風(fēng)來了幼兒園音樂課件（精選10篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的風(fēng)來了幼兒園音樂課件教案，歡迎大家分享。
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
電視“超級變變變”欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》，活動表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動作解釋音樂、表達(dá)音樂，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂，增強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。
用身體動作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子是本次活動的重點(diǎn)。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動的樣子，并以自己的快樂和激情感染幼兒，鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。
合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充分享受表演活動帶來的快樂。這種組合式造型活動對有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采用“退位”的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn)，理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂意合作，體驗(yàn)表演活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動態(tài)）。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動的樣子。
活動過程：
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。
①請幼兒發(fā)揮想像，用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。
④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。
3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》。
4、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
延伸活動：
1、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇2
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、熟悉,理解古詩，感受古詩的韻律感.
2、能主動積極的參與古詩，朗誦活動,并能大膽的朗讀,嘗試用動作表演材料準(zhǔn)備：
關(guān)于風(fēng)的課件
活動流程：
一,出示課件,與幼兒一起理解古詩內(nèi)容。
1,出示課件一
T:你們看!誰來到了樹林里啊（風(fēng)娃娃）你怎么看出來它到這里的。風(fēng)娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來,那誰能不能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的(請二三個(gè)幼兒)我們一起來學(xué)一學(xué)看!
出示課件二
T:看呀,看呀，風(fēng)娃娃又來到了哪里花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開了很多很多的花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開的,花開得真美啊!
出示課件三
（1）、咦!這江水怎么了
（2）、為什么江上會起浪花呢(是誰吹起了浪花)
（3）、風(fēng)娃娃來到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.
（4）、我們也來學(xué)浪花的樣子吧!邊學(xué)邊說:風(fēng)好大呀!浪花也大了
4,出示課件四
（1）、不好了,風(fēng)娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了
（2）、風(fēng)娃娃來到了竹林里,把成千上萬竹子吹的東倒西歪.
（3）、你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛!(請個(gè)別幼兒來表演)我們一起來學(xué)學(xué)吧!二,完整欣賞
T:古代有個(gè)詩人叫李嶠,寫了一首叫《風(fēng)》的古詩。我們一起來聽聽.
《風(fēng)》解落三秋葉,能開二月花.過江千尺浪.入竹萬竿斜.(邊欣賞課件邊聽老師朗讀)
三、理解古詩內(nèi)容。
四、學(xué)說古詩：
1、你們真棒,都能聽懂古詩內(nèi)容了。
2、我們一起來讀讀這首古詩吧。
3、你們念的真好聽!我們再來一遍.聲音再響亮點(diǎn),要更有感情一點(diǎn),那就更棒了!
活動延伸：
今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽!
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詩文，認(rèn)識4個(gè)生字。
2、讀懂并能有感情地朗讀詩文，了解風(fēng)使周圍景物有哪些變化。
3、背誦古詩，能對大自然的氣候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小語第三冊第十一單元《風(fēng)》
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，書寫生字。
2、朗讀理解古詩，背誦古詩。
難點(diǎn)：理解古詩的詞句。
教具準(zhǔn)備：
字卡、詞卡、同學(xué)們的作品
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（先學(xué)生之間互猜，然后教師再說：“我也說個(gè)謎語，請大家猜一猜好嗎？”）
