小學(xué)雷雨課件

時(shí)間：2021-06-11 12:51:46 課件我要投稿

小學(xué)雷雨課件

　　聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的意識。下面是小編整理的小學(xué)雷雨課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

小學(xué)雷雨課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字“垂”。

　　2.有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用“越 ____ 越______”“漸漸地”說句子。

　　3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受雷雨前、雷雨中的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中的描寫。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　瑣碎、機(jī)械的語言訓(xùn)練扼殺的是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的靈性，因此語文教學(xué)的重心應(yīng)放在創(chuàng)設(shè)綜合化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語文綜合活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用語言，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.出事天氣預(yù)報(bào)出現(xiàn)的各種符號。(同學(xué)們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，那這些符號表示什么呢?)最后一張是雷雨。

　　2.你們知道雷雨有哪些特征呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的.課文。出示課題、齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。標(biāo)出自然段，畫記不認(rèn)識的生字。讀完后和同桌討論，課文寫了雷雨那些時(shí)候的景象。作者是按什么順序?qū)懙模謩e是哪些自然段。(老師參與討論)

　　2.指名學(xué)生回答。

　　雷雨前(1-3) 雷雨中(4-6) 雷雨后(7-8)

　　三、精讀課文

　　(一)雷雨前

　　1.請同學(xué)們回憶一下，雷雨前會(huì)有怎樣的景象?用自己的話說一說。(老師進(jìn)行引導(dǎo)，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來了。)

　　2.指名個(gè)別學(xué)生說。

　　3.老師這里有一副畫，看看畫上面都有些什么呢?他么有些什么樣的變化?學(xué)生觀察圖(烏云、蜘蛛、蟬等等，)

　　4.我們一起來看看作者叔叔寫了雷雨前什么樣的景象?

　　① 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

　　a.畫記“黑沉沉”和“壓”，結(jié)合圖和表演壓來體會(huì)云層很厚很低。

　　b.比較句子“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。”和“樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。”強(qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng)，天氣很悶熱。

　　② 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　a.找出這段話中的動(dòng)詞。(請所有小朋友都站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大叔，忽然刮過來一陣大風(fēng)。)

　　b.閉上眼睛想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的畫面。你覺得哪個(gè)字用得特別好。為什么?結(jié)合圖進(jìn)行講解。

　　③閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　兩個(gè)“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說“越來越()”

　　5.打雷的時(shí)候我們需要注意什么呢?(滲透安全知識)

　　總結(jié)：雷雨前描寫了哪些景象?用兩個(gè)字形容雷雨前你的感受

　　天氣悶熱得沒有一絲風(fēng)，到最后電閃雷鳴，你能讀出這種變化嗎?

　　(二)雷雨中

　　1.默讀4-6自然段，想象一下雷雨時(shí)的情景。

　　2.觀察黑板上的圖，你看到了什么?

　　3.找出這些自然段描寫雷雨變化的句子。

　　雨下起來了--雨越下越大--漸漸變小。

　　4.品讀句子

　　①嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

　　從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么?(雨下得很大很急。)

　　② 從窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。(說明雨下得非常大)

　　③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。

　　為什么要用兩個(gè)漸漸地?你能讀出這種變化嗎?

　　(三)雷雨中

　　1.看老師黑板上的這幅掛圖，雷雨后，你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等等)請用有沒的語句說一說。

　　2.品讀句子。

　　①一條彩虹掛在天空。

　　仔細(xì)思考，作者叔叔為什么要用“掛”這個(gè)字來買描述彩虹。

　　②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

　　從坐字體會(huì)蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。

　　3.雷雨后，寫了哪些景象?請你想象一下如果你是這幅畫里的小男孩，你的心情是怎樣的?

　　帶著這種心情來讀一讀課文。

　　(四)思維拓展

　　1.游戲一，大家來找茬，觀察這三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖有什么不同的地方。(通過他們景象的不同雷雨的特點(diǎn)之一：變化快)

　　2.說一說，這三幅圖，你最喜歡哪一副，為什么?(不僅增強(qiáng)學(xué)生對課文的認(rèn)識，還可以鍛煉學(xué)生的口語能力，提高語文素養(yǎng)。)

　　四、寫字指導(dǎo)

　　出示“我會(huì)寫”中的“垂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生觀察交流，說書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫。)重點(diǎn)指導(dǎo)：“垂”。( “垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。)

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前、雨中的景象描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了非常仔細(xì)的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!

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