課文《我要的是葫蘆》優秀教學設計
【教學目標】
１、會認６個生字。會寫８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
３、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。
【教學重點】
�。�、識字。
２、理解課文，提高認識能力。
【主要策略】
以朗讀為載體，以語感訓練為突破口。
【教學準備】
生字卡片、教學課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、引入
這節課我們學習第１４課，請同學們看老師寫課題《我要的是葫蘆》。
二、讀課題
指名讀課題。
大家有沒有注意：這個字（蘆）他讀的是第幾聲？（輕聲）對了，這個字在葫蘆一詞中讀輕聲。（板書：lu）其實這個字還有兩個讀音：lú、lǔ。（板書）常用的讀音是：lú，蘆葦的蘆，蘆花的蘆，蘆席的蘆。在什么情況下讀lǔ，請同學們課后查一。
請同學們再讀這個詞：（葫蘆）
誰見過葫蘆？給大家介紹一下。（根據學生的回答教師畫簡筆畫）
相機簡介葫蘆：葫蘆是一年生草本植物，葉子心臟形，（簡筆畫）花是白色的，果實中間細，像兩個球連在一起。嫩時可做蔬菜，長成后硬殼可做器皿。（簡筆畫）
請同學們再讀課題。
大家讀得很準確�？墒牵銈冎绬�，讀句子的時候，強調不同的詞，會表達不同的意思。下面我們就來試一試。
請大家強調我字：我要的是葫蘆。這樣讀表達的是什么意思呢？（我要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。）
下面請你們強調葫蘆一詞：我要的是葫蘆。這樣讀，表達的又是什么意思呢？（我要的是葫蘆，不要別的。板書：不要別的）
這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫了什么，下面我們就來來聽聽課文錄音。
三、聽課文錄音
你們說哪一種讀法才是正確的呢？（我要的是葫蘆）那我們就按照這樣的.讀法再讀一遍課題。
按照這樣的讀法，那么我們學習這篇就必須弄清楚哪些問題呢？
�。�、他不要的是什么？
�。病⑺暮J得到了嗎？
四、自學課文
要想解決這兩個問題，我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時間讀課文，大家要注意做好三件事：
１、標清自然段。
�。病⑷Τ錾郑x準字音，牢記字形。
�。�、讀通課文。
五、檢查自學情況
�。薄醋匀欢巫x課文：
剛才幾位同學讀課文的時候，讀得還不是很流利。原因就是課文中出現的生字大家還沒有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。
�。�、檢查生字的認讀情況：
⑴指名拼讀，全班跟讀。
�、迫嗥醋x。
�、且蚤_火車的方式認讀課件上的無音節生字。如有讀不出來的，請其他同學給推薦一個記憶方法。
⑷讀詞語：
生字我們過關了，我相信同學們這回一定能把課文讀好。
３、齊讀課文。
【課文《我要的是葫蘆》優秀教學設計】相關文章：
課文《我要的是葫蘆》的優秀教學設計范文01-29
課文我要的是葫蘆優秀教學設計范文07-15
課文《我要的是葫蘆》優秀的教學設計范文11-23
課文我要的是葫蘆教學設計01-16
課文我要的是葫蘆的教學設計07-04
課文《我要的是葫蘆》的教學設計范文07-14
課文《我要的是葫蘆》教學設計模板07-16
課文我要的是葫蘆的教學設計范文01-17
課文我要的是葫蘆教學設計范文11-05