（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師以參與者的身份，與學(xué)生互動。）
2、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，如竹萬竿斜。”
你是怎么猜到的？對，這就是“風(fēng)”，板書，指名讀，正音，齊讀。
3、是唐代詩人李嶠寫的一首關(guān)于風(fēng)的詩你們想學(xué)嗎？
（點(diǎn)評：以謎語激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲。抓住關(guān)鍵詞，啟發(fā)學(xué)生的思維。）
二、初讀課文
1、打開書借助認(rèn)字表里的拼音自己讀一讀古詩，遇到不會讀的字用自己喜歡的識字方式解決字音，查字典，問老師，問同學(xué)都可以，開始吧！
2、再讀一遍古詩，爭取把字音咬的更準(zhǔn)。
3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一起讀好嗎？
4、古詩讀給同座聽聽吧，請他提提意見。
5、我從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀，你一定能讀準(zhǔn)。
6、抽讀詞卡：解落、千尺浪、萬竿斜。
7、齊讀。
8、再讀讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。
9、指名讀，評議。
看來，現(xiàn)在認(rèn)字表里的字一定難不倒大家。
抽讀字卡。
（點(diǎn)評：學(xué)生通過反復(fù)的、有目的的朗讀，整體感知了課文，解決了生字的讀音，為后面更好的理解課文掃清了障礙，其中“用喜歡的方式解決字音，在心里和老師一起讀，請同座提意見”等方式使課堂氣氛活躍，落實(shí)了學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了自主性，合作性。）
三、理解古詩
1、同學(xué)們，看，我這有什么？（出示學(xué)生作品）
這些畫多美呀！你們知道嗎？這些畫都是我班的小畫家畫的，說不定你就能找到你自己的，我們一起來欣賞一下吧！
2、你們知道嗎？這里藏著四幅畫，畫的就是這四句，你能找出來嗎？想一想，再和同桌商量商量。
3、逐句找圖，談理由。
4、生自讀詩文，自我感受。（如果你感受到了風(fēng)，請你用你的手做風(fēng)勢。）
5、你能談?wù)勀銖哪木湓姼惺艿搅恕帮L(fēng)”嗎？（小組合作兩人互相說說）
6、指名說。
7、指導(dǎo)讀：你理解的這么好，讀得一定也很棒，請大家欣賞一下吧，（讀的時(shí)候師進(jìn)行指導(dǎo)）然后小組讀，同桌讀，男女生讀等。
8、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文（看圖背，做動作背）
9、風(fēng)除了吹掉落葉，吹紅鮮花，吹起波浪，吹斜竹林外，還可以干嗎？分小組用你自己喜歡的方式表達(dá)一下（小組討論匯報(bào)：畫畫唱歌做動作）
（點(diǎn)評：以學(xué)生自己的作品喚起學(xué)生的親切感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，用找圖的形式完成學(xué)生主體對古詩的感受、體會、領(lǐng)悟、想象、理解這一系列的心智活動，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，觀注學(xué)生的個(gè)體差異，從師生互動，生生互動中達(dá)到對古詩的理解，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐。用各種方法成功的拓展知識點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生有話可說，有物可想，發(fā)掘教材中“動”的因素，用形體幫助理解，符合低年級的天性，也有利于學(xué)生思維的活躍。）
四、寫字
1、你覺得哪個(gè)字不好寫？（同學(xué)提出“解”字。）
2、哪個(gè)同學(xué)能幫助他？（指名幫忙解決）
3、指導(dǎo)書寫。“解”（總結(jié)：左右兩邊相等，“牛”的一撇在中心點(diǎn)上，第一橫在橫中線上。）邊描邊想，怎樣才能把字寫好。學(xué)生練習(xí)書寫。
（點(diǎn)評：學(xué)生在初讀階段已經(jīng)記住了“解”的讀音，通過學(xué)習(xí)古詩，進(jìn)一步理解了字義，在學(xué)習(xí)過程中，“解”的反復(fù)出現(xiàn)，更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對字形的印象，因此這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己去識記達(dá)到了水到渠成的效果，指導(dǎo)書寫采取了學(xué)生先實(shí)踐思考，后總結(jié)再練習(xí)的方式，使學(xué)生有的放矢，主動探究，達(dá)到令人滿意的效果。）
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇4
活動目標(biāo)：
1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
3、直到秋天的大致特征。
活動重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。
活動難點(diǎn)：初步理解兒歌中動詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
活動準(zhǔn)備：風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片
活動過程：
一、看圖談話導(dǎo)入
看圖，請幼兒說說圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？
二、學(xué)習(xí)理解兒歌
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）。
2、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習(xí)說話
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）
四、結(jié)束部分
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。
