北師大版《大自然的語言》教學設計
教學要求：
1、學會本課的三個生字，理解“準是，編隊”等詞語，能把反問句改成陳述句。
2、能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章，培養熱愛科學，熱愛自然的興趣。
3、能初步背誦2—5小節，會仿寫詩句。
教材重點和難點：
1、培養熱愛大自然，熱愛科學的興趣。
2、學會仿寫詩句。
教具準備：
課件
教學過程：
一、談話引入揭示課題
1、現在是什么季節？（秋天）你們是怎么知道秋天已來到我們身邊？（樹葉黃了，樹葉落了）
2、出示課件，逐幅展示一年四季的變化，并提問：從這幾幅圖畫中你們看到了什么？
3、對，燕子媽媽從南方飛回來了，她在屋檐下找尋她從前的家，歡快的歌唱，我們知道春天來了；然而在蔚藍的天空中，一群大雁，戀戀不舍的離開故鄉，去尋找另一片天空，我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話，她時時刻刻都在悄悄地對我們說話，而他的語言也是各種各樣的，同學們，你們想知道嗎？
4、今天我們就來學習第14課《大自然的語言》（出示課題）
讀了課題之后你會提出那些問題？（教師總結歸納）
（用課件出示）（1）介紹了哪些大自然的語言？
（2）這些語言告訴我們什么知識？
（3）怎樣才能發現和懂得大自然的語言？
二、組織初讀整體感知
1、自瀆課文。用自己喜歡的方式讀，遇到生字多讀幾遍。
給詩歌的各節標序號，并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言？
2、能正確流利地讀詩句。
三、研讀品味指導朗讀
1、自瀆體會。哪一種大自然的語言你最感興趣、并完成練習：我讀懂了第（ ）小節，知道了。
２。互動交 指導點撥 。（以下教學程序隨學生的'具體情況進行）
（第二小節）（１）課件展示（藍藍的天空，白云高高的飄）看到藍天，白云，草地你有怎樣的感覺。
（２）一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？
“準是”換成“一定”好么，“準”是什么意思？
（３）指導朗讀。 讀高高聲調高而上揚，準是讀得肯定。
（第三小節）（１）課件展示 （螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？
（２）指導朗讀。 也讀重音。先自由練讀，再點評指導。
（第四小節）（１）課件展示 （一個個靜態的“逗點” 一“逗點”， 搖著尾巴游動）這是什么？（逗號）仔細看看。這是什么？（小蝌蚪）。
（２）引導想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興啊！它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣啊？
（３）自由練讀，結合點評指導朗讀。
（第五小節）（１）課件展示 （一行大雁編隊南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？
（２）什么叫“編隊”？編了什么隊？
（３）指導朗讀。
學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。
把陳述句改成反問句。 （用課件出示）
（第六小節）（１）課件展示 （一圈一圈的年輪）。什么叫年輪？
樹木和我們一樣都有自己的年齡，樹的主干每長一年就有一圈環行紋理，這就是年輪。
（２）從年輪中你還知道什么呢？
（３）指導朗讀。
３。（１）現在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹木的語言，我們一起來讀一讀。
（２）從２－６節中選擇自己喜歡的一個小節讀一讀。（可以個人讀，同桌讀，小組讀）
四 回歸整體 賽讀拓展
（１）賽讀：選擇其中一節或兩節。 〈有感情的朗讀〉
（２）試者背誦自己喜歡的一節。
（３）過度：其實大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛學習的人看不懂，粗心大意的人看不見，只有仔細觀察才能發現。
（４）拓展：你還知不知道其他大自然的語言，能告訴我們么？說給大家聽聽。
五 理解感受 仿寫詩句
１。填寫下列詩句： 楓葉紅，（ ）。
（），天要下雨。
烏云滾滾，（）。
2、出示四幅圖畫，要求配詩。
（課件出示）畫面：荷花開了，魚兒透出水面；
落葉紛飛；
蜻蜓低飛；
烏云布滿天空，大雨將至。
選擇一個畫面，仔細觀察，思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。
六。課后延伸
1、同學們可以到大自然中去發現，去書中探索，還會發現更多的大自然的語言，并記錄下來。
2、把你發現的大自然的語言仿編一節詩句寫下來。
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