實用的科學(xué)教案匯編7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)重點
①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的興趣
②培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?/p>
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實驗?zāi)芰?/p>
教學(xué)方法
實驗法，講解演示法
教學(xué)準(zhǔn)備
燒杯，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液)
教學(xué)過程設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
1．新課引入
2．觀察、正確理解人體的感覺器官的局限性
3．實驗室里的儀器
4．實驗的操作、觀察和記錄
1．思考并回答
2．明白觀察需要認(rèn)真，要有目的性。體驗人體感官的局限性，理解借助儀器可以擴(kuò)大觀察范圍并進(jìn)行準(zhǔn)確測量。
3．認(rèn)真觀察，初步了解實驗室儀器的使用和操作規(guī)程
4．仔細(xì)觀察、認(rèn)真實驗、詳細(xì)記錄
1．提問：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？
2．請同學(xué)們觀察圖片后提問：觀察和平常所說的看是否相同？引導(dǎo)分析：人體的感官有局限，使用工具可以擴(kuò)大觀察范圍、進(jìn)行數(shù)據(jù)測量。
3．介紹常用實驗儀器名稱、用途、注意事項
4．引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的、
學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象
教學(xué)過程
一、設(shè)問導(dǎo)入：
提問：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？那么，在科學(xué)課上我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察和實驗?zāi)兀坑^察是不就是平時所說的看？這節(jié)課我們就來解決這個問題。板書新課題。
二、新課教學(xué)：
1．觀察
教師：請同學(xué)們觀察圖片（易引起錯覺的圖片），并表述觀察結(jié)果。
學(xué)生：表述觀察結(jié)果。
教師：同學(xué)的表述。
提問：觀察和平常我們所說的看是否相同？
教師：觀察和平常我們所說的看是不相同的，觀察需要認(rèn)真，要有目的性。
請同學(xué)們再觀察P8圖1－16和1－17，回答：圖1—16中的直線是直的嗎？圖1—17中的兩個小動物一樣大嗎？。
讓同學(xué)想辦法來驗證自己答案的方法，并讓同學(xué)進(jìn)行實踐。
學(xué)生：觀察、思考、回答，發(fā)表意見，進(jìn)行驗證。根據(jù)自身體會，加深認(rèn)識
講解：根據(jù)同學(xué)們的意見和結(jié)果可以看出，我們利用感觀觀察事物是有局限性的，甚至有時會產(chǎn)生錯覺。因此，在實驗室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具我們做出準(zhǔn)確的判斷。下面就讓我們科學(xué)實驗中常用的儀器和工具。
2．實驗室里的儀器
教師：利用圖1－13，介紹儀器的名稱、用途，并演示其正確使用方法。
學(xué)生：觀察器材，熟悉各常用的測量工具和儀器的名稱使用方法。
試管夾：放置試管等的儀器。
試管：少量物質(zhì)反應(yīng)時用的容器。
試管夾：夾持試管等。
酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。
藥匙：取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的工具。
停表：測量時間的儀器。
天平和砝碼：測量物體質(zhì)量的儀器。
電流表：測量電路中的電流的儀器。
電壓表：測量電路中電壓的儀器
圖1－18顯微鏡：觀察微小的物體。
圖1－19天文望遠(yuǎn)鏡用于觀測遙遠(yuǎn)的星體。
強(qiáng)調(diào)：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷的，但是每一工具和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項，因此，同學(xué)們在使用時一定要按照要求進(jìn)行操作。同時，隨著科技的發(fā)展，各種測量儀器的精度和準(zhǔn)確度都在不斷地提高。
設(shè)問：如何做實驗、實驗中又該去記錄呢？
3．實驗的操作、觀察和記錄
教師：我們先研究一個關(guān)于雞蛋沉浮的實驗。
找同學(xué)介紹圖1－14中的實驗用品和器材，并說明各用具的使用方法(玻璃棒常用于攪拌和引流液體，在攪拌液體時，要用拇指、食指和中
指握住玻璃棒，攪拌時玻璃棒不能與容器內(nèi)壁相碰撞：藥匙用于取少量藥品，使用時也是要用拇指、食指和中指握住藥匙的另一端。)并示范。
學(xué)生：讓一同學(xué)上講臺演示步驟1和步驟2，其它同學(xué)進(jìn)行觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果。同學(xué)進(jìn)行表述。
教師：，指出記錄要求準(zhǔn)確和簡潔。
設(shè)問：該同學(xué)在演示中，操作是否準(zhǔn)確。
教師：根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)相關(guān)用具的使用。
提問：根據(jù)剛才所做的實驗，今后我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)實驗?zāi)兀繉⑼瑢W(xué)的思路引到實驗前應(yīng)明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E，實驗中，認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，實驗后，器材、分析結(jié)果，得出結(jié)論或。
教師：下面我們繼續(xù)實驗，研究幾種溶液間的反應(yīng)現(xiàn)象。介紹五種溶液，和同學(xué)一起用ABCDE等進(jìn)行編號，演示膠頭滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住膠頭滴管上端的膠頭部分，取液體時膠頭里的空氣不能排放在被取的液體內(nèi)，滴管吸入液體后要豎直，不能將滴管伸入目標(biāo)試管內(nèi)，也不能將滴管與器壁接觸)。介紹實驗步驟(先用滴管吸取少量的`A溶液，分別滴入B、C溶液中，觀察現(xiàn)象并記錄；然后用滴管吸取少量的C溶液，分別滴入D、E溶液中，觀察現(xiàn)象并記錄)。
強(qiáng)調(diào)：化學(xué)藥品或試劑不能隨意混合，以免發(fā)生意外，實驗時一定要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，之后學(xué)生進(jìn)行實驗，交流記錄的實驗結(jié)果。
學(xué)生：仔細(xì)觀察、記錄并分析記錄觀察到的現(xiàn)象，表述歸納、，同學(xué)將自己的記錄與別人的進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識。鞏固對進(jìn)行實驗程序過程的認(rèn)識