反思：引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作，但是主動運(yùn)用動詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇5
(一)內(nèi)容簡介
外面刮起了非常非常大的風(fēng)，所有的大象都躲進(jìn)了山洞。只有花格子大象艾瑪不相信風(fēng)可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進(jìn)風(fēng)里，奇妙而又有趣的事情發(fā)生了……
(二)主題分析
一陣奇異的大風(fēng)足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠(yuǎn)期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。
與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個(gè)小讀者。
(三)情節(jié)分析
艾瑪?shù)奶亓ⅹ?dú)行讓故事的情節(jié)總是那么出乎意料，在所有的朋友被風(fēng)阻擋腳步的時(shí)候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個(gè)不小的玩笑。小讀者
自然也和動物朋友們一樣喜愛這樣的玩笑，不妨一起來猜測一下，艾瑪是如何與朋友開玩笑的。
笑聲未絕之際，艾瑪又一次獨(dú)自行走于風(fēng)中，朋友們再一次聽到了他的呼叫聲，正當(dāng)大家以為這又是一個(gè)玩笑時(shí)，沒想到艾瑪真的被風(fēng)吹起來了。艾瑪卻并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。
一切都在讀者的意料之外，但在享受意外帶來的樂趣時(shí)，也被艾瑪樂觀開朗的態(tài)度所感染。
(四)圖畫分析
整本圖畫書的畫面色彩豐富而濃重，背景的顏色相對統(tǒng)一，這讓艾瑪顯得更為特別，更加吸引讀者的視線。“艾瑪和一般的大象哪里不同?”“畫面中，哪個(gè)會是艾瑪?shù)牡艿?”這些疑問能引導(dǎo)幼兒觀察比較艾瑪外形上的與眾不同，這也為讀者進(jìn)一步了解角色的性格特點(diǎn)作了鋪墊。
(五)角色分析
艾瑪是個(gè)與眾不同的家伙，他不僅是大象家族的開心果，也是小讀者心目中可愛的朋友。在大家都因?yàn)榭耧L(fēng)而害怕、因?yàn)椴荒艹鲂卸趩蕰r(shí)，他毅然行走于風(fēng)中，引發(fā)了一
連串意想不到的事情，給大家?guī)砹丝鞓罚屧尽鞍档钡臍夥兆兊幂p松和活潑。
而朋友們對艾瑪?shù)膽B(tài)度也非常重要。面對艾瑪?shù)耐嫘Γ笥褌儗捜莶⑶蚁矏壑@也引發(fā)讀者們的另一個(gè)思考：如何面對朋友善意的玩笑。這種樂觀開朗的生活態(tài)度正是孩子們所需要，并受益一生的。
(六)語言分析
“艾瑪是一只怎樣的大象?”
“艾瑪想讓朋友們以為自己被風(fēng)吹走了，他和弟弟會說些什么？”
“朋友們害怕被風(fēng)吹走，他們是怎么走出山洞的?”
“你認(rèn)為這次艾瑪仍然是在開玩笑，還是真的被風(fēng)吹走了?”一連串的問題，都可以引導(dǎo)幼兒完整、有序、大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
“也可以利用“風(fēng)帶著艾瑪，開始了一次奇妙的旅行”這一情節(jié)展開聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒有序講述“風(fēng)帶著艾瑪先去了……再去了……最后去了……”。
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇6
1、設(shè)計(jì)思路
《艾瑪與風(fēng)》是個(gè)非常有趣的故事，第一次活動時(shí)，教師將幼兒的目光聚焦于曲折、起伏的故事情節(jié)，但在第二次活動中要將幼兒的注意力聚集在“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象上。
活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)他們交流關(guān)于風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)。在幼兒對這個(gè)話題產(chǎn)生興趣后，教師將活動的場地遷至室外，讓幼兒體驗(yàn)“找風(fēng)”的樂趣。首先，讓他們運(yùn)用感官，感知風(fēng)的存在，知道風(fēng)會讓周圍的事物發(fā)生變化；接著，讓幼兒選擇合適的物品來尋找風(fēng)的存在，科學(xué)地了解風(fēng)與事物運(yùn)動之間的關(guān)系。當(dāng)幼兒喜歡上“風(fēng)”的時(shí)候，讓他們觀看“龍卷風(fēng)”的錄像，了解大風(fēng)可能給我們帶來的危害，并引發(fā)他們進(jìn)一步收集“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料，這有利于幼兒科學(xué)、辯證地認(rèn)識事物。
2、活動目標(biāo)
(1)嘗試用各種方法尋找風(fēng)、感受風(fēng)的存在，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。
(2)能大膽、清楚地表述自己探索的`方法和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、活動準(zhǔn)備
圖畫書《艾瑪與風(fēng)》
紙、手帕、塑料袋、氣球等(輕的物體)；風(fēng)車、積木等(重的物體)
選擇有風(fēng)的天氣，可到戶外開展活動
龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的視頻
4、活動過程
(1)回憶故事，激發(fā)興趣
①(出示圖畫書。)回憶故事內(nèi)容。
一記得故事的名字嗎?
一艾瑪是只怎樣的大象?
一艾瑪和風(fēng)發(fā)生了什么有趣的事?
一風(fēng)吹著大象到了哪些地方?
②談話，交流生活經(jīng)驗(yàn)。
一我們的生活中有風(fēng)嗎?你在哪兒見過風(fēng)?
一你怎么知道風(fēng)來了?
小結(jié)：生活中，“風(fēng)娃娃”悄悄地來到過我們每個(gè)人的身邊，我們一起去操場上找找，它究竟躲在哪兒?
(2)尋找風(fēng)娃娃
一你發(fā)現(xiàn)操場上有風(fēng)嗎?你怎么知道“風(fēng)娃娃”來了?
