《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解植物傳播種子的知識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解植物傳播種子的知識(shí)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT、視頻)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，如果你們要離開(kāi)家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們?cè)趺慈?
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……
如果動(dòng)物想離開(kāi)家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們?cè)趺慈?
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。
那么，植物呢?植物說(shuō)：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。請(qǐng)問(wèn)：植物能不能自己走著或跑著或跳著去?植物能不能飛著去?除了靠人的幫助，植物有沒(méi)有別的辦法?
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。
板書：
《植物媽媽有辦法》
二、范讀課文
1、教師播放媒體資源。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的'生字作標(biāo)記。
3、文中提到哪些植物，請(qǐng)把它們劃出來(lái)。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
⑴ 教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
⑵ 學(xué)生拼讀，互相糾正。
⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。
⑴ 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
⑵ 學(xué)生書寫，教師巡視。
⑶ 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
3、聽(tīng)寫重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。
師：這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來(lái)寫科學(xué)知識(shí)。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。
播放圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 帶刺的鎧甲 掛住動(dòng)物的皮毛
豌豆 豆莢 曬在太陽(yáng)底下 豆莢炸開(kāi)
4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。
5、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。
6、比賽背誦全文。
三、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識(shí)，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請(qǐng)大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣?哪些植物媽媽有別的辦法?
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