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《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。
2、能力目標(biāo)：
體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會(huì)“在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”
教學(xué)方法：
討論法、情感激勵(lì)法、
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
1、“三步走”戰(zhàn)略的內(nèi)容？
2、國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位與作用？
【講授新課】
一、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富 共奔富裕路
【人們可以通過那些方式獲取合法收入？】
答：A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過按勞分配獲得的工資、獎(jiǎng)金等；B、個(gè)體勞動(dòng)者納稅后的非勞動(dòng)收入；C、把錢存進(jìn)銀行獲取利息；D、購買國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅；G、承包完成稅收后的收入等等。
�。�1）我國的分配制度
——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。
�。�2）分配制度的決定性應(yīng)素：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度
【你是如何看待這一倡議的？請(qǐng)你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議？】
答：（1）在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，分配方面既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策；既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。（2）建議：A、指定恰當(dāng)?shù)姆峙湔�，防止個(gè)人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī)，使發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕個(gè)人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C、鼓勵(lì)和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達(dá)地區(qū)通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)達(dá)地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓(xùn)人才。
�。�3）共同富裕是社會(huì)主義的根本原則
A、實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵(lì)一部分地區(qū)通過誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動(dòng)后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。
B、在不同階段，共同富裕有不同的內(nèi)容：
改革開放以來，廣大中西部地區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，并支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來
改革和發(fā)展到了一定階段以后，黨和政府實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略，推動(dòng)先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)
2、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流
【如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？】
答：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素；大力推進(jìn)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；大力發(fā)展科技、教育，努力建設(shè)創(chuàng)新型國家等等。
�。�1）尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造
從社會(huì)角度看：尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉將涌流。
�。�2）發(fā)揮自身才能，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)
【社會(huì)為小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了那些有利條件？小嚴(yán)在創(chuàng)業(yè)的.過程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？】
答：①社會(huì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件有：A、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍。B、知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的良好機(jī)制，如專利向市場轉(zhuǎn)化、低息貸款，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生穿業(yè)等。C、改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
②個(gè)人素質(zhì)：A、善于根據(jù)社會(huì)的需要選擇自己的研究方向；B、具有非常突出的創(chuàng)造才能；C、善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請(qǐng)專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。
從個(gè)人的角度看：抓住改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)為我們提供的有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
【課堂小結(jié)】
我國實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。我們要增強(qiáng)創(chuàng)新能力，準(zhǔn)備將來在“四個(gè)尊重”的良好社會(huì)氛圍大膽創(chuàng)業(yè)，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上大顯身手。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
練習(xí)冊(cè)：55頁－－65頁
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、如何理解共同富裕？
2、我國的基本分配制度是什么？
【板書設(shè)計(jì)】
二、走向共同富裕的道路
1、先富帶后富 共奔富裕路
（1）我國的分配制度
�。�2）分配制度的決定性應(yīng)素：我國的經(jīng)濟(jì)制度
�。�3）共同富裕是社會(huì)主義的根本原則
2、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流
（1）尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造
�。�2）發(fā)揮自身才能，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)
《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教材分析】
1.教學(xué)目標(biāo)：了解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；了解共同富裕的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容；知道“四個(gè)尊重”的具體含義 情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配的原則”，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
2.教學(xué)重點(diǎn)：我國的分配制度
3.教學(xué)難點(diǎn)：共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過程
4.教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，情景教學(xué)法、小組合作討論法等。
【學(xué)情分析】
1.針對(duì)的問題：共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，為什么現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還存在著貧富差距、地區(qū)差距？學(xué)生心中會(huì)產(chǎn)生不理解和困惑，不能夠體會(huì)出中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
2.學(xué)生的需要：學(xué)生渴望從課堂上了解自己國家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的進(jìn)程，能夠獲得比文本知識(shí)更多的課外內(nèi)容，老師在講課前要注意收集相關(guān)的資料。讓學(xué)生真正弄清楚“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵、從而樹立“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前做問卷調(diào)查表，在分析問卷調(diào)查表的``基礎(chǔ)上制定學(xué)案；課件準(zhǔn)備。
