《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-01-29 14:08:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

            在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編整理的《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

          《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

            《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

            教材分析:

            本課是一篇說(shuō)明文,也可稱科學(xué)小品。作者是德國(guó)作家柏吉爾,他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象,介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí),假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過(guò)程,判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘,又有科學(xué)的說(shuō)明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

            文章可以分為三部分。

            第一部分:(1~14自然段)先敘述了琥珀的形成過(guò)程,其中3~12段講述了掛在老松樹(shù)上的松脂球的形成;13、14段講述松脂球變成化石,即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵,說(shuō)明這塊琥珀很少見(jiàn)。第二部分:(15~19自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,并且說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”。第三部分:(20自然段)最后描寫了琥珀的形態(tài),即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。全段共4句話,句與句之間聯(lián)系緊密,層層推理,得出最后的判斷。

            選編這篇課文的意圖,一是了解琥珀的形成過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā=虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象,領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程;學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過(guò)程這一重點(diǎn)來(lái)突破,圍繞著“這塊琥珀形成的過(guò)程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài)。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)8個(gè)字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            3、認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解琥珀形成過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。

            4、了解課文敘述的特點(diǎn)。

            教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)琥珀形成的過(guò)程,了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。

            教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

            課時(shí)安排:兩課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            一、初讀課文,匯報(bào)預(yù)習(xí)

            1、出示琥珀圖片(或者實(shí)物),簡(jiǎn)單介紹相關(guān)資料。

            2、指名讀課文,初步了解主要內(nèi)容。

            3、字詞匯報(bào)

            讀準(zhǔn)字音:

            看準(zhǔn)字形:

            4、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)

            第一部分:(1~14自然段)先敘述了琥珀的形成過(guò)程,其中3~12段講述了掛在老松樹(shù)上的松脂球的形成;13、14段講述松脂球變成化石,即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵,說(shuō)明這塊琥珀很少見(jiàn)。

            第二部分:(15~19自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,并且說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”。

            第三部分:(20自然段)最后描寫了琥珀的形態(tài),即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。

            二、學(xué)習(xí)琥珀的樣子

            通過(guò)父親的話我們不難發(fā)現(xiàn),這是一塊非常罕見(jiàn)的琥珀,那么,這塊琥珀到底什么樣呢,讓我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段。

            1、出示琥珀圖,學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。

            2、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語(yǔ)句。

            3、請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子,還寫了什么?(琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的;這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。)

            4、指導(dǎo)朗讀。

            第二課時(shí)

            一、啟發(fā)談話

            (出示琥珀圖片)德國(guó)作家柏吉爾通過(guò)仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè)和豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現(xiàn)過(guò)程。這節(jié)課我們一起來(lái)研究一下,作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?

            二、閱讀課文

            1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段,并試著把這段分成兩層。

            (學(xué)生活動(dòng))

            (松脂球的形成、琥珀化石的形成)

            2、請(qǐng)大家默讀第一部分,分析一下松脂球的形成需要幾個(gè)條件?

            (天氣炎熱、松樹(shù)、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來(lái))

            在學(xué)習(xí)的過(guò)程種,重點(diǎn)研讀描寫天氣炎熱的句子;描寫松樹(shù)的句子;

            課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石,要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,而且要淹沒(méi)在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)

            3、作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分,找找看,哪些地方寫得好,好在哪里。

            4、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

            ①“一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái),它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹(shù)林。”

            ②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái),想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。”

            ③“蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”

            ④“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。”

            小結(jié):作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng),運(yùn)用了擬人的手法,細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情,寫得活靈活現(xiàn)。作者對(duì)蜘蛛的描寫,突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫得又是那樣傳神。

            5、了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件。

            現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石是否也具備了幾個(gè)條件,請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。

            (后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間,地殼發(fā)生變化,陸地沉下去,海水漫上來(lái),森林被海水淹沒(méi),松脂球淹沒(méi)在泥沙下面,這就形成了兒石。)

            賞析:幾十年,幾百年,幾千年的時(shí)間,一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。

            這部分講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?(時(shí)間那么長(zhǎng),蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見(jiàn)了。)

            板書設(shè)計(jì):

            琥珀——推測(cè)松脂球天氣炎熱

            老松樹(shù)

            蒼蠅、蜘蛛巧遇

            松脂不斷滴下來(lái)

            化石時(shí)間漫長(zhǎng)

            地殼變化

            《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

            一、教育目標(biāo)

            1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

            2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

            3、完成“思考·練習(xí)”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?按照提綱,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

            4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

            5、有感情地朗讀課文。

            6、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

            二、教學(xué)重點(diǎn):

