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鋤禾的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案
篇一：鋤禾 教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、學(xué)會“禾、午、辛、苦“四個字，兩條綠線內(nèi)的“盤、粒、皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會古詩并有感情地朗讀。
2、識字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。
【教學(xué)過程】
一、觀察圖畫，談話導(dǎo)入。
1、看圖（太陽圖），了解“日”、“日當(dāng)午”的意思，自主識記“午”，學(xué)生描紅（提示寫字姿勢）。
2、看圖（整幅圖），認(rèn)識“禾苗”，自主識記“禾”，學(xué)生描紅（提醒描紅要求）。
3、導(dǎo)入課題
在一千多年前的唐代，有一個詩人叫李紳。（板書：唐李紳）有一天，他就看到了這樣一幅畫面，還寫下了一首千古傳頌的名詩——《鋤禾》。（板書課題）鋤禾就是在田里為禾苗鋤草。
二、初讀古詩，掃清障礙。
1、借助拼音初讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、指名讀，相機(jī)正音。
3、小朋友真有本領(lǐng)，自己就把古詩讀正確了。
三、感悟“辛苦”，感情朗讀。
（一）觸摸“辛苦”。
1、過渡，引出詞語“辛苦”。
2、教學(xué)“辛苦”兩個字
（1）看看這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)呀？
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩部分的大小，橫畫的長短：橫畫長短有變化，遠(yuǎn)近距離要適當(dāng)。
（3）教師范寫。
（4）學(xué)生描紅，再次提醒寫字姿勢。
3、農(nóng)民伯伯到底有多辛苦呢？我們一起到古詩中去找一找吧！
（二）在詩句中感悟“辛苦”
1、教學(xué)第一句
（1）出示：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。指名讀
（2）閉上眼睛，聽老師讀，你仿佛看到了什么樣的情景呢？
（3）品味辛苦，讀出感受。
①看圖體會農(nóng)民伯伯的辛苦：小朋友們，讓我們再細(xì)細(xì)地看看這位農(nóng)民伯伯，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從外貌、衣著、動作等幾個方面來說一說） ②師生對話，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
③角色體驗(yàn)，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
（4）天上是火辣辣的太陽在烤，田里被曬得像蒸籠，農(nóng)民伯伯打著赤膊，可是豆大的汗珠還是不停地流下來，滴落在禾苗下面的泥土里。在腦海中想象著這樣的畫面，把這兩行詩讀好。
（5）男生齊讀、女生齊讀。
2、教學(xué)第二句
（1）詩人李紳看到了這樣的情景，和我們小朋友一樣，也覺得農(nóng)民伯伯很辛苦，于是寫下了后兩行詩。（出示后兩行詩）指名讀。
（2）認(rèn)讀“二類字”。
（3）將生字寶寶送回詩句，再指名讀。
（4）讀了這兩行詩，你知道詩人在想什么呢？（穿插理解“盤中餐”）從一粒種子到收獲，農(nóng)民伯伯需要做些什么呢？
（5）引導(dǎo)感情朗讀：這一粒一粒的米飯包含著農(nóng)民伯伯多少的心血和汗水，日復(fù)一日，年復(fù)一年，農(nóng)民伯伯一把鋤頭一身汗，種出了多少糧食，養(yǎng)活了多少人。讀好三、四兩行。
（6）詩人不僅自己感受到了，他還要寫下來，讓更多的人知道。（引讀后兩
行詩）
（三）內(nèi)省悟情，誦讀全詩。
1、每一粒糧食都飽含著農(nóng)民伯伯的辛苦。（板書：粒粒皆辛苦）糧食來得這么辛苦，這么不容易，我們平時就要格外珍惜。
2、完整地朗讀古詩，將看到的情景、體會的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。
四、創(chuàng)設(shè)情境，背誦古詩。
1、這幅畫面是詩人李紳出外游玩時看到的。他沒有注意郊外如畫的風(fēng)景，而是看到——（引讀一二兩行詩句），想到——（引讀三四兩行詩句）。李紳把辛辛苦苦勞動的農(nóng)民裝在心里！你們能記住農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？自己試著背一背這首古詩。
2、創(chuàng)設(shè)情景背古詩
五、復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)生字
1、復(fù)習(xí)生字，開雙列火車：一個讀生字，一個給生字組詞。
2、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫所學(xué)四個生字。
3、評價。
六、作業(yè)：將這首詩背給家長聽，并和爸爸媽媽說說你會怎樣珍惜糧食。
【板書設(shè)計】
鋤禾
（唐）李紳
粒粒皆辛苦
教學(xué)反思：
篇二：鋤禾教學(xué)設(shè)計
《鋤禾》教學(xué)設(shè)計
一、 引課：
1、卡片開火車讀生字寶寶：當(dāng)、午、誰、汗、滴、辛、盤、知、
苦、粒、辛、苦（火車火車開起來，開到我們這里來）
2、指名背自己積累的古詩。
3、師背《鋤禾》：很多同學(xué)都會背誦這首詩了，那么這首詩是什
么意思呢？我們進(jìn)天一起來學(xué)習(xí)它。
二、新授：
1、板書：《鋤禾》
2、解題：“鋤禾”，做一做“鋤禾”的動作理解（給禾苗鋤草松
土。）
3、課件出示全詩，觀察古詩結(jié)構(gòu)：
這首詩共幾行？每行幾個字？（這種格式的詩叫“五言絕句”。）
4、看書指名讀，齊讀
5、課件（與詩同張）出示圖，觀察想象。
（1）按從上到下的順序觀察課件圖片，想想自己從圖上看到了
什么？按“什么人什么時候在什么地方做什么”的順序說一說。
（2）農(nóng)民伯伯會想些什么？他會說什么？
（3）在書上畫出描寫農(nóng)民伯伯辛苦勞動的詩句
6、課件：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土說說你讀懂了哪些字和詞的
意思。（古人寫詩時，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語的順序
進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”
的順序還原，理解起來就容易了。）
7、還有哪些不理解的字詞，提出來互相幫助解決
8、理解前兩句：中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民伯伯在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
