小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-26 13:10:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課包括一篇課文，9個(gè)會(huì)認(rèn)的字，10個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。

　　但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著自己和他人這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)果，要么是自私，要么是無(wú)私。經(jīng)過(guò)不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到無(wú)我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨(dú)沒(méi)有自己，成為世人效仿的典范。

　　本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。

　　課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，會(huì)用嗎、吧造句子。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

　　3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)用嗎、吧語(yǔ)氣詞造句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。

　　2．細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．掛圖

　　2．學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫(huà)筆。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。

　　2．細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了這句話的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、懸念導(dǎo)入：

　　1．課前板書(shū)：19

　　藍(lán)色的樹(shù)葉

　　2．設(shè)懸念：讀了課題，你有問(wèn)題嗎？（樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色的'呢？）學(xué)了課文就知道了）

　　二、學(xué)生自學(xué)：

　　1．以喜歡的方式自讀課文

　　2．成果匯報(bào)：

　�。�1）生字

　　（2）接讀課文

　　3．質(zhì)疑：你有什么不明白的問(wèn)題？

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1．老師（出示插圖1）講述故事起因：（第一自然段）

　　2．師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。小朋友看，林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？（指導(dǎo)看圖）

　　3．（出示第二自然段句子）樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)你一定會(huì)讀了！指導(dǎo)朗讀。

　　4．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。

　　李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；可結(jié)合課后讀一讀、說(shuō)說(shuō)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)）

　　林：我還沒(méi)畫(huà)完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）

　　李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣）

　　林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣）

　　李：我小心一點(diǎn)。（讀出誠(chéng)懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度）

　　林：你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。（讀出不放心的語(yǔ)氣）

　　李：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。（讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣）

　　林：還要畫(huà)小草？（讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣）

　　5．出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。

　　6．出示課文最后一段：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。

　　7．假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？（注意結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．讓我們和林園園一起畫(huà)一張有綠綠葉子的圖畫(huà)送給李麗好嗎？

　　2．作品展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫(xiě)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1．讀字組詞（同位配合完成）

　　2．有感情地讀文。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

　　2．教師出示生字帖（投影儀）

　　請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)筆字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；毛字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：合手才能拿住。

　　4．同學(xué)自己看字帖寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)

　　1．出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

　　_____________________________嗎？

　　現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

　　____________________________________吧。

　�。�1）指名讀

　�。�2）你能用嗎、吧也說(shuō)一句話嗎？

　�。�3）把這句話寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）指名讀讀。

　　2．把兩個(gè)造句寫(xiě)在作業(yè)本上。

　　四、抄寫(xiě)生字詞。