口語交際·該不該實行班干部輪流制教學設計

時間：2021-01-13 16:09:33 教學設計我要投稿

　　教學目標：

口語交際·該不該實行班干部輪流制教學設計

　　激發(fā)積極上進爭當班干部的熱情。激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力。鼓勵學生大膽真實地表露內心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。

　　教學重點：鼓勵學生大膽真實地表露內心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。

　　教學時數(shù)：一課時。

　　教學準備：現(xiàn)任班干部準備一份工作總結的發(fā)言稿。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.請現(xiàn)任班干部上臺讀事先準備好的發(fā)言稿

　　2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。

　　3.同學們對班干部的發(fā)言提出意見和改進措施。

　　二、暢所欲言

　　1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的？指名說。

　　2.假如你來當班干部打算怎么做？

　　三、小組合作，制定方案

　　大屏幕小組合作出示要求

　　（1）現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題？

　　（2）該不該實行班干部輪流制？

　　（3）若該，請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。若不行，也請說出充分理由，并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。

　　（4）學會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理。學會尊重別人的意見。

　　（5）每組選出一個代表，統(tǒng)一整理組里的意見

　　（6）每組代表上臺發(fā)言，根據(jù)絕大多數(shù)同學的'意見，制定本班班干部制度。

　　四、總結發(fā)言

　　班主任總結發(fā)言：班干部是一個班的靈魂和核心，班干部團隊直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌！

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