zh ch sh r 真好教學設計
教學目標：
1、學會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。
3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。
教學重點難點：能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。
能正確認讀三拼音音節(jié)。
教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃： 8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
作業(yè)設計、安排：
課內：寫字本上抄寫聲母。
會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、抽讀聲母卡片：z c s
指名說說z c s叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個2字z z z。
仙人掌帶刺c c c。
絲瓜須兒s s s。
3、抽讀卡片：zi ci si
指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
1、引導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？
（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？
（3）學生回答時，相機出示音節(jié)：zhi chi shi
2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri
1、教學聲母zh ch sh r。
（1）教學聲母zh。
①引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？
②告訴學生：“織”的聲母就是zh。
③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。
④學生練習發(fā)zh。
⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和z。
⑥指名說說怎樣記住zh。
⑦引導自編順口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教學聲母ch。
①引導看圖：圖上畫的.是什么？它是什么樣兒的？
②告訴學生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。
③教師發(fā)ch音，學生討論發(fā)音要領。
④學生練習發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
（3）教學聲母sh。
①出示s，指名讀，再在s后加上h。
②請小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。
③sh像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內容。
④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
（4）教學聲母r 。
①引導看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）
②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。
③我們來學習r的發(fā)音。/article/
④教師范讀，學生模仿。
⑤指名說r像什么。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）
⑥告訴學生：zh ch sh r都是翹舌音。
2、教學音節(jié)zhi chi shi ri。
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告訴學生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認讀音節(jié)。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。
③領讀，小組讀，集體讀。
（2）練習四聲。
出示：zhī zhí zh? zhì
chī chí ch? chì
shī shí sh? shì
rī rí r? rì
①自由練讀四聲，同桌互相檢查。
②指名讀。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習
1、指讀聲母卡片：zh ch sh r
2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri
4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。
五、作業(yè)
第二課時
一、復習檢查
1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r
2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教學zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）
2、出示5個拼音詞：
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結構)
例：zhí shù
zhí：整體認讀音節(jié)，第二聲讀zhí。
shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。
連詞讀zhí shù。
其余4個詞的教法同上。
3、指名分析后反復練讀。
4、做找朋友的游戲。/sjbwz/
如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學練讀3遍。
三、鞏固練習
1、練讀書上的內容。
2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翹舌和平舌，我們分得清。
四、作業(yè)
第三課時
一、復習檢查
1、聽寫字母：z zh ch c sh r s
2、復習音節(jié)拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、學習三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔細看：shuo這個音節(jié)由幾個部分組成？
（這個音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫三拼音節(jié)）
3、指導拼讀方法
（1）出示小猴推卡片的圖畫。
（2）誰來說說小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）
（3）抽動圖片，演示合并過程。
邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們在拼讀三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口氣完成。
（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
（5）學生練拼，指名學生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學生不要把介音讀丟了。
三、看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示：x─i─ā→xiā
（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。
（2）自由練習拼讀。
（3）指名拼讀。
（4）看看，致命說說圖意。
2、出示：h─u─ā→huā
d─u─?→du?
huā du?
（1）指名分析音節(jié)結構。
（2）自由練習拼讀。
（3）同桌練習拼讀。
（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。
四、鞏固練習
1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。
ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo→( d )―( ) —( )
kuɑ→( )―( ) —( )
tuo→( )―( ) —( )
huɑ→( )―( ) —( )
內容概括：這篇介紹了關于zh ch sh r,zh ch sh r 真好教案教學設計，希望對你有幫助！
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