            引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn)。通過(guò)課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點(diǎn)。

            三、教學(xué)過(guò)程

            課前一說(shuō)。

            揭題、引讀

            1揭題。同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么化石?(學(xué)生可能回答在博物館中見(jiàn)過(guò)恐龍化石、海龜?shù)盎㈩惾嗽愁^骨化石等。)你們見(jiàn)過(guò)松柏樹(shù)脂的化石嗎?松柏樹(shù)脂的化石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。

            2引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請(qǐng)快速瀏覽課文找出來(lái)讀一讀。(課文最后一段的前三句話)錄像機(jī)出示琥珀的投影,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的`圓環(huán)。

            發(fā)揮想象,練習(xí)表述

            這是一塊與眾不同的琥珀,兩個(gè)小東西是怎樣被關(guān)到里面的,你能發(fā)揮想象講述一個(gè)小故事嗎?指1—2名同學(xué)試說(shuō)。

            (三)看看作者是怎樣想象的,把想象的部分找出來(lái)做上記號(hào),再指名讀出來(lái)

            (四)理解脈絡(luò),討論分段

            1仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容(一是琥珀的形成過(guò)程,一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程)指名分別讀出這兩部分。

            2這兩部分內(nèi)容作者描寫較細(xì)致的是哪一部分?(琥珀形成的過(guò)程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個(gè)階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石。)

            3討論分段。全文可分為四段。

            第一段(第1自然段)講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間。

            第二段(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”)講這塊琥珀形成的過(guò)程。

            第三段(從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”)講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

            第四段(最后一個(gè)自然段)講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。

            (五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容,教師點(diǎn)撥

            完成“思考·練習(xí)”的第2題。

            科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?按照提綱說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。(可同位互說(shuō),后集體交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

            1約摸算來(lái),總有一萬(wàn)年了。

            (“約摸”大概估計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測(cè)、估算的。總有一萬(wàn)年了的意思是:至少有一萬(wàn)年了,不會(huì)少于一萬(wàn)年。這個(gè)推算、估計(jì)是有根據(jù)的,因?yàn)樗芍蜃兂苫璧貧ぷ儎?dòng),松樹(shù)腐爛,松脂球淹沒(méi)在泥沙下變成化石至少也得一萬(wàn)年之久。)

            2夏天,晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。

            (琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個(gè)條件是要有松樹(shù)、柏樹(shù),所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里。光有松樹(shù)還不夠,還要松樹(shù)滲出樹(shù)脂來(lái)。所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。松樹(shù)滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹(shù)脂一定是很大的,只有在非常熱的時(shí)候松樹(shù)才能滲出這樣一大滴樹(shù)脂,所以科學(xué)家想象這是在“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林”的晌午。)

            3海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

            (由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,而且淹沒(méi)在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,后來(lái)發(fā)生地殼變動(dòng)“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林”最后森林被海水淹沒(méi),松脂球淹沒(méi)在泥沙下面,又過(guò)了幾千年變成了化石。)

            4蜘蛛剛撲過(guò)去,一大滴樹(shù)脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

            (這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,那就是事情非常湊巧,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來(lái),而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語(yǔ)看出事情真是巧極了。如果不是湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。)

            (六)按照上面的學(xué)習(xí)方法,先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)

            參考下列提綱:

            1風(fēng)吹浪涌,卷到岸邊。

            2孩子赤足踏著,挖出。

            3漁民認(rèn)出琥珀。

            (首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上,這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好奇心強(qiáng),踏著一塊硬東西就把它挖出來(lái);父親經(jīng)驗(yàn)豐富,認(rèn)出是塊少見(jiàn)的琥珀。)

            (七)感情朗讀,深化理解

            (八)質(zhì)疑問(wèn)難

            (九)總結(jié)全文

            作者通過(guò)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識(shí),展開(kāi)了合理地想象,想象出這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。這個(gè)故事雖然是推測(cè)出來(lái)的,但有科學(xué)的根據(jù),因此是合乎情理,令人信服的。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的,是在什么條件下形成的,接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,最后寫這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。說(shuō)明在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了,點(diǎn)明文章中心。

            五、布置作業(yè)

            1在括號(hào)里填上帶點(diǎn)字的正確解釋條。(只填數(shù)碼)

            (1)海水漸漸漫上來(lái)。()

            (2)這兒,漫山遍野盛開(kāi)著野花。()

            (3)無(wú)論做什么事我們都要認(rèn)真,決不能漫不經(jīng)心。()

            漫:①到處都是,遍。

            ②不受拘束,隨便。

            ③水過(guò)滿,向外流。

            (1)老松樹(shù)滲出許多松脂。()

            (2)這些教科書滲透著烈士的血。()