教師：進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行(內(nèi)容見板書)。
2．鞏固
3．布置作業(yè)
4．讓學(xué)生做吹紙實驗和紅墨水在冷熱水中的擴(kuò)散實驗，并對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。
板書設(shè)計
1.4觀察和實驗
觀察與普通的“看”不相同
實驗儀器：要正確使用
實驗：
實驗前明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E，
實驗中，認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，
實驗后，器材、分析結(jié)果，得出結(jié)論或。
雞蛋沉浮試驗記錄：
1．_________________________________
2．_________________________________
不同溶液混合實驗記錄
觀察到的現(xiàn)象
A+B
A+C
C+D
C＋E
教案點評：
觀察和實驗是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課所涉及的實驗方法與技能是學(xué)生未來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生明確觀察的步驟和實驗的過程是本節(jié)課的重點和難點。在教學(xué)過程中，教師使學(xué)生在親自參與觀察和實驗的過程中完成教學(xué)中的基本要求，并在頭腦中形成較清晰的思路，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)中，首先通過觀察來體驗感官有局限性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的基本技能和基本品質(zhì)，實踐證明這樣做效果較好。但在教學(xué)過程中，我們還要注意到這些目標(biāo)的培養(yǎng)是不可能一步到位的，在繼后的教學(xué)中還要進(jìn)一步落實。
科學(xué)教案 篇2
指導(dǎo)思想：
通過實驗，注重學(xué)生的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的觀察能力、判斷能力和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識目標(biāo)：
A、認(rèn)識和了解熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響；
B、認(rèn)知自然界中的一些自然現(xiàn)象。
C、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
A、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。
B、動手操作的能力、團(tuán)隊合作精神。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實事求是的精神和確立科學(xué)的自然觀、人生觀和價值觀。
教學(xué)策略：
1、 獨立觀察思考、主動參與、合作學(xué)習(xí)、調(diào)查研究。
2、 通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
3、 利用學(xué)生已有知識在探究學(xué)習(xí)活動中，加強(qiáng)學(xué)生對事物或事物種類的認(rèn)識了解和掌握。
4、 強(qiáng)調(diào)學(xué)生運用語言、文字進(jìn)行表達(dá)和概述。
教學(xué)重點、難點：操作實驗的.能力培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。
學(xué)生：記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。
導(dǎo)入：
做一個小實驗：冰塊在熱水中融化。（冰塊是固體，水是液體）。引導(dǎo)到物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。
水在冰箱里能變成冰，冰在太陽下曬又變成水說明了什么？說明熱量對物質(zhì)有一定的影響。
那今天我們來做一做實驗，用實驗來證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。
進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容：
1、 實驗前的提示和要求：
A、注意安全教育。
B、實驗工具的介紹，使用方法及注意事項。
C、實驗記錄卡的說明。
D、小組合作，分工：前后四人一組，組長、記錄員、操作員、輔助員。
2、 實驗開始：
各小組開始動手做實驗，分工明確。
老師－巡堂輔導(dǎo)；學(xué)生－－做實驗、填寫實驗記錄卡；檢查學(xué)生完成情況，了解各小組在實驗過程中遇到的情況，并給時給予幫助。
3、 實驗結(jié)束后要求各小組匯報實驗結(jié)果，并分析各小組在實驗過程中做得好的地方互相借鑒。
4、 教師總結(jié)。
實驗記錄卡
實驗內(nèi)容：
實驗工具：
要注意的事項：
組員名單：
（加熱）實驗過程（盡可能的詳細(xì)記錄）
實驗時間實驗時出現(xiàn)的現(xiàn)象（或你觀察到的現(xiàn)象）
２－４分鐘
４－６分鐘
６－７分鐘
７分鐘以后
（冷卻）實驗過程
１－２分鐘
實驗總結(jié) (通過實驗?zāi)阒懒耸裁矗繉W(xué)到什么？）
第一點
第二點
其它
你不明白的地方：
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】 第一課時
科學(xué)概念：
我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
過程與方法：
運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
情感、態(tài)度、價值觀：
在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。
【教學(xué)重點】細(xì)心傾聽周圍的聲音。
【教學(xué)難點】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
【教學(xué)過程】
一、引入：
師："這個單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？"
二、探究內(nèi)容：
（一）傾聽周圍的聲音
從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。
1.打開教室門，仔細(xì)聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？
2.你還聽到過哪些聲音？
3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？
反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？
小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。
