晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)

晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《晏子使楚》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的二篇課文。《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事，講述了春秋末期，齊國大夫晏子使楚，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚王的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦�維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。故事盛贊了晏子身上變現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和高超的語言藝術(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，并感受文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，收效有關(guān)資料。

　　教師：制作教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、解讀課題，初步感知

　　春秋是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，這期間，各國經(jīng)常爭戰(zhàn)，其中齊楚兩國國力強(qiáng)大，爭奪霸業(yè)很激烈。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)2500年前春秋時(shí)期的一個(gè)歷史故事——《晏子使楚》。

　　二、釋題，了解歷史背景

　　1、板書、解讀課題。

　　晏子，晏，姓；子，是古代對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男子的尊稱。

　　（板書：晏子）

　　使：出使，奉命去國外辦事。楚：楚國。

　　談?wù)剬?duì)課題的理解。（晏子奉齊王之命出使楚國，拜見楚王。板書：使楚）

　　2、簡介時(shí)代背景導(dǎo)入，整體感知。

　　春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的`諸侯國眾多，紛爭不止，楚國，國力日強(qiáng)，楚王更是野心勃勃，想稱霸諸侯。經(jīng)常派兵攻打與自己意見不一致的國家，齊國為了擺脫楚國的威脅，加強(qiáng)兩國的關(guān)系，齊王派遣晏子到楚國做友好訪問。

　　同學(xué)們課前進(jìn)行了資料收集，誰來談?wù)勀銓?duì)晏子的了解。

　　（晏子，春秋后期齊國的國相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不揚(yáng)，但他博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令，敢于直諫。）

　　總結(jié)：齊國的強(qiáng)大離不開晏子，他雖身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其他國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫齊國解決了許多外交上的爭端。

　　三、整體感知。

　　1.同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，這篇文章是一個(gè)歷史故事，那么它是按照什么順序來寫的？

　　（事情發(fā)展的順序）

　　2.事情發(fā)展的順序都有起因、經(jīng)過、結(jié)果或者說開端、經(jīng)過、結(jié)果，下面請(qǐng)同學(xué)們按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理清文章脈絡(luò)，畫出思維導(dǎo)圖并用自己的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　3.生自學(xué)。找到相應(yīng)段落進(jìn)行分段。完成思維導(dǎo)圖。教師指名學(xué)生上講臺(tái)示范。

　　4.匯報(bào)交流：

　　晏子使楚的原因在文章的那個(gè)地方呢？結(jié)果呢？使楚的經(jīng)過呢？

　　起因在文章的開頭，結(jié)構(gòu)在文章的結(jié)尾，中間是事情的經(jīng)過，楚王三次侮辱晏子，晏子三次機(jī)智地反擊。板書：（侮辱）

　　故事的結(jié)果：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”這是個(gè)雙重否定句是說——楚王尊重晏子了。（板書：尊重）

　　那，開頭、中間、結(jié)尾有什么關(guān)聯(lián)呢？

　　5.畫出思維導(dǎo)圖。

　　1、給課文中的三個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題。讓鉆狗洞——齊國無人——齊人盜賊

　　2、強(qiáng)調(diào)敘述一件事的寫法。同學(xué)們通過這篇文章，我們知道：想要把一件事寫具體，就必須把他的開端、經(jīng)過、結(jié)果寫出來，經(jīng)過這部分要具體些，希望大家可以運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。

　　四、讀課文，談感受

　　在整件事情當(dāng)中，讓你氣憤的是什么？讓你高興的是什么？師生匯報(bào)交流

　　五、讀課文，談?dòng)∠?/strong>

　　了解了事情的經(jīng)過，你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？

　　六、學(xué)習(xí)生字詞。