(引導(dǎo)幼兒用“我看到……所以我知道風(fēng)來了”、“我聽到……，所以我知道風(fēng)來了”、“我感覺到……，所以我知道風(fēng)來了”等語句完整表達(dá)。)
一(選擇材料尋找“風(fēng)娃娃”。)這里有很多我們熟悉的東西，看看有些什么?
一試試什么東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃”?(可根據(jù)幼兒的能力追問：你發(fā)現(xiàn)“風(fēng)娃娃”是從哪兒吹來的?)
一交流：我用……找到了“風(fēng)娃娃”。
一(思考討論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃"?另外一些東西就不行呢?
小結(jié)：輕輕的東西容易被風(fēng)吹起來，所以我們就能找到“風(fēng)娃娃”。
(3)觀看視頻，交流討論
一風(fēng)可以把那些重重的東西吹起來嗎?
一你覺得“風(fēng)娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?
一(觀看視頻。)你看到風(fēng)把什么吹上了天?
一你喜歡風(fēng)嗎?為什么?你喜歡什么樣的風(fēng)?
(三)活動拓展
1．關(guān)注、記錄天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于風(fēng)的信息并在集體討論中交流。
2．收集關(guān)于“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料，
布置相應(yīng)的墻面環(huán)境供幼兒交流介紹。
(四)閱讀區(qū)的活動
1．設(shè)立“快樂閱讀墻”，幼兒可以將自己閱讀到的開心事件繪制下來，裝訂成《快樂秘籍》，并與身邊的朋友一起分享。
2．開設(shè)“小小氣象員”專欄活動，引導(dǎo)幼兒每天播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注有關(guān)風(fēng)力的信息，感受風(fēng)與人們生活的關(guān)系，并嘗試了解一些記錄風(fēng)力的符號。
(何潔)
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇7
活動目標(biāo)
1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨(dú)特的個(gè)性。
2、嘗試聽音樂信號，能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應(yīng)動作。
3、感受朋友間互助的真摯情感。
活動重、難點(diǎn)
感受朋友間互助的真摯情感。
活動準(zhǔn)備
PPT、游戲音樂
活動過程
一、看圖片，引主角
看圖片，請幼兒猜猜這是哪種小動物。介紹繪本，引出故事。
二、聽故事，編動作
1、講述故事
播放PPT，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、猜動作
大象他們要去救艾瑪與韋伯，猜猜看他們會想到什么樣的辦法呢？我們?nèi)绻灿信笥寻l(fā)生這樣危險(xiǎn)的事情，該用什么動作救呢？誰來試試看？
三、聽音樂，玩游戲
1、掌握大家一起走的要領(lǐng)，跟隨音樂有節(jié)奏地向前走。
2、游戲：救朋友
引導(dǎo)幼兒聽辨音樂信號，大家一起往前走，走到有危險(xiǎn)的朋友面前，一起走回去安全的地方。
四、情感提升，經(jīng)驗(yàn)拓展
講述故事后半部分，總結(jié)提升。
音樂組組長：李國慧點(diǎn)評：
本次活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選材都較貼近幼兒實(shí)際，教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，循序漸進(jìn)。教師根據(jù)目標(biāo)，設(shè)置游戲情節(jié)，層層推進(jìn)，自然而不留痕跡。幼兒在游戲的帶動下，積極主動地扮演角色，隨著輕松歡快的律動，幼兒在有趣的游戲情境中體驗(yàn)幫助大象艾瑪?shù)目鞓贰Ｓ變簩?jié)奏的把握是投入的，表演情感是真切的。
活動中教師巧妙利用椅子做“山洞”，幼兒身臨其境，樂在其中參與活動的積極性再次點(diǎn)燃。在整個(gè)活動過程中教師激情投入，很有親和力。幼兒也積極參與、興趣濃厚、樂于表達(dá)，師幼互動自然和諧。
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時(shí)不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開，有風(fēng)的時(shí)候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風(fēng)，為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)計(jì)了以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，使幼兒在尋找、嘗試的過程中初步了解風(fēng)的形成，并從體驗(yàn)中獲得成功感，這作為難點(diǎn)，重點(diǎn)是通過幼兒對圖片的觀察，切身體會理解風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維方式、使幼兒對風(fēng)產(chǎn)生探究興趣。
活動目標(biāo)：
1、通過玩風(fēng)活動，激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2、知道風(fēng)對人類有益與有害的方面。
活動準(zhǔn)備：
1、風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛
2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
活動過程：
1、猜謎語，引出“風(fēng)”的主題。
師：誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請你猜猜我的名字。（風(fēng)）
2、引導(dǎo)幼兒室內(nèi)尋找各種物品扇風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)的形成。
師：為什么扇動扇子、紙張就有風(fēng)了？
還有什么辦法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？
游戲：《我們會造風(fēng)》
通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動體驗(yàn)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)力。進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
3、談話《風(fēng)與人類的關(guān)系》
風(fēng)對人們有什么好處？
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)能將濕衣服吹干，風(fēng)給人們帶去涼爽，感覺很舒服。有風(fēng)時(shí)風(fēng)箏能飛上天。風(fēng)能傳播種子，花粉等等。
