《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《宋慶齡故居的樟樹》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文運(yùn)用了借物抒情，以樹喻人的寫法，借贊美樟樹的可貴之處來(lái)贊美宋慶齡的高貴品質(zhì)。作者筆下的兩棵樟樹蓬勃旺盛的生命力以及拒蟲和香氣永久保持的可貴之處，樟樹的象征意義以及宋慶齡同志的高貴品質(zhì)給人留下了深刻的印象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)悟樟樹的象征意義。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞理解課文的方法，會(huì)用“無(wú)論……總是……”“只要……就……”造句。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解樟樹的外形特點(diǎn)，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)悟樟樹的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“以樹喻人”的手法，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫墼谶@兩棵樟樹前合影留念呢？
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)課，揭示目標(biāo)
1、同學(xué)們，上節(jié)課老師提出一個(gè)問題，誰(shuí)還記得？對(duì)，樟樹在全國(guó)各地都有分布，為什么作者只寫宋慶齡故居的樟樹？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家抬起手和老師一起書寫課題（板書課題，寫字就應(yīng)該一筆一劃，工工整整，注意“齡”字，左邊“牙齒”的“齒”，右邊“命令”的“令”），齊讀課題。
2、還記得文章主要講了什么內(nèi)容嗎？（想一想，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)）
（文章主要講了宋慶齡故居的樟樹的外形，生長(zhǎng)特點(diǎn)，可貴之處）
3、同學(xué)們可真會(huì)讀書，老師相信，這節(jié)課你們一定會(huì)完成的更加出色。
任務(wù)一：了解樟樹的外形特點(diǎn)
民主導(dǎo)學(xué)；品讀課文，感悟樟樹外形之美
展示交流：
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊劃出描寫樟樹外形的句子。（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)還有補(bǔ)存？）
我們一起來(lái)看：（多媒體出示課文第四自然段）
2、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你眼中的樟樹是什么樣子的？
（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，隨機(jī)板書：枝干粗壯樹葉稠密）
3、你從這些地方感受到了什么？能把你的感受讀出來(lái)嗎？
4、你們想不想看看這課樟樹？
（我們親眼目睹了樟樹，你一定會(huì)讀的更好）
5、這個(gè)自然段，除了描寫它的外形，還描寫了它的什么特點(diǎn)？（生長(zhǎng)特點(diǎn)）
6、“四季常青”怎么理解？（一年四季都是綠的）再讀這句話，其中還用了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，如果去掉這對(duì)關(guān)聯(lián)詞，再讀一讀，你覺得可以嗎？（不可以）我們把這段話連起來(lái)讀一讀,讀出它的美,讀出它的蓬蓬勃勃。
7、這么美的樟樹，想不想讓它永遠(yuǎn)地留在我們的腦海中呢？（想）
8、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地合上書，看著畫面，把這段話背一背，覺得有困難可以看著書來(lái)讀。（同學(xué)們背的真好，兩棵蓬蓬勃勃的樟樹展現(xiàn)在了我們眼前）
任務(wù)二：體會(huì)樟樹的可貴之處。
自主學(xué)習(xí)：你還劃出了哪些描寫樟樹的句子？
樟樹的可貴之處表現(xiàn)在哪兒？作者采用什么手法？
展示交流：
1、出示第五自然段：（略）
2、你從這段描寫樟樹的句子中又捕捉到了什么信息？
3、“香氣永久保持”怎么理解？仔細(xì)讀這段話，文中有兩組句子其實(shí)就是對(duì)這句話最好的解釋。（讀一讀）這就是樟樹的可貴之處。（板書香氣永久保持）
4、這一段除了寫樟樹，還寫了什么樹？（石榴樹）石榴樹與樟樹有什么不同？（讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)）
5、這篇文章寫的是“宋慶齡故居的樟樹”，作者為什么還要寫石榴樹呢？（通過作比較更突出了樟樹香氣永久保持的可貴之處）
6、小結(jié)：樟樹不僅外形美，四季長(zhǎng)青、蓬蓬勃勃，而且還有香氣永久保持的可貴之處，那么，這兩棵樟樹長(zhǎng)在什么地方呢？
7、快速讀一讀1——3自然段，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)
8、是啊！不僅宋慶齡喜歡，就連參觀的人們也喜歡它們，我們一起來(lái)讀最后一自然段。
任務(wù)三：
說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫墼谶@兩棵樟樹前合影留念呢？
展示交流：
1、（讀一讀宋慶齡的.資料，然后說(shuō)一說(shuō)）
宋慶齡是20世紀(jì)全世界最偉大的女性之一。她的一生是革命的一生、愛國(guó)的一生。她堅(jiān)貞不屈、一身正氣，她勇敢頑強(qiáng)、英勇奮斗，她百折不撓、無(wú)私無(wú)畏。她以她的人格魅力受到全世界人民的尊敬和熱愛。
2、小結(jié)：是啊！樟樹是蓬蓬勃勃地，宋慶齡是永葆青春，斗志旺盛的；樟樹有著香氣永久保持的可貴之處，宋慶齡一身正氣令敵人畏懼。作者通過描寫樟樹來(lái)贊揚(yáng)宋慶齡的偉大人格，這總方法叫做借物喻人。（板書永葆青春斗志旺盛一身正氣借物喻人）
3、讓我們帶著對(duì)樟樹的西，喜愛之情以及對(duì)宋慶齡的崇敬之情齊讀課文。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、看到樟樹圖，你想到了哪些四字詞語(yǔ)？
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
學(xué)習(xí)了《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，我們了解了樟樹不僅外形（蓬蓬勃勃），而且還有（香氣永久保持）的可貴之處。人們總愛在這兩棵樟樹前留影，既表達(dá)了人們對(duì)樟樹的（喜愛）之情，又表達(dá)了人們對(duì)故居主人（宋慶齡）的（懷念）之情。
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