師：當(dāng)天氣非常熱，我們滿頭大汗時，心里是什么感受？農(nóng)民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，他們怎么樣？（很辛苦）
9、引出課件：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 理解加點(diǎn)字的意思 （誰知道我們碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動的汗水換來的。）
10、理解全詩，齊讀書P84內(nèi)容
11、進(jìn)一步理解勞動成果的來之不易課件：農(nóng)民伯伯勞作的過程，平地——松土——
12、學(xué)到這，你有什么感受（愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯） 。
三、多種形式朗讀古詩，感受語言的優(yōu)美。
我們理解了全詩的含義，讓我們再來把這首詩美美的讀一讀好嗎？（朗讀五言絕句時，大部分是在前兩個字后有稍長的停頓。）
1、 教師示范讀，讓學(xué)生體會古詩的韻律美。
2、 學(xué)生指讀，進(jìn)一步體會古詩的情感，
鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土。
誰知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。
四、古詩讀好了很美，唱起來更美，欣賞歌曲《鋤禾》
五、練習(xí)題：
1、說說身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象
P178
2、我想對。。。。。說,
五、作業(yè)
1、
2、上網(wǎng)查李紳的詩《憫農(nóng)》，讀一讀。
篇三：鋤禾教學(xué)設(shè)計
《鋤禾》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《鋤禾》是北師大版小語教材的一首古詩。這首五言絕句描寫了詩人所見到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土，汗流滿面的情景，以及想到的糧食來之不易，是農(nóng)民辛苦所得的道理。
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容，懂得農(nóng)民勞動辛苦糧食來之不易。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
3.練習(xí)用自己的話說說這首詩的內(nèi)容。
4.能正確、流利地朗讀并能背誦全詩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．理解詩意及作者的感情。
2．學(xué)會本課生字并正確背誦全詩。
３．理解詩中每個字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)課時一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（一）復(fù)習(xí)舊知
昨天我們學(xué)習(xí)這首古詩時，我們與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字)。
1、讓我們開動智慧小火車，把米粒寶寶送回家。
2、我們的火車一路上遇到了許多詞語寶寶，誰認(rèn)識他們就來帶大家讀一讀詞。
（二）導(dǎo)入新課
1、 看圖說話，揭示課題。
（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。） 看圖說話：圖上畫著誰？在哪里？干什么？
2、唐朝詩人李紳看到這樣的情景后，忍不住作了一首詩，就是今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的古詩——《鋤禾》
３、朗讀古詩，感受語言的優(yōu)美。
學(xué)生齊讀古詩后，告訴學(xué)生在朗讀五言絕句是，大部分是在前2個字后有稍長的停頓。接著教師示范讀，讓學(xué)生體會古詩的韻律美。然后讓學(xué)生練習(xí)讀。
二、講授新課
（一）、理解題意，了解古詩結(jié)構(gòu)。
首先解題，“鋤禾”，即給禾苗鋤草松土。
（二）、教給方法，理解詩句的意思。
第一行“鋤禾日當(dāng)午，”
1、誰知道“鋤禾”的意思？
2、“日當(dāng)午”是什么意思？（中午太陽曬得最熱的時候）
3、教師講解：古人寫詩時，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”
的順序還原，翻譯起來才通順。
4、指名學(xué)生翻譯，教師及時補(bǔ)充和表揚(yáng)，注意要說出“誰”在“鋤禾”。
第二行“汗滴禾下土。”
1、教師講解：我們學(xué)習(xí)古詩最常用的辦法就是：先理解詩句中每個詞（字）的意思，然后再把它們連成一句完整通順的話就是詩句的意思了。
2、指名學(xué)生說：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。
3、指名學(xué)生翻譯這一行詩句。
４、兩句放在一起翻譯并朗誦
５．這兩句詩就寫出了農(nóng)民伯伯勞動的艱辛
第三四行“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
1、學(xué)習(xí)方法同第二行，學(xué)生對整句話的意思容易理解。
2、“皆”是什么意思？ “皆”就是“都是”的意思為止。
3、板書“皆”的意思，給學(xué)生留下深刻的印象。
４，這兩句詩就寫出了勞動成果來之不易，我們要珍惜勞動成果 讀整首詩的詩意。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得初步的情感體驗(yàn)。
在學(xué)生理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談在家庭和學(xué)校用餐時，自己或別人有無浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。如果有，在學(xué)了這首古詩后，你會如何去做？從而讓學(xué)生明白節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥的道理。
四、讀讀作者寫的另一首詩，同樣表達(dá)了作者對農(nóng)民的同情之心。 春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
五小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《鋤禾》這首詩，明白了勞動成果來之不易，我們要珍惜勞動成果的道理，請同學(xué)們課后搜集一些在生活中珍惜糧食的好方法在一起交流一下。
板書設(shè)計
鋤禾
當(dāng)：正當(dāng)
餐：飯
皆：都是
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