風(fēng)兒也給人們帶來哪些害處？
臺風(fēng)吹翻海里的船，大風(fēng)吹的人眼睛睜不開，還會造成咳嗽、感冒，龍卷風(fēng)能吹倒房屋、卷走動物。形成沙塵暴。
活動延伸：
1、探討怎樣讓風(fēng)為我們多做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂扔垃圾的行為。
2、欣賞散文
散文：《風(fēng)兒聽話了》
風(fēng)呀風(fēng)，我們可不喜歡你胡鬧，
我們的天氣預(yù)報(bào)，總是把你到來的時(shí)間提前報(bào)告，
我們植樹造林，不讓你到處橫沖直撞。
我們希望你脾氣溫和，飛過草地，帶著蒲公英的種子去四方安家，
推動魚船在海上捕魚捉蝦。
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過各種感官來感受冬天的風(fēng)，知道北風(fēng)吹在身上很冷。
2、豐富詞匯：寒冷。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
每人一根紙條。
注意幼兒保暖，穿好外套。
活動過程：
1、幼兒到室外沒有陽光，有點(diǎn)風(fēng)的地方感受冬天的風(fēng)。
老師問：冬天的風(fēng)吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）
2、每人一根紙條，將紙條舉起讓風(fēng)吹，請小朋友看看風(fēng)車怎樣了？
3、小結(jié)：冬天到了，北風(fēng)吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會暖和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關(guān)緊門窗，不讓風(fēng)鉆進(jìn)屋里，還可以開空調(diào)取暖。
4、戶外玩紙條。
小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
風(fēng)來了幼兒園音樂課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會樹、動、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波8個(gè)字，會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字，認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)正確書寫點(diǎn)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字，認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)正確書寫點(diǎn)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感?
教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件
板書設(shè)計(jì)：樹葉顫動圖
10、風(fēng)
林木點(diǎn)頭圖
河水起波圖
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
2、揭示、板書課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）。
【由于本課的八個(gè)學(xué)會字中除波為生字外，另七個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個(gè)會認(rèn)字和學(xué)會字中的生字波進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對另七個(gè)學(xué)會字進(jìn)行弱化處理。】
3、認(rèn)讀詞語。
4、讀通課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟
1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫）
2、再讀課文，感知課文
3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：
師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評價(jià)，指導(dǎo)美讀）
（1)樹葉顫動：
A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過動作體會顫動并讀好詞語。
B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
C.齊讀第一節(jié)。
（2）林木點(diǎn)頭：
A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會林木點(diǎn)頭。
B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
C.齊讀第二節(jié)。
（3）河水起波：
A.觀看課件畫面感受河水起波氣
B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時(shí)的情景。
C.齊讀第三節(jié)。
4.齊讀全文
四、感悟生活，仿說小詩
1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？
2、仿說小詩。
五、學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀學(xué)會字。
2、觀察學(xué)寫點(diǎn)
（1)
認(rèn)識新偏旁一一
（2)
觀察、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
六、總結(jié)
作業(yè)1+1：
一、背
二、作業(yè)自選超市
讀畫
推薦閱讀：
我看見了風(fēng)
我在樓上看見了風(fēng)，
請你一定相信一一
我看見風(fēng)從草地走過，
踩出一溜清晰的腳印。
風(fēng)是一個(gè)胖子，
鉆進(jìn)了對面的樹林，
擠得小樹搖搖晃晃，
樹縫冒出它氣喘的聲音
可是當(dāng)我下樓去找，
卻不見了它的蹤影。
草地平平，樹林靜靜，
不知風(fēng)在哪里藏身。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
二、學(xué)寫其他學(xué)會字。
三、仿說小詩《風(fēng)》
【風(fēng)來了幼兒園音樂課件】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了課件04-06
風(fēng)來了美術(shù)課件04-13
風(fēng)來了美術(shù)教學(xué)課件03-31
風(fēng)來了的音樂教案09-02
風(fēng)來了美術(shù)優(yōu)質(zhì)課件04-02
小學(xué)美術(shù)課件風(fēng)來了04-01
春來了音樂課件03-28
幼兒園風(fēng)的課件03-11
風(fēng)的課件幼兒園03-07