拼音韻母教學(xué)設(shè)計
教學(xué)重點
1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。
2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)難點
讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)
1．出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。
2．讀aoe的四聲。
3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？二、學(xué)習(xí)iu的音形
（一）學(xué)習(xí)單韻母i
1．觀察i的圖
（1）圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，
（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的.音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)i的形
（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！
（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊iii
3．學(xué)習(xí)i的四聲
（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？
（2）師強調(diào)：給韻母i標聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點。教師板書：īíǐì。
（3）自己試著讀一讀i的四聲。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）
（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）
（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！
（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì
（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u
1．觀察u的圖
（1）圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。
（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。
（5）指名讀。
（6）同桌互讀，相互糾正。
2．學(xué)習(xí)u的形
（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？
（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。
3．學(xué)習(xí)u的四聲
（1）出示u的四聲
ūúǔù，自己試著讀一讀。
（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。
（3）問：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？
（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú
三、指導(dǎo)書寫iu
1．出示四線三格中寫好的iu。
請同學(xué)們觀察iu的占格位置。
2．指導(dǎo)書寫出i
（1）認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、點。
（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。
（3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3．指導(dǎo)書寫u
（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？
（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！
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