《春雨的色彩》初中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，鞏固練習(xí)
春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)
1．復(fù)習(xí)：
①讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，也可以說(shuō)句子。
細(xì)線爭(zhēng)論有趣題目底下
顏色淋雨水滴油菜歡樂(lè)
②讀句子，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
A.春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。
B.小鳥在田間喳喳（zhā）叫，它們?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢?
C.這個(gè)故事太有趣了，你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
D.你知道春雨有多少種顏色嗎?
二、朗讀感悟，理解課文
1．放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么樣的?用你的話說(shuō)一說(shuō)。
2．課文是怎樣描寫春雨的?誰(shuí)能讀一讀。(其他同學(xué)說(shuō)體會(huì))
3．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春雨給大自然帶來(lái)了無(wú)窮的'變化。小鳥們看到春天的美景，它們來(lái)到了田間，它們?cè)跔?zhēng)論什么?(自讀課文，找答案)
(邊讀課文三、四、五自然段，邊畫誰(shuí)在爭(zhēng)論?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?)
4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
小燕子說(shuō)→春雨綠色柳樹綠了
麻雀說(shuō)→春雨紅色桃花、杜鵑花開了
小黃鶯說(shuō)→春雨黃色油菜花黃了，蒲公英花黃了
(板書：小燕子、綠；麻雀、紅；小黃鶯、黃)
5．體驗(yàn)朗讀，情境感悟。
①你們聽(tīng)過(guò)小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?
②今天，它們因?yàn)榇河甑念伾珷?zhēng)論不休，它們說(shuō)話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣，什么樣的表情呢?
③師范讀小燕子說(shuō)的話，生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)體會(huì)。
④生練習(xí)讀文，邊讀邊體會(huì)。
(指導(dǎo)讀不對(duì)、不對(duì)、不對(duì)，你們瞧，你們看，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。)
⑤指名讀→賽讀→齊讀。
⑥學(xué)生戴上頭飾分角色讀，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。
8．春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動(dòng)詞。用～畫一畫。
春雨淋柳樹綠了。
春雨灑桃花，杜鵑花紅了。
春雨滴油菜花，蒲公英黃了。
9.生邊讀這些句子，邊做動(dòng)作，體會(huì)春雨讓大地生機(jī)勃勃，五彩繽紛。
三、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象
1．春雨的到來(lái)不僅小鳥們都來(lái)爭(zhēng)論它的顏色，其他小動(dòng)物也等不及了，假如人是其中的一員，你會(huì)說(shuō)什么?
例：小青蟲說(shuō)：要我說(shuō)，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開出了紫花。
2．學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐，自由創(chuàng)作，說(shuō)自己眼中的春雨是什么顏色的。
四、共享情境，展示個(gè)性
1．指名說(shuō)一說(shuō)你眼中的春雨是什么顏色的?
同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。(板書：五顏六色)
2．分角色演一演。
板書設(shè)計(jì)
2春雨的色彩
小燕子
綠
麻雀
春雨
紅
黃鶯
黃
五顏六色
編
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