浙教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紙團(tuán)疑云》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-20 09:25:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

浙教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紙團(tuán)疑云》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)會(huì)根據(jù)提供的材料，確定中心，展開(kāi)合理的想象，續(xù)寫(xiě)文章。

　　2．感受老師耐心教育，或同學(xué)互相鼓勵(lì)，或下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生圍繞“紙團(tuán)疑云”展開(kāi)想象，想象紙團(tuán)的內(nèi)容和來(lái)歷。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生確定中心思想并以此來(lái)選擇作文的思路，進(jìn)行合理的個(gè)性化的想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　復(fù)習(xí)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)確定文章中心思想的重要意義。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．明確習(xí)作要求、內(nèi)容，確定習(xí)作中心思想，選擇習(xí)作的思路。

　　2．感受老師耐心教育，或同學(xué)互相鼓勵(lì)，或下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．回顧,揭題，明確訓(xùn)練要求。

　　2．學(xué)習(xí)提供的續(xù)寫(xiě)材料。

　　(1)學(xué)生自學(xué)短文，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么事。六(2)班數(shù)學(xué)考試時(shí)，班主任夏老師發(fā)現(xiàn)了王力手中正捏著一個(gè)紙團(tuán)，臉上升起不易覺(jué)察的疑云……

　　(2)文章沒(méi)有寫(xiě)完，請(qǐng)同學(xué)們確定中心，合理想象，繼續(xù)寫(xiě)下去。

　　3．學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

　　(1)．學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行合理想象。

　　①提示中寫(xiě)了哪幾種情況?(夏老師看到的.是王力寫(xiě)得清清楚的正確答案；王力的考卷上是大片大片的空白。)

　�、诟鶕�(jù)夏老師看到的兩種不同的情況，聯(lián)系王力手中的紙團(tuán)，想象紙團(tuán)上會(huì)有哪幾種不同的寫(xiě)法，紙團(tuán)又會(huì)由哪幾種不同的渠道得到。

　　(小組討論——全班交流。)

　　可以有下面幾種情況:

　　A．夏老師看到的是王力寫(xiě)得清清楚楚的正確答案。這樣就排除了王力考試作弊的情況。紙團(tuán)可能是原先王力自己放在鉛筆盒或衣兜里的，上面寫(xiě)著自勉的話，如“一定要冷靜細(xì)心!”等。也可能是同學(xué)遞給他的，上面寫(xiě)著勉勵(lì)的話，或約他做件什么事。

　　B．夏老師看到王力的考卷上是大片大片的空白。這說(shuō)明王力很多題目沒(méi)有做出來(lái)，紙團(tuán)可能是他自己考前準(zhǔn)備的，也可能是同學(xué)在考試時(shí)遞給他的。

　　③教師再次點(diǎn)明習(xí)作要求。

　　(2)學(xué)習(xí)根據(jù)中心思想確定寫(xiě)作思路。

　�、賹W(xué)習(xí)“習(xí)作提示”第二部分的內(nèi)容。

　�、趶募垐F(tuán)的內(nèi)容和來(lái)歷的多種可能來(lái)確定文章的中心思想，再來(lái)選取續(xù)寫(xiě)的材料。

　　(個(gè)人準(zhǔn)備——指名匯報(bào)確定的中心、選取的材料——全班議論。)

　　③確定寫(xiě)作順序，列出續(xù)寫(xiě)部分的提綱。

　　4．布置作業(yè)。

　　列出續(xù)寫(xiě)部分的提綱，為下節(jié)課續(xù)寫(xiě)做準(zhǔn)備。

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