【板書設(shè)計(jì)】
1、我國的分配制度
2、共同富裕是社會(huì)主義的根本原則（1）實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過程 （2）共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內(nèi)容
3、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉涌流
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課
提問：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？其最終目的通過分析提問，讓學(xué)生初步了解上節(jié)課與這節(jié)課之間的聯(lián)系，自然地導(dǎo)入新課。
二、走向共同富裕的道路
1、我國的分配制度
提問：多樣的家庭收入體現(xiàn)了什么樣的分配制度？
提問：為什么要制定這樣的分配制度？由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)。
2、共同富裕是社會(huì)主義的根本原則
�。�1）實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過程。
�。�2）共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內(nèi)容
3、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流
過渡：在改革開放的今天，國家通過營造“四個(gè)尊重”的氛圍為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件， 思考： 作為個(gè)人應(yīng)該怎么做？
從“西部大開發(fā)”發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)、人才等要素引出國家為什么要營造“四個(gè)尊重”的氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，努力創(chuàng)業(yè)，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
三、課堂小結(jié)： 利用黑板上的板書進(jìn)行小結(jié) 讓學(xué)生理清這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教材分析：
�、逭n程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
[1]感受身邊得變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)現(xiàn)改革開發(fā)和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會(huì)帶來的巨大變化。
[2].知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
[3].了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn) 狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國的使命感。
㈡教學(xué)具體內(nèi)容：
�、胖饕U述我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體 制初步建立；綜合國力不斷增強(qiáng)。
⑵黨的“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”方針。
�、橇私猬F(xiàn)階段我國人民生活總體上達(dá)到小康水平及意義；理解我國現(xiàn)在達(dá)到的`小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；了解我國全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。
本課包括“主題詞” 、“探究園” 、“國情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”五個(gè)板塊。
“主題詞”揭示了本課主要內(nèi)容即社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、小康社會(huì)、共同富裕。
“探究園” 個(gè)案探討講述海爾從一個(gè)虧損的小廠發(fā)展成為世界百強(qiáng)企業(yè)的變遷史，通過提問讓學(xué)生思考探討海爾這樣的企業(yè)成功的原因。
“國情導(dǎo)讀”共安排了三個(gè)子欄目。第一目；“發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”第二目；“讓一切財(cái)富充分涌流”第三目：“全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富�！�。
“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”設(shè)置了一個(gè)調(diào)查與分析的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)照全面小康的“1項(xiàng)具體指標(biāo)”，調(diào)查自己所在區(qū)的情況，找一找還有哪些差距。
“閱讀與感悟”提供兩個(gè)材料：一個(gè)是“蘇州實(shí)踐:小康概念的萌生”；另一個(gè)材料是“‘共同富�！炀痛笕A西”。
二、教育教學(xué)的三維目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：全面小康社會(huì)的表現(xiàn)；社會(huì)主義的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共同富裕；我國已經(jīng)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)國家的行列；“三步走”戰(zhàn)略。
理解：發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的意義；“四個(gè)尊重”方針；共富與先富的關(guān)系；總體小康和全面小康的區(qū)別；我國目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康。
2.能力目標(biāo)
增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高收集、分析、研討相關(guān)經(jīng)濟(jì)案例的能力；提高正確表達(dá)能力，特別是關(guān)于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達(dá)能力；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析判斷的'能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過了解我國目前的小康社會(huì)是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時(shí)能客觀看待現(xiàn)實(shí)，保持清醒的頭腦。知道我國正處在全面小康社會(huì)的歷史階段，認(rèn)同社會(huì)主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感。認(rèn)同“四個(gè)尊重”方針，確立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，立志成才。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�、虐l(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)；
⑵“如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕” ；
�、� “總體富�！焙汀叭嫘】怠保�
⑷“讓一切財(cái)富源泉充分涌流”。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
�、拧白屢磺胸�(cái)富源泉充分涌流”；
⑵“先富”和“后富”
突破重、難點(diǎn)的方法
小組合作學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、教師引導(dǎo)
四、學(xué)生分析：
針對(duì)的問題：
1對(duì)“市場經(jīng)濟(jì)、小康社會(huì)、共同富�！钡睦斫�，學(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識(shí)背景過于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)情況。
2當(dāng)今社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技、教育人才勞動(dòng)的重要性不言而喻，但初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很不成熟，感性而又片面。
2、學(xué)生的需要：
�、胖袑W(xué)生生活在社會(huì)中 認(rèn)清國情是樹立公民意識(shí)的需要這有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和自覺關(guān)心社會(huì)責(zé)任感。
�、凭拍昙�(jí)學(xué)生比較關(guān)心國家大事，忌諱理論說教，灌輸，教師要抓住學(xué)生的這一興趣特點(diǎn)，以學(xué)生喜見樂聞的形式呈現(xiàn)，加深對(duì)國情的了解。
�、羌訌�(qiáng)科技教育重要性方面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受它們的作用，正是學(xué)生成長過程中的一種積極追求，是學(xué)生的需要，有助于他們珍惜受教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，把思想具體落實(shí)到行動(dòng)中，這對(duì)于學(xué)生健康成長十分必要。
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