《生命生命》教學設計解析
《生命生命》教學設計
【學習目標】
1、會認5個生字，會寫8個生字;能正確讀寫“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并能背下來，積累好詞佳句。
3、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會;能聯系生活實際，理解課文最后一段話。
4、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
【課前準備】
1、布置學生預習，自學生字新詞。
2、布置學生搜集有關生命的格言以及熱愛生命的故事。
3、課前布置學生搜集有關杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內容，深刻理解三個事例所引發出的側重點不同的三點思考，以及三點思考分別提出的'三個要求。
【教學難點】
理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
第一課時
一、交流格言，揭示課題
1、師生交流：
同學們，課前我們搜集了有關生命的格言，現在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么?
老師也搜集了兩段有關生命的格言，想同大家一切分享，你們愿意聽聽嗎?
(屏幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
師生齊讀，能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到19課中去尋找答案。
2、板書課題。
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