S版六年級(jí)語(yǔ)文《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂寄語(yǔ)：用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。
2．理解課文大意，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
3. 學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
4．引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第4－6自然段，了解劉老師上課的情景，體會(huì)劉老師的樂(lè)觀開朗，以及對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)祖國(guó)的熱愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的字詞，理解文中典型的事例，體會(huì)人物精神境界。有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自學(xué)、合作、交流，教師點(diǎn)撥等。
【課前預(yù)習(xí)】
一、自主學(xué)習(xí)
1．正確朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（遇到生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，并加以理解）
2．自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)寫。
3．說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么？文中的劉老師給你留下了怎樣的印象？你是從哪里感受到的？（小組交流）
4．理清文章思路，動(dòng)筆給課文分段，并概括段意。
第一段（ ）
第二段（ ）
第三段（ ）
5．概括作者分別講述了劉老師哪些典型的事例，從中你對(duì)劉老師有哪些認(rèn)識(shí)？
第4自然段
第5自然段
第6自然段
班級(jí)：六年級(jí) 班 小組： 姓名： 自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：
導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容 修改意見
二、檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況
【合作交流】
一、小組合作交流
初讀課文，對(duì)自主學(xué)習(xí)的'情況作總結(jié)，準(zhǔn)備班上展示。
二、班上交流展示
�、沤涣饔嘘P(guān)的資料。（注意傾聽和評(píng)價(jià)）
⑵多種形式地朗讀課文。（注意正音、糾錯(cuò)）
�、钦故旧趾驮~語(yǔ)的認(rèn)讀、記憶情況。
�、冉涣髡故颈菊n的主要內(nèi)容。（概括時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，內(nèi)容全面，表達(dá)完整）
�、山涣髅總�(gè)自然段寫了什么？合并自然段歸納意義段。（說(shuō)出理解，概括成簡(jiǎn)煉的一句話）
�、收故咀灾鲗W(xué)習(xí)第3小題。（后進(jìn)生展示，中等生補(bǔ)充）
⑺展示自主學(xué)習(xí)第5小題。（中等生展示，優(yōu)秀生補(bǔ)充）
三、課堂小結(jié)，拓展延伸
1．生談收獲。
2．師做總結(jié)。
【反饋練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
1．劃去括號(hào)中加點(diǎn)字不正確的讀音。
哽咽（yàn yè） 撒手(sā sǎ) 連翹花（qiáo qiào）
慷慨 (kǎi kài) 酸澀 (sè shè) 翩翩起舞(piān biān)
2．連一連。
健壯的 身體 參觀 樂(lè)曲
粗壯的 故事 欣賞 畫展
雄壯的 國(guó)歌 啟發(fā) 風(fēng)箏
悲壯的 繩子 制作 學(xué)生
3. 我會(huì)概括課文的主要內(nèi)容：
【課后反思】
2011—2012學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人：趙倩倩 使用時(shí)間：2012年 月 日
導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容 修改意見
26 理想的風(fēng)箏（第二課時(shí)）
課堂寄語(yǔ)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 ，體會(huì)劉老師對(duì)生活的熱愛與頑強(qiáng)執(zhí)著的精神，以及作者對(duì)劉老師的深厚情感。
2.了解文章的寫作方法，揭示課題的含義。
3.學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例來(lái)寫人的方法。
4.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解文章寫人的方法，抓住人物的言行，體會(huì)其精神境界，抓住文中議論與抒情的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自學(xué)、合作交流、匯報(bào)展示、教師點(diǎn)撥等。
【課前預(yù)習(xí)】
一、自主學(xué)習(xí)
1．作者分別回憶劉老師的哪幾個(gè)典型事例？
�。�1） （2）
�。�3）
2．從這些典型的事例中，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的劉老師？
3.寫出文中你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并談?wù)勏矚g的原因。
4.探究合作學(xué)習(xí)
�、� 學(xué)生自由讀課文第9自然段，說(shuō)說(shuō)：作者主要回憶了劉老師放風(fēng)箏時(shí)的哪兩個(gè)情景？
劉老師
劉老師
⑵ 這兩個(gè)情景中，哪些地方地描寫打動(dòng)了你？（自主學(xué)習(xí)，小組探討）
�、� 學(xué)生自主學(xué)習(xí)第10自然段，思考：
班級(jí)：六年級(jí) 班 小組： 姓名： 自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：
導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容 修改意見
A．體會(huì)劉老師放風(fēng)箏時(shí)給“我”帶來(lái)的影響。如（熱愛生活、積極向上的心態(tài)等）
B．相對(duì)于年過(guò)五十身有殘疾的劉老師，作為一個(gè)活潑少年應(yīng)該怎么樣呢？（教師指導(dǎo)，生暢所欲言）
5.談?wù)勎闹小袄硐氲娘L(fēng)箏”指什么？
二、檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況（教師重點(diǎn)抽查合作學(xué)習(xí)部分）
【合作交流】
一、小組合作交流
1.交流讀書成果，小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生做好糾錯(cuò)與評(píng)價(jià)。
2.交流自主學(xué)習(xí)的1、4小題。
二、班上交流展示。
�。�1）交流展示劉老師放風(fēng)箏時(shí)，哪些地方地描寫打動(dòng)了你？
（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老時(shí)放風(fēng)箏時(shí)給“我”帶來(lái)的影響。
�。�3）交流對(duì)最后兩個(gè)自然段的理解，體會(huì)“我”對(duì)劉老師的深情贊美及深刻懷念。
�。�4）朗讀展示最喜歡的內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)，拓展延伸
師生共同交流課堂收獲。（師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作者的寫作方法）
【反饋練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
1．根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
�。�1）笑談自己被女媧甩掉一條腿的是一個(gè) 的劉老師。
（2）一天站上好幾個(gè)小時(shí)為我們講課的是一個(gè) 的劉老師。
（3）為祖國(guó)的歷史而自豪的是一個(gè) 的劉老師。
�。�4）專注傾聽學(xué)生、緊張啟發(fā)學(xué)生的是一個(gè) 的劉老師。
（5）親手放習(xí)風(fēng)箏的是一個(gè) 的劉老師。
�。�6）故意撒手追趕線拐的是一個(gè) 的劉老師。
2. 請(qǐng)結(jié)合自己的收獲和體會(huì)，寫一篇簡(jiǎn)單的讀書心得。
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