《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設(shè)計
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．給課文分段，讀懂第一、，二段。
2．能根據(jù)提示復(fù)述第一、二段。
3．進(jìn)一步感受竺可楨為科學(xué)事業(yè)奮斗終身的精神。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽寫詞語。
2．指導(dǎo)分段。
（1）默讀課文，思考：課文介紹了竺可楨哪些事例？分別在文中哪些自然段？
（2）分段，說明理由？
支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長辭巡邏
喧鬧辨別從不間斷車水馬龍榮譽(yù)
3．學(xué)習(xí)第一段。
（1）默讀，思考：竺可楨的最后一篇記錄是在什么樣的情況下寫的.？（劃出描寫竺可楨動作、神態(tài)的詞。）記錄了哪些內(nèi)容？
（2）交流討論，感情朗讀。
（3）指名回答問題：說說哪些地方使人感動？為什么？有感情地朗讀體會。
4．學(xué)習(xí)第二段。
（1）自由讀文，思考：竺可楨是怎樣記氣溫的變化，怎樣觀察大自然的變化，怎樣記大自然的筆記？
（2）交流討論，理解重點(diǎn)詞句。
平時：總是每天常年從不間斷
重病：只有......才......
時刻：細(xì)心地觀察近千萬字。
（3）齊讀竺可楨記的氣象日記，并理解省略號的作用。
（4）有感情地朗讀。
（5）說說段意。
5．指導(dǎo)復(fù)述。
（1）投影出示第一、二段情節(jié)。根據(jù)提示，自己試復(fù)述。
（2）指名復(fù)述，集體評議。
（3）同桌互說，評議。
6．作業(yè)：
（1）《作業(yè)本》第5題中“只有......才......”造句。
（2）朗讀課文。
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