課文別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 12:00:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、導(dǎo)入

課文別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　１、直接導(dǎo)入。

　　２、質(zhì)疑：

　　本文課題別餓壞了那匹馬是誰說的？為什么要說？

　　二、精讀指導(dǎo)

　　１、自學(xué)課文：

　　⑴本篇課文寫了幾個(gè)人？主要是誰？

　　⑵文章主要寫了什么事？表現(xiàn)了什么？

　　⑶畫出你最感動的句子，再讀一讀。

　　２、分組交流。

　　３、班級交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

　　⑴他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：過來，讓我看看你的`馬草。

　　（為什么先是一楞，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）

　　⑵他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去。

　　（姑娘茫然的眼睛說明什么？）

　　⑶別別別他急了，碧云碧云！

　　（他為什么急了？）

　　⑷對不起，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，沒事的，你繼續(xù)看書吧。

　　（這句話道出了攤主撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣。）

　　４、指導(dǎo)朗讀。

　　三、總結(jié)

　　課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？

　　四、作業(yè)

　　搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽。

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