《金星凌日》優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
知識與技能
1、通過模擬實驗知道星球距離的遠近不同會影響看到的現(xiàn)象。
2、通過模擬實驗知道金星凌日產(chǎn)生的原因。
過程與方法
1、通過建構模型，讓學生感知金星凌日的完整過程。
2、通過對比日食和金星凌日的過程圖，知道星球距離的遠近不同會影響我們看到的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過模擬實驗，意識到天文現(xiàn)象是可以被認識的
2、通過模擬實驗，意識到模擬實驗與客觀真實是有一定差距的。
3、通過模擬實驗，體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計科學研究方案的重要性。
【教學重難點】
構建金星凌日的觀察模型
【教學過程】
一、復習導入
1、同學們，昨天我們學習了日食，你還記得，當發(fā)生日食時，日月地的位置關系是怎樣的？（板貼:日月地圖形）
2、我們可以用這樣的圖示來表示日食發(fā)生時的完整過程（張貼日食過程圖，并板書：日食）
3、今天我們要來認識一種有著小日食之稱，但比日食更為罕見的100年只出現(xiàn)2次的天文現(xiàn)象：金星凌日！（PPT出示課題）
二、過程
①認識金星凌日現(xiàn)象
1.看到過金星凌日現(xiàn)象嗎？這是2012年6月6日，在地球上拍到的金星凌日（PPT出示金星凌日圖片），說說你看到了什么現(xiàn)象？
2.通過圖片，我們看到了只是某一時刻的金星凌日現(xiàn)象，想不想親眼見證一下金星凌日的完整過程？怎樣才能看到呢？
②構建金星凌日模型
1.教師介紹材料。
（“太陽”、泡沫球、地球板：在杭州處有一個小孔，方便我們觀察，底板：上面標有太陽和地球的位置，并將日地距離根據(jù)實地距離縮小到100cm）
2.有了材料，就能開始觀察了嗎？金星放在哪里合適？你需要什么信息？
3.出示并分析星球間距離數(shù)據(jù)表
4.師借助模型演示觀察方法
5.生實驗，完成記錄單
③交流與研討
1.張貼學生記錄紙于黑板
2交流： （1）.通過模擬實驗，你能來說說金星凌日產(chǎn)生的原因是什么？（板貼金星于黑板）
（2）.對比日食過程圖和金星過程圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（黑色物體大小不一樣）
3.思考：為什么你看到的現(xiàn)象會不一樣？（月球、金星與地球的'距離不一樣）
4.出示金星，月球與地球的距離數(shù)據(jù)表格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？黑板上星球距離需要改嗎？
5.總結：我們發(fā)現(xiàn)，星球間距離的不同會影響我們看到的現(xiàn)象。
三．拓展
1.讓我們把觀察范圍擴大，看，這些都是圍繞太陽轉的八大行星，假如我們是生活在火星，此時看到的金星凌日現(xiàn)象會發(fā)生什么變化？假如有水星凌日，在地球上你覺得會看到怎樣的現(xiàn)象？
2.其實關于金星凌日，還有很多值得我們去探索，比如科學家如何用金星凌日的視差來測日地距離，比如為什么它這么罕見100年只發(fā)生2次？有興趣的同學們可以在課后再深入的探究。
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