《稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 13:31:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

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　　1、知道曹沖的方法以及其中蘊(yùn)含的道理，感受他的聰明才智，知道只有靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，才能想出好辦法。

　　2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，區(qū)別形近字“象、像”“稱(chēng)、秤”，聯(lián)系上下文理解“果然”等詞語(yǔ)的意思，知道“直、才”在特定語(yǔ)句中的作用。

　　3、會(huì)用“又……又……”和“誰(shuí)帶著什么人去干什么”寫(xiě)句子。

　　4、正確流利地朗讀課文，能復(fù)述曹沖稱(chēng)象方法的具體步驟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文生字新詞，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“討論、果然”的意思。理解3、4自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，對(duì)課文初步產(chǎn)生自己的感悟和認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)課文1—2自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭示課題，激發(fā)對(duì)人物的認(rèn)識(shí)興趣。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？（板書(shū)：稱(chēng)）

　　人們稱(chēng)一件東西是想知道什么？（想知道那件東西有多重）

　　對(duì)，想知道那件東西的重量。

　�。ò鍟�(shū)：重量）

　　師：你們看見(jiàn)別人或知道有人稱(chēng)出大象的重量了嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱(chēng)大象的故事。（板書(shū)：稱(chēng)象）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，實(shí)現(xiàn)對(duì)人物的初步感知。

　　1、初讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，特別是帶有生字的詞語(yǔ)。

　　2、小小組交流檢查。

　　3、集體交流：出示帶生字的新詞及文中的新詞。齊讀—指名讀。

　　在出現(xiàn)的生字新詞中，你覺(jué)得哪些字學(xué)起來(lái)有些困難，提出來(lái)與大家交流，請(qǐng)同學(xué)幫助你？重點(diǎn)落實(shí)：“宰”、“微”、“搬”、“稱(chēng)”和“秤”的區(qū)別。

　　4、指讀課文，哪個(gè)地方你認(rèn)為讀得較為滿(mǎn)意了，就請(qǐng)你來(lái)展示一下。

　　5、讀了課文，你對(duì)曹沖又有什么感受？

　　三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，解決“為什么稱(chēng)象”的問(wèn)題。

　　師述：曹沖是個(gè)聰明的`孩子，想出辦法稱(chēng)出了大象的重量，可是為什么要稱(chēng)象呢？我們一起來(lái)讀1、2自然段。

　　1、學(xué)生齊讀1、2自然段。讀后回答。

　　2、了解這是一頭怎樣的大象。

　　出示句子，比較：這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

　　這頭象身子高大，腿很粗。

　　這兩句話哪一句好，好在哪里？

　　讀好這句話。

　　四、小結(jié)。

　　這么高大的象要把它稱(chēng)出來(lái)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的條件來(lái)講，確實(shí)不易，可是小小年紀(jì)的曹沖卻稱(chēng)出來(lái)了，實(shí)在是聰明，那他聰明具體表現(xiàn)在哪里，從中又能讓我們感受到什么呢？我們等下節(jié)課再討論。

　　五、作業(yè)。

　　讀熟課文。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：了解稱(chēng)象的方法，能正確評(píng)價(jià)方法的優(yōu)劣，重點(diǎn)理解曹沖想的方法，說(shuō)清步驟，明白道理。

　　準(zhǔn)備器具：大玻璃缸（代表“河”）、飯盒（代表“船”）、墨水盒（代表“象”）、小石子、天平秤等，演示“稱(chēng)象”實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2、導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們知道了稱(chēng)象的原因，是因?yàn)榇蟪紓兛粗@么大的象都想知道它有多重。大臣們想出了好幾種稱(chēng)象的方法，但都行不通，最后是聰明的曹沖稱(chēng)出了大象的重量。這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下，曹沖聰明在哪里。

　　二、學(xué)習(xí)課文，研究怎樣稱(chēng)象。

　　1、自讀課文，劃出你認(rèn)為曹沖聰明的句子，想想為什么。

　　2、交流討論：

　�。�1）這頭大象如此高大，曹沖居然想出了稱(chēng)象的辦法。

　　（通過(guò)大象的樣子，曹沖的年齡來(lái)領(lǐng)會(huì)）

　�。�2）曹沖當(dāng)時(shí)才7歲，，就能想出稱(chēng)象的辦法，確實(shí)很聰明。

　　出示句子：曹操的兒子曹沖才7歲。

　　句子中的“才”能去掉嗎？為什么？

　　（3）官員們都想不出讓曹操滿(mǎn)意的方法，曹沖卻想出來(lái)了。

　　出示句子：曹操聽(tīng)了直搖頭。

　　“直搖頭”表示什么？

　　官員們提出的稱(chēng)象方法有什么不足，讓曹操直搖頭。