一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-27 09:48:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第15課，下面是關(guān)于一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇課文。文章以書(shū)信的形式通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。作者在文中多處使用了轉(zhuǎn)折句式，表達(dá)了作者渴望和平的強(qiáng)烈情感。

　　根據(jù)中年級(jí)學(xué)段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)和本冊(cè)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合本課的特點(diǎn)將“初步感知書(shū)信格式，通過(guò)感情朗讀、聯(lián)系上下文、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等方法理解詞句的意思，體會(huì)語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子在文中表達(dá)情意的作用，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想情感”作為本課教學(xué)的主要目標(biāo)。

　　本單元的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，因此，體會(huì)語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達(dá)意的作用和“我”對(duì)父親的深切懷念及熱愛(ài)和平的感情是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們雖然有了一些閱讀積累，但本文內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，他們沒(méi)有因戰(zhàn)爭(zhēng)失去親人的經(jīng)歷和感受，因此在把握內(nèi)容和作者表達(dá)的情感上可能有一定難度。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，教師采用借助圖片再現(xiàn)情景、加配音樂(lè)、列舉生活實(shí)例、聯(lián)系課文具體事例、各種形式的讀、教師聲情并茂的敘述等形式，縮小學(xué)生對(duì)本篇課文理解的.情感差、時(shí)間差，以使學(xué)生能和作者產(chǎn)生共鳴，理解這個(gè)寫(xiě)信孩子的內(nèi)心世界，更好地學(xué)習(xí)課文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�、� 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)寫(xiě)“犧牲”兩個(gè)生字，初步感知書(shū)信格式。

　　⒉ 通過(guò)各種形式的讀，把握課文的主要內(nèi)容，理解兩處關(guān)鍵語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　�、� 體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和熱愛(ài)和平的感情，以及語(yǔ)意轉(zhuǎn)折句在文中表情達(dá)意的作用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，通過(guò)查找資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件及相關(guān)音樂(lè)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏踝x課文，明意理序

　�、杯h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)內(nèi)容

　�、帕私鈺�(shū)信基本格式，練習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。

　�、屏私庖粋€(gè)中國(guó)孩子向全世界發(fā)出呼吁的內(nèi)容和發(fā)出呼吁的原因；把握課文的主要內(nèi)容。

　　⒉環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)方式

　　教師指導(dǎo)活動(dòng)

　�、乓I(lǐng)學(xué)生了解書(shū)信的基本格式。

　　⑵點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)寫(xiě)“犧牲”兩個(gè)生字。

　�、且I(lǐng)學(xué)生了解呼吁的內(nèi)容和呼吁的原因。

　�、戎笇�(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納主要內(nèi)容。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　�、旁诶蠋煹囊龑�(dǎo)下了解書(shū)信的基本格式。

　　⑵練習(xí)書(shū)寫(xiě)“犧牲”兩個(gè)生字。

　�、钦J(rèn)真讀課文，了解一個(gè)中國(guó)孩子發(fā)出了什么呼吁，理解發(fā)出呼吁的原因，畫(huà)出相關(guān)句子。

　�、染毩�(xí)歸納這封信的主要內(nèi)容。

　　師生交互活動(dòng)

　�、艑W(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)了解書(shū)信的基本格式。

　�、漆槍�(duì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“犧牲”兩個(gè)生字出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同加以評(píng)價(jià)，相互交流。

　�、峭ㄟ^(guò)互動(dòng)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握呼吁的內(nèi)容和呼吁的原因。

　�、葘W(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納主要內(nèi)容，教師予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　�、抄h(huán)節(jié)難點(diǎn)預(yù)設(shè)

　　⑴書(shū)寫(xiě)“犧牲”一詞，學(xué)生可能把握不好生字右半部分的位置和寬窄。

　�、普n文主要內(nèi)容可能一下子難以全面把握。

　�、赐黄齐y點(diǎn)策略

　　⑴教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，適時(shí)予以點(diǎn)撥，并且互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)歸納主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步感知書(shū)信格式，落實(shí)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)學(xué)段把握文章主要內(nèi)容的要求�！�

　　（二）品讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)

　�、杯h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)內(nèi)容

　�、朋w會(huì)語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達(dá)意的作用，練習(xí)有感情地朗讀。

　�、评斫庹n后思考題中所舉出的第一個(gè)句子的含義。

　　⒉環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)方式

　　教師指導(dǎo)活動(dòng)

　�、沤Y(jié)合上下文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達(dá)意的作用。

　�、铺岢瞿x要求：畫(huà)出其他語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子。

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解并示范朗讀。

　�、赛c(diǎn)撥學(xué)生理解書(shū)中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個(gè)句子。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　�、拍x課文，思考老師提出的問(wèn)題。

　�、苿�(dòng)筆畫(huà)出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，讀出體會(huì)。

　�、菍�(duì)別人的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�、嚷�(lián)系現(xiàn)實(shí)和課文內(nèi)容理解書(shū)中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個(gè)句子。

　　師生交互活動(dòng)

　�、沤Y(jié)合上下文，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達(dá)意的作用。學(xué)生讀書(shū)感悟，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　⑵教師提出默讀要求：畫(huà)出其他語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子。學(xué)生默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。教師巡視，與學(xué)生交流。

　�、菍W(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解與體會(huì)并示范朗讀。穿插引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�、纫龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和課文內(nèi)容理解書(shū)中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個(gè)句子。

　　⒊環(huán)節(jié)難點(diǎn)預(yù)設(shè)

　�、艑W(xué)生朗讀語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子有困難，可能把握不好輕重緩急，表達(dá)不出句子特有的情感。

　�、茖W(xué)生可能對(duì)“和平之花”，嬌嫩的“和平之花”理解有偏差。

　�、赐黄齐y點(diǎn)策略

　　⑴通過(guò)看圖片、聽(tīng)音樂(lè)以及師生合作讀的形式體會(huì)語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的句子表情達(dá)意的作用。

　�、坡�(lián)系現(xiàn)實(shí)和課文內(nèi)容理解書(shū)中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個(gè)句子。

　　【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)課標(biāo)中體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，以及讀中理解，讀中感悟，讀中體會(huì)這一要求，提高理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感并體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)性化的獨(dú)特感受、體驗(yàn)的尊重�！�

　　（三）拓展延伸，積累語(yǔ)言

　　⒈環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)內(nèi)容

　�、爬斫庹n后思考題中所舉出的第二個(gè)句子的含義。

　　⑵背誦積累語(yǔ)言。

　　⒉環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)方式

　　教師指導(dǎo)活動(dòng)

　�、乓x“呼吁”。

　�、泣c(diǎn)撥學(xué)生理解課后思考題中所舉出的第二個(gè)句子并指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　結(jié)合課文內(nèi)容，理解課后思考題中所舉出的第二個(gè)句子并背誦。

　　師生交互活動(dòng)

　�、沤處熞x“呼吁”，學(xué)生跟讀“呼吁”內(nèi)容。