《畫楊桃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          時間:2021-06-25 08:08:34 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

          《畫楊桃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

            學(xué)生視角:

          《畫楊桃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

            《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師,在畫畫時教會他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷,孩子們在成長的過程中,也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對他人的誤解,這是很值得學(xué)生去探討的問題。

            難點:

            能聯(lián)系全文內(nèi)容,感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會怎樣實事求是地思考問題,處理問題。

            教師思考:

            課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛,知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學(xué)生自信心,堅持自己正確觀點的契機。

            重點:

            邊讀邊思,體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

            設(shè)計特色:

            指導(dǎo)自學(xué),精講深化。

            信息資料:

            1.課文中生字新詞卡片。

            2.楊桃不同角度圖的投影片

            3.課文中重點句子的投影片。

            教學(xué)時數(shù):2

            課時

            教學(xué)要求

            1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,學(xué)習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

            2.抓住課文中的重點詞句,理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

            3.在老師的提示下,通過默讀、朗讀自學(xué)課文,理解句子之間的聯(lián)系。

            4.培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力,感情朗讀能力。

            第1課時

            教學(xué)目的:

            l、學(xué)會讀、寫本課13

            個生字。,聯(lián)系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。

            2、整體感知,能用自己的話概括課文講了—件什么事?

            3、能在熟讀的基礎(chǔ)上,設(shè)身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動。

            教學(xué)流程:

            一、明確目標(biāo):

            今天,我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》,誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果?

            “楊桃,又名‘陽桃’、‘羊桃’,學(xué)名‘五斂子’,又因橫切面如五角星,故國外又稱之為‘星梨’,是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一……”

            二、給充分時間讀書自學(xué)。

            1.整體感知課文,把握主要內(nèi)容。

            (1)自己獨立自學(xué)生字、詞,不認(rèn)識的字,通過來解決。

            (2)讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事?

            2.多種感官參與讀書,提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語,引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺課文的主要話題,畫出主要的句子。

            三、匯報自學(xué),提出問題。

            教師梳理出問題:同學(xué)們?yōu)槭裁葱?

            老師為什么要嚴(yán)肅地說那一番話?

            四、學(xué)習(xí)第1

            自然段。

            1.指名讀第1

            自然段。想想這一自然段告訴我們什么?

            2.“想當(dāng)然”是什么意思?

            3.有感情地朗讀這一段。

            五、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這—部分(2—5自然段)。

            1.默讀第2

            自然段,畫出作者看楊桃和怎么畫的句子,,

            2.理解作者為什么會把楊桃畫成五角星?

            “我的座位在前排靠邊的地方”說明什么?

            3.聯(lián)系前文想想,“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫?

            4.出示討論題“同學(xué)們?yōu)槭裁磿π∽髡弋嫷臈钐?”

            5.老師的神情有什么變化?

            請讀讀相關(guān)的句子。

            6.分角色朗讀這一部分,再想想作者聽到同學(xué)們的笑聲會怎樣想?

            六、激活經(jīng)驗,體會作者思想感情。

            1.你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢?

            當(dāng)時你是怎樣想的?

            2.那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對他人的嘲笑呢?

            學(xué)完一課,大家一定會有啟發(fā)的。

            七、課堂練習(xí)。

            用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

            第2課時

            教學(xué)目的':

            1.知道同一個事物從不同角度去看,會有不同的結(jié)果。

            2.理解父親和老師的話中蘊含著的深刻的道理。

            3.抓住重點句子理解課文內(nèi)容。

            教學(xué)流程

            一、觀察實物,從多角度看。

            教師拿一個幾何形體,讓幾名學(xué)生坐在不同位置進行觀察,然后讓他們向其他同學(xué)匯報看到的物體的樣子。

            二、學(xué)習(xí)第6

            自然段

            1.指名讀,重點指導(dǎo)讀出幾個省略號的語氣。

            2.你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化?

            為什么有這樣的變化?

            3.分角色朗讀這—部分。

            三、學(xué)習(xí)第7

            自然段。

            1.思考:老師說了幾句話?

            你能讀懂每句話的意思嗎?

            2.投影出示“老師的話”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。

            重點理解“相信自己的眼睛”。

            3.感情朗讀,并試著背誦下來。

            四、小結(jié)學(xué)習(xí),思想升華。

            1.什么是教誨?

            為什么他們的教誨讓我一生受用?

            2.父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中,當(dāng)別人的看法和自己不一樣時,應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

            五、有感情地朗讀全文。

            分角色朗讀,老師也參與朗讀。

            六、教師總結(jié)全文。

            當(dāng)別人的想法同自己不一樣時,不要輕易下結(jié)論,要看人家是從什么角度去看的;自己也應(yīng)實事求是,相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。

            七、課堂練習(xí)。

            背誦最后兩個自然段。

            八、實踐活動。

            1.日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎?

            如果有,請講給同學(xué)們和父母聽。

            2.寫一篇《畫楊桃》的讀后感。

            教學(xué)后記:

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