            滲:①液體從物體的細(xì)小空隙透過(guò)。

            ②比喻一種事物或努力逐漸地進(jìn)入到其他方面。

            2填空。

            (1)約摸算來(lái),總有()年了。

            (2)夏天,晌午的太陽(yáng)光()地照射著整個(gè)樹(shù)林。

            (3)()在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

            (4)蜘蛛()撲過(guò)去,()發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),()落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛()包在里頭。

            教學(xué)反思

            一、電教手段的運(yùn)用所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說(shuō)詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn),將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,小小課堂充滿了生機(jī)和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂(lè),充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué),通過(guò)幻燈投影,使學(xué)生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復(fù)現(xiàn),加深感性認(rèn)識(shí),再通過(guò)表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn),而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。

            二、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽(tīng)形象,加強(qiáng)語(yǔ)文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。創(chuàng)造良好的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛(ài)自然、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

            三、不足之處本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,真對(duì)部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況,教師應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就一個(gè)自然段的朗讀訓(xùn)練,不應(yīng)茫目的多讀,也會(huì)受到訓(xùn)練的效果。

            《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)3

            一、教學(xué)目標(biāo)

            1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

            2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。

            3.有感情地朗讀課文。

            二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            1.理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

            2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

            三、教者

            錢素珍

            四、教學(xué)過(guò)程

            (一)導(dǎo)入新課。

            (二)復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

            1.想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?

            2.哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值?

            3.默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

            4.老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

            5.老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片,提問(wèn):看了圖片,你最感興趣的是什么問(wèn)題?蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,進(jìn)行思考。

            (三)學(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。

            1.這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢?

            2.默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?

            老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,追問(wèn):

            (1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?

            (2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè),蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?

            3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

            (1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

            (2)然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅,一只手當(dāng)蜘蛛,另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,表演體會(huì)那一瞬間的情景。

            (3)隨后老師出示幻燈片,邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片

            (4)后來(lái)的情形又怎樣呢?

            4.默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什5組織討論

            6討論小結(jié)

            7指導(dǎo)朗讀第二段。

            (1)明確要求:第一要處理好重音;第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào),給人以有趣的感覺(jué),不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。

            (2)學(xué)生自己練讀,然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),老師點(diǎn)評(píng)。

            (四)了解松脂球變成化石的過(guò)程。

            1.一對(duì)敵對(duì)的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后,小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?

            2.默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

            在學(xué)生默讀思考后,老師指導(dǎo)他們討論,然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件:

            地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)

            3.學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

            (五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。

            科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測(cè)出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書,說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?需要具備哪些條件?

            (六)了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

            1.科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況,科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢?

            2.出示思考、練習(xí)第2題,按照這題下面的提綱,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

            3.小組討論,互相說(shuō)說(shuō)。

            4.老師小結(jié)

            (七)布置作業(yè)。

            有感情地朗讀課文。

            板書設(shè)計(jì):

            松脂球

            形成

            化石

            琥珀

            發(fā)現(xiàn)

            樣子、價(jià)值

            《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)4

            教學(xué)要求:

            1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大然奧秘的興趣。

            2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

            3、有感情地朗讀課文。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

            2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

            教具準(zhǔn)備:

            實(shí)物投影、小組合作研究表等。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、激趣導(dǎo)入

            同學(xué)們,你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家,好不好?看(圖)它就是你們研究的對(duì)象,你們知道它叫什么?琥珀(板書課題)

            這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說(shuō)法嗎?

            是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨(dú)一無(wú)二的,就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西,大科學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事。這個(gè)故事讀過(guò)了嗎?

            二、檢查預(yù)習(xí)情況

            1、什么叫琥珀?

            2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅。

            3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢?其它琥珀也有這個(gè)作用嗎?

            (齊讀描寫琥珀的價(jià)值的語(yǔ)句)

            三、質(zhì)疑定標(biāo)

            1、讀了課文,你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)研究?

            (可以是自己發(fā)現(xiàn)的,也可以是想不明白的)

            2、整理學(xué)生的質(zhì)疑

            這些問(wèn)題有的與琥珀的形成有關(guān),有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān),有的是寫作方面的,也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如

            (板書問(wèn)題要點(diǎn))

            3、在眾多的問(wèn)題中,你最想研究的是什么?

            (板書形成?)

            那科學(xué)家是怎么想的呢?

            四、個(gè)人自學(xué),小組合作

            1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀(1—12)小節(jié),邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)

            2、小組合作研究。

            (四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì),看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確,又迅速。)

            五、師生合作

            看這小隊(duì)的(出示)你們是否完全同意?

