八年級上口語交際《蓮文化的魅力》教學設計
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的八年級上口語交際《蓮文化的魅力》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【活動目的】
1、對中國蓮文化有一定的認知、體驗、感悟。
2、學會分工與合作，掌握一點研究方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取和處理能力、分析能力和語言表達能力。
3、受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經(jīng)驗，積淀文化素養(yǎng)。
【活動準備】
1、親密接觸：請生物、美術(shù)、音樂老師配合，先分科進行準備。
⑴觀荷，了解荷的栽培歷史、生物特性及用途。
⑵畫荷，自己親手畫荷花，傳遞自己眼中荷的神韻。
⑶詠荷，歌唱關于荷的歌曲，試著為詠荷的詩文譜曲。
2、踏破鐵鞋：各盡所能，收集關于蓮的詩、文、圖等資料。
3、各領風騷：全班同學自由組合探究小組，自定研究課題。
課題研究角度(教師提供以下范例，學生可選用可自定)：
蓮與科學：蓮的歷史/蓮的品種/蓮的栽培/蓮的`用途/蓮的分布/蓮葉防水和自潔之謎/藕斷絲連的科學解釋/千年古蓮發(fā)芽之謎/蓮生長繁殖特別快的原因/蓮為何“香遠益清”?/蓮“出淤泥而不染”的科學道理/蓮蓬為何長成平臺狀/蓮是最早出現(xiàn)在世界上的開花植物之一嗎?/蓮花莖上為何長滿小刺?/為蓮產(chǎn)品撰寫產(chǎn)品說明書/為蓮產(chǎn)品的深加工提出合理化建議。
蓮與佛教：
⑴為什么蓮花會成為佛國的象征與圣花?
⑵與佛教有關的含“蓮”的典故：“步步生蓮花”“拈花一笑”“拈花示眾”
⑶在密宗佛修道場，蓮花為何成為觀想的對象?
⑷在佛教經(jīng)典中，為何說“蓮花已經(jīng)自成一個莊嚴世界”?
⑸請你解釋《哪吒傳奇》中“哪吒再生”現(xiàn)象(哪吒剔除肉身還父母之恩，其師用蓮組成他的身子，讓他復活)。
蓮與情感：在中國傳統(tǒng)文化中，蓮象征著怎樣的品格?寄托著哪些情感?請結(jié)合具體詩文說明。
蓮與生活：建筑物上蓮花圖案的象征意義/年畫中的蓮花圖案有可寓意?/中國古代女子的小腳為何稱“三寸金蓮”?/入洞房時為何要向新娘拋撒蓮子?/生活器具上為何采用蓮花圖案?
【活動過程】
1、老師指導研究方法。
調(diào)查法，文獻資料法，訪談法。
2、老師指導研究步驟：
確定研究方向──選定研究課題──分解子課題──擬定課題方案──開題論證──實施課題研究──整理分析資料──形成研究成果──交流展示成果。
【活動結(jié)果展示】
主題：蓮的魅力
第一部分：問荷(仿開心辭典開心答題)
第二部分：醉荷(主題：蓮的形美;形式：蓮的圖片欣賞，網(wǎng)上下載的、自己拍攝的、繪制的，分“清水出芙蓉”荷花篇和“一一風荷舉”荷葉篇)
第三部分：賞荷(主題：蓮的神美;形式：蓮的詩文朗誦、歌曲演唱、舞蹈表演，分“君子篇”“思念篇”“祝福篇”“佛教篇”)
第四部分：議荷(優(yōu)秀論文展讀)
【活動評價】
學生自評，小組互評，老師評定，授予優(yōu)秀者“荷花仙子”或“荷花君子”稱號。
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