三年級語文《語文天地九》教學設計

時間：2021-06-20 18:30:07 教學設計我要投稿

三年級語文《語文天地九》教學設計

　　教材分析

三年級語文《語文天地九》教學設計

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　　“讀一讀，組成詞語”主要是讓學生對提供的四個多音字進行鞏固。

　　“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固。

　　“看誰寫的成語多”是讓學生對學過的或了解的成語進行回憶，達到鞏固的效果。

　　“照樣子寫一寫”是進行句子的訓練，可以讓學生多寫幾個。

　　“背誦古詩”可以通過本單元的主題“幻想、想象”進行詩意的理解。

　　（二）開卷有益

　　“我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學生結合自己的實際說一說自己希望的房間是什么樣子的。

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　　主要是讓學生進行充分的想象，發(fā)揮想象力。

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　　這是一次語文實踐活動，主要是讓學生初步領會抓住特點，運用想象來猜謎語的方法。

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　　主要是培養(yǎng)學生良好的發(fā)言習慣。

　　教學建議

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　　1、多音詞教學中，要鼓勵學生多說，并嘗試著把詞語運用到句子中。

　　2、抄一抄，要引導學生在抄寫時注意詞語的意思，并嘗試去使用。鼓勵從文中在選一些詞語。

　　3、看誰的成語寫的多，讓學生積累帶有“想”和“夢”字的成語，并大體能說說自己的理解。

　　4、照樣子寫一寫，可以結合具體的課文教學來進行，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　5、背讀古詩：在學生自讀后，可先根據插圖，了解詩的大意，再說說每句詩得意思。詩中的一些不常見的詞語可做解釋。然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據想象的畫面背誦。這首詩只要能夠明了表達的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。

　　（二）開卷有益

　　本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學生的想象。

　　（三）筆下生花

　　這次習作可以在進行完“開卷有益”后，緊跟練習。

　　這是一篇想象作文，要求想象合理，內容健康合理、具體。

　　提示：

　�。�1）要做到內容集中；并按一定順序寫；

　　（2）注意描寫物體的外形，顏色，質地；

　�。�3）要寫出自己這樣設計的目的。

　　（四）暢所欲言

　　在進行這一練習時，可提示學生：當帽子、扇子、降落傘……充分發(fā)揮學生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。

　　可與課文《空中花朵—降落傘》結合進行。

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　　安排了兩項內容，一是搜集交流謎語，二是說一說，寫一寫自己猜謎語的方法。

　　在進行這一欄目的訓練時，可按如下步驟進行：一、教師安排學生在課外搜集或者編寫謎語。二、開猜謎會，課上交流、互相猜各自展示的.謎語。三、說一說自己是怎樣猜出來的，然后再寫一寫自己猜謎的過程。四、教師歸納方法——抓住特點，運用想象。

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　　重點是指導學生練習發(fā)言。

　　學生在發(fā)言時，常常會出現(xiàn)這種情況：已經想好，一站起來，卻都忘了。產生這種情況的原因有兩個，一是事先沒有組織好語言，光有積極發(fā)言的熱情，思考不充分；一是過于緊張，過于在意老師或同學們的評價而影響了思考。

　　金鑰匙提出的這個問題，可引導學生說說自己的經驗體會，總結出來：

　　（1）發(fā)言前，要打好腹稿。想好說什么，怎么說，再發(fā)言。

　　（2）多發(fā)言，勤練習。

　�。�3）鼓起勇氣，積極參與。

　　相關資料

　　銀燭：銀色的蠟燭。

　　秋光：秋天的月光。

　　屏：屏風。

　　輕羅小扇：絲制的小巧扇子。

　　螢：螢火蟲。

　　天階：皇宮中的石階。指露天石階。

　　牽女織女星：銀河中的兩個星座名，即牽牛星座、織女星座。這里指牛郎織女。

　　詩的大體意思是：農歷七月初七的這天晚上，燭光與月光映照著宮中的畫屏，使早已青春不在的宮女倍感凄涼和清冷。院子里，有幾只螢火蟲在飛來飛去，宮女拿起輕巧的絲綢小扇無聊地撲打著。夜深了，宮中的石階已冰涼如水，但是宮女卻不想回屋里睡覺，躺在了石階上，仰面朝天觀看著牛郎星與織女星，想著牛郎和織女的愛情故事，想著今天他們相會在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。

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