            (不滿意可幫它完善,滿意的話可針對(duì)某一條件說(shuō)說(shuō)理由。)

            要點(diǎn)如下:

            ①時(shí)間長(zhǎng)(從哪兒知道)

            ②炎熱的夏天(熱辣辣的太陽(yáng)光)為什么?

            你從哪里讀出來(lái)的?

            指名讀第6小節(jié)。

            ③老松樹(shù)(松脂)(老松樹(shù)最怕的就是)

            ④繼續(xù)滴(球)

            ⑤蜘蛛、蒼蠅(怎樣才能進(jìn)去?)

            (第7小節(jié))指名讀(怎樣進(jìn)去的)

            齊讀。從剛剛好一齊)這些說(shuō)明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么?

            指導(dǎo)讀第5小節(jié)。

            自由讀。(評(píng)議)

            指名讀。

            齊讀。

            師:唉,真是螳螂捕蟬,黃雀在后(引讀,第8小節(jié))

            解答淚珠圓環(huán)的問(wèn)題。

            ⑥陸沉海漫(第11小節(jié))

            ⑦埋入泥沙。

            師小結(jié):通過(guò)剛才的交流,你看這些條件能缺少一個(gè)嗎?(整理?xiàng)l件)哪個(gè)條件最關(guān)鍵,如果沒(méi)這只能形成一般的琥珀。

            琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?

            六、學(xué)習(xí)琥珀的形成

            1、速讀。

            2、指名說(shuō)。

            3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能,是不是只有這種可能呢?

            4、請(qǐng)你們展開(kāi)想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能?

            七、總結(jié)延伸

            1、學(xué)到這兒,課文還有問(wèn)題沒(méi)有解決嗎?

            2、作業(yè):

            (虛擬情景)昨天,我在網(wǎng)上瀏覽得知,你們今天研究的這琥珀就陳列在我國(guó)生物博物館里,為了讓世界更多的人前來(lái)了解它,我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容,為琥珀寫一廣告。

            《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)5

            教學(xué)目標(biāo):

            1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

            2.感情地朗讀課文,理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

            教學(xué)重點(diǎn):

            理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

            教學(xué)難點(diǎn):

            理解科學(xué)家想象的依據(jù),體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

            課前準(zhǔn)備:

            琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過(guò)程

            教學(xué)過(guò)程:

            一、定向?qū)W(xué)(5分)

            1、自古以來(lái),小草就受到人們的喜愛(ài),文人墨客寫了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩(shī)句?是啊,小草不僅裝點(diǎn)大地,它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。

            2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》,看看他的筆下的野草又是怎樣的?。

            3、簡(jiǎn)介作者夏衍及寫作背景。

            4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

            (1)、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

            (2)、有情地朗讀課文。體會(huì)文章的敘述順序。

            (3)、知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

            二、自主學(xué)習(xí)(10分)

            出示自學(xué)內(nèi)容:

            讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

            1、這篇課文主要講了一件什么事情?(口述)。

            2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容?(練習(xí)給課文分段,概括段意。)

            展示:作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹。

            教師巡視、

            三、合作學(xué)習(xí)(10分鐘)

            出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容:

            小組合作學(xué)習(xí):有感情地朗讀課文,想一想,琥珀形成的過(guò)程,作者通過(guò)____________而又____________的想象,進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè),描繪了一個(gè)____________而____________的故事。按照時(shí)間順序,可分成下列三個(gè)階段:形成松脂——()——()

            完成思考題:

            小組展示,評(píng)價(jià)。

            四、質(zhì)疑探究(5分鐘)

            這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么?

            五、小結(jié)檢測(cè)(10分鐘)

            小結(jié):本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了琥珀,知道了琥珀的珍藏價(jià)值。

            檢測(cè):

            一、給下列字注音

            琥()珀()撣()翅膀晌()午滲()出淹沒(méi)()包裹()

            掙()扎腐()爛澎()湃()黏()稠()松脂()

            二、多音字組詞

            沒(méi)掙扎重

            三、形近字組詞

            莫()沾()滲()晌()淹()腐()

            摸()粘()摻()響()掩()俯()

            仰()刷()決()綢()

            抑()涮()絕()稠()

            四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

            熱()()前()后()詳細(xì)()()()()時(shí)代

            五、回答問(wèn)題

            1、琥珀的形成需要哪些條件?

            2、課文哪些部分是真實(shí)的?哪些是想象?

            3、“兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里。”運(yùn)用了()的寫法,其作用是什么?

            4、你認(rèn)為松樹(shù)和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰(shuí)的生命更有價(jià)值?

            5、這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是什么?

            6、為什么說(shuō)他們?cè)?jīng)掙扎過(guò)?

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