn)了很多生字，你有什么好方法能記住它們？自己試著說說。
（2）交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
（3）這里有幾個(gè)生字，你們都記住它們了嗎？(給生字注音；自讀；指名讀)
7、 生字回到部首歌中，你會(huì)念嗎？（多媒體演示字回到兒歌中）
（1）自己試試，指名讀讀
（2）去掉拼音的動(dòng)物名字，你能正確地讀出來嗎?（同桌賽讀）
（3）齊讀
8、 有個(gè)小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來介紹的？（多媒體介紹）
師：是啊！那么多鳥都是人類的好朋友，你能用以下的`句式給大家介紹介紹嗎？（多媒體圖示，同桌說說，全班交流）
“我喜歡 ，它長著 。（頭，嘴，身上，尾巴，腳……）它會(huì) 。”
二、學(xué)兒歌二，了解規(guī)律
過渡：剛才我們學(xué)了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎？和太陽有關(guān)系的字是什么部首？
1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來。
3、學(xué)生字
太陽公公的孩子中間又來了二個(gè)生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎？
(出示生字：暮、昏)
（1）仔細(xì)看一看，這兩個(gè)生字和以前學(xué)過的字在字形上有什么不同?(今天學(xué)的生字，表示太陽的“日”字在下半部分)
（2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學(xué)生記憶生字。
（3）教師指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置)
（4） 多媒體出示：兒歌（二）
把生字放回到課文中來讀讀
4、 孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見過它們嗎？
三、 學(xué)兒歌三，運(yùn)用規(guī)律
過渡： 來認(rèn)識(shí)一下它的兄弟“口字旁”的字？
1、那就請(qǐng)你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還有什么沒讀懂的地方？
2、小組用好方法來學(xué)學(xué)生字，讀讀生字、理解生字
鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如；雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。
啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。
吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。
3、考一考、比一比
4、你能說出幾個(gè)有關(guān)口字旁的字?(根據(jù)學(xué)生回答，師板書)
四、 鞏固拓展
1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。
2、游戲：尋找雙胞胎
方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請(qǐng)學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個(gè)字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習(xí))
3、 寫一寫（指導(dǎo)略）：光、啼、鳴 （先做手指操，音樂響起）
4、布置作業(yè)：回家后學(xué)編兒歌（學(xué)有余力學(xué)生完成）
【《部首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《為我唱首歌吧》教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
《同一首歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-29
為我唱首歌吧(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06