動(dòng)物與能量教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的動(dòng)物與能量教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
知識(shí)目標(biāo)
1、能舉例說(shuō)明動(dòng)物的所有生命活動(dòng)都需要能量。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)出食物鏈的概念。
探究目標(biāo)
1、能正確判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量。
2、能正確分析每條食物鏈中的.物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的。
情感目標(biāo)
能通過(guò)本課學(xué)習(xí)意識(shí)到保護(hù)動(dòng)植物、保持生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件：關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)的圖片
2、學(xué)生活動(dòng)時(shí)佩戴的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、講述：我們已經(jīng)知道植物的生長(zhǎng)需要能量，它能利用光合作用自己制造能量。
2、提問(wèn)設(shè)疑：動(dòng)物的生命活動(dòng)需要能量嗎？動(dòng)物怎樣獲得能量？
3、講述：今天，我們就學(xué)習(xí)一下有關(guān)動(dòng)物與能量的一些知識(shí)。板書(shū)課題：動(dòng)物與能量
二、探究新知
（一）判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量
1、出示課件（各種動(dòng)物不同生命活動(dòng)的圖片。包括：飛翔，奔跑，生蛋，進(jìn)食，睡眠等）
2、提問(wèn)：圖中是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗窟@一活動(dòng)需要能量嗎？
3、學(xué)生思考后依次回答。
4、根據(jù)課堂情況適時(shí)提問(wèn)：老師在上課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)，這一過(guò)程需要能量嗎？
5、引導(dǎo)歸納：動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量？
6、匯報(bào)結(jié)果。
7、總結(jié)：動(dòng)物的一切生命活動(dòng)都需要能量。
（二）尋找動(dòng)物所需能量的來(lái)源。
1、提問(wèn)：當(dāng)你饑餓的時(shí)候怎樣補(bǔ)充能量？
2、生回答。
3、思考：動(dòng)物會(huì)以什么方式補(bǔ)充能量？
4、討論并回答。
5、學(xué)生舉例說(shuō)明各種動(dòng)物以什么做為食物。
（提示：大部分同學(xué)只能列舉出動(dòng)物吃植物或動(dòng)物吃動(dòng)物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能將三者聯(lián)系起來(lái)，師應(yīng)依據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生將其聯(lián)系起來(lái)。）
6、小組討論：草，羊，狼之間的能量流動(dòng)。
7、總結(jié)：動(dòng)植物建立了食物關(guān)系，它們之間就有了能量流動(dòng)。板書(shū)：動(dòng)植物 食物關(guān)系 能量流動(dòng)
8、觀看《螳螂捕蟬》故事短片。
思考：故事中有哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)把它們按誰(shuí)被誰(shuí)吃的順序排列起來(lái)。
你能說(shuō)出它們之間的能量流動(dòng)嗎？
三、建立食物鏈概念
1、創(chuàng)設(shè)情境，游戲啟發(fā)。
白菜蝗蟲(chóng)青蛙蛇鷹，學(xué)生表演誰(shuí)被誰(shuí)吃。
2、引導(dǎo)食物鏈概念。
a、提問(wèn)：它們按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的順序排列？它們之間的能量怎樣流動(dòng)？
b、學(xué)生思考，匯報(bào)結(jié)果。
c、課件展示。
（將五者用箭頭連接起來(lái)，形成“鏈環(huán)”狀，幫助學(xué)生理解食物鏈概念）
d、師適時(shí)板書(shū) 鏈環(huán)鎖鏈?zhǔn)澄镦?/p>
e、將整個(gè)板書(shū)聯(lián)系起來(lái)，講解食物鏈概念。
f、提問(wèn)：你能用自己的話(huà)說(shuō)出什么是食物鏈嗎？
生可根據(jù)板書(shū)的提示自己回答。
3、小組討論，總結(jié)規(guī)律。
a、觀察“食物鏈”。
b、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
c、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：食物鏈一般從植物開(kāi)始到兇猛的肉食動(dòng)物終止。
d、小組討論，寫(xiě)出一條食物鏈。
e、小組代表展示寫(xiě)出的食物鏈，并講述能量流動(dòng)。
四、利用原有知識(shí)，鞏固應(yīng)用
1、提問(wèn)：你還記得《蛇與莊稼》一課嗎？
課文寫(xiě)了蛇和莊稼的什么故事？
2、小組共同回憶，選一名代表陳述。
3、提問(wèn)：為什么蛇會(huì)和莊稼的豐收有聯(lián)系呢？
4、觀看《蛇與莊稼》課件片段。
5、歸納總結(jié)：食物鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié)被破壞，會(huì)影響整條食物鏈。
6、觀看大自然和諧寧?kù)o的圖片，引發(fā)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)植物，保持生態(tài)平衡意識(shí)。
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