一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《堯帝鑿井》優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《堯帝鑿井》優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代、姓、些”等七個(gè)生字
2、有感情朗讀課文，體會(huì)堯帝的美德
3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入揭題
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說(shuō)》你了解到什么?
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說(shuō)《堯帝鑿井》讀題，并簡(jiǎn)單介紹堯帝。
二、初讀課文
1、畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固生字。如：古代、沒(méi)有等
三、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。
重點(diǎn)理解：
1、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。
2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么?這時(shí)，他在想什么?(理解：螞蟻不也需要水嗎?這么旱的天，它還能活下來(lái)，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。)
3、讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法
四、總結(jié)討論：
1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人?從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
2、課文的“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫”
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。
教后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、回憶課文主要講了一件什么事
3、說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例
二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)話
2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊書寫邊說(shuō)出筆順
3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法
4、學(xué)生裝獨(dú)立書寫
三、詞語(yǔ)積累、運(yùn)用
1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《堯帝鑿井》優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)橫線上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。
2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書寫。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)帝堯的美好品質(zhì)。
4.理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說(shuō)》你了解到什么?
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說(shuō)《堯帝鑿井》課件投示課題，簡(jiǎn)單介紹堯帝。
3、指導(dǎo)審讀課題：讀了這個(gè)題目，你相知道什么?(讓生說(shuō)出如：堯帝為什么要鑿井?的一些問(wèn)題)
教師追問(wèn)后提出預(yù)習(xí)要求。
二、教師出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生初讀課文。
(幻燈投影)預(yù)習(xí)提綱：
1、默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。給二類生字標(biāo)上音節(jié)。
2、用“__”畫出堯帝著急的句子，并設(shè)置出自己的問(wèn)題寫在空白處。
3、堯帝鑿井，鑿出水來(lái)嗎?(在這里設(shè)置自己的問(wèn)題。)
三、教師巡視完后，讓生集體朗讀課文。
1、朗讀課文糾正錯(cuò)音。
2、指名生讀出堯帝著急的句子，并拋出自己的句子讓同學(xué)回答。
(教師掌控或追問(wèn)。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源的美好品質(zhì)。)
3、繼續(xù)指名學(xué)生向同學(xué)拋問(wèn)題。(著重學(xué)習(xí)第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法。)
投影填充題：他叫來(lái)一些百姓，讓他們螞蟻洞挖土，挖到的時(shí)候，土是濕漉漉的了。又挖了一會(huì)兒，挖出水來(lái)了。
用“已經(jīng)”、“果然”練習(xí)說(shuō)話。
四、總結(jié)討論：
1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人?找相關(guān)句子品讀。
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎?回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。
教后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字出示詞語(yǔ)卡片，“開(kāi)火車”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、回憶課文主要講了一件什么事?
3、說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例。板書：動(dòng)物給人類啟示
二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)
2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厱鴮戇呎f(shuō)出筆順，分組書寫，每組選舉代表進(jìn)行比賽。
3、同組同學(xué)討論如何更好記住這些字，派代表小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法。
三、詞語(yǔ)積累、運(yùn)用
1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中。
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。
四、總結(jié)拓展
1、.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)?
五、課外延伸：
同學(xué)們搜集更好的'傳說(shuō)故事，比一比哪些同學(xué)故事好?舉辦“故事會(huì)”。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《堯帝鑿井》優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并書寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解堯是怎樣找到水源的，學(xué)習(xí)他留心觀察周圍事物，積極思考，解決問(wèn)題。
4、復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、讀懂課文，知道他從螞蟻那里得到的啟發(fā)。
3、正確書寫田字格中的7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影
教學(xué)方法：游戲法、講讀法、情境法
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
大家聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)傳說(shuō)嗎?這節(jié)課就學(xué)其中的一個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生再自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什么?
3、齊讀第二自然段。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)“大旱”的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“連續(xù)、只好、幾十”等的意思。
3、指名讀第三自然段。
4、堯從螞蟻身上得到什么啟示?
5、他的想法對(duì)嗎?
6、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
7、討論：堯怎么會(huì)想到這個(gè)辦法。
四、總結(jié)全文。
1、課文主要講了一件什么事?文中最令你感動(dòng)的是什么?
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，體會(huì)朗讀。
1、分段開(kāi)火車讀課文。
2、討論：你喜歡堯嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
二、識(shí)記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
3、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
4、出示詞語(yǔ)花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
(1)獨(dú)體字：年
(2)左右結(jié)構(gòu)：代沒(méi)活姓
(3)上下結(jié)構(gòu)：些
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫。
6、教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評(píng)議。
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