（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音1.介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。
2.分組實驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？
3.分組實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？
4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對聲音進(jìn)行歸類）？
5.分組實驗3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：
擊打釘子----我聽到的聲音
課后反思
過去，教師習(xí)慣以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，習(xí)慣以自己的經(jīng)驗來評價事物。單一的評價方式往往忽略了學(xué)生對問題的看法，沒等學(xué)生開口，教師就口若懸河，說個是是非非。由于沒有經(jīng)過學(xué)生的自我識別過程，要么出現(xiàn)了師生抵觸情緒，要么學(xué)生在教師的權(quán)威中迷失了自我。注重學(xué)生的評價能力正體現(xiàn)了教育最本質(zhì)的'一面，能幫助他們的辨別是非的能力，有利于學(xué)生個性的發(fā)揮，更有利于學(xué)生在漫長的終生學(xué)習(xí)中受益、成才。
同時，學(xué)生的身心發(fā)展很大程度上取決于周圍同學(xué)對他的評價和自我評價。從心理角度看，每個人都有被認(rèn)可和賞識的需要，對成長中的孩子而言，這種需要更為直接和迫切。因此我們每一位教師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
一、引導(dǎo)學(xué)生積極評價他人。學(xué)生很在乎別人對他們的看法。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極評價他人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要肯定對方的優(yōu)點再指出其不足之處。這種互評的方法使他們在學(xué)習(xí)的同時，也懂得了尊重對方，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。尤其是引導(dǎo)學(xué)生來評價教師，張揚(yáng)其個性，尊重其心靈，使學(xué)生以平等的姿態(tài)來跟教師交流，充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。
二、自我評價激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。實驗證明：學(xué)生是很有點“好為人師”的味道的，有機(jī)會叫他們自我評價，會使他們感到興奮，注意力集中。同時這也是一種很好的再學(xué)習(xí)過程，凡在自我評價中接觸過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記得比較牢。三、自我評價能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。學(xué)生在自我評價活動中能逐漸用批判的態(tài)度對待自己，能學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識自己。根據(jù)蘇霍姆林斯基的觀點：自我教育是從自我認(rèn)識開始的。培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價能力，使他們終身受用。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
1．課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求是讓學(xué)生認(rèn)識微生物及微生物的基本結(jié)構(gòu)；本節(jié)課先讓學(xué)生觀察水樣，看看水里有什么。再引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察水里的微生物，了解微生物的特征；本節(jié)內(nèi)容是本單元的起點：認(rèn)識微生物的概貌，它在教材中起到了引領(lǐng)的地位，本課通過采集水樣、觀察水樣引入對微生物的認(rèn)識，為后面對細(xì)菌、霉菌的認(rèn)識做好了準(zhǔn)備。
2．本節(jié)課的教學(xué)重點是觀察、認(rèn)識微生物，知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。懂得微生物分布在空氣、水、泥土里、動植物的體內(nèi)和體表，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)菌、霉菌做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析
1．教師要把握好知識的深度。在小學(xué)階段只要求學(xué)生對微生物、細(xì)菌、霉菌、病毒這些常見微生物及它們與人類的`關(guān)系有粗淺的了解。而且這些認(rèn)識應(yīng)多為感性的，教學(xué)中，不必作深入系統(tǒng)的研究。學(xué)生對科學(xué)知識的研究很感興趣。
2．學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。第一，要預(yù)習(xí)微生物的知識，收集微生物的分布和作用的資料。第二，學(xué)習(xí)、掌握用顯微鏡觀察微生物的基本技能。第三，用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器，使微觀的、對學(xué)生較陌生的微生物教學(xué)變得生動、具體、有趣。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課最主要的障礙點對觀察到的現(xiàn)象的表達(dá)、敘述。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、認(rèn)識微生物是一類個體微小、大多是單細(xì)胞的生物；
2、知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；
3、知道微生物分布廣泛，種類繁多。
過程與方法：
1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物。；
2、能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物。；
3、能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
情感態(tài)度價值觀：
1、意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
2、體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學(xué)重點和難點
重點：觀察、認(rèn)識微生物。
難點：用顯微鏡觀察微生物。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)正確使用一些常見的工具。
活動準(zhǔn)備：
1、與幼兒一起收集一些常見的工具，刨筆器、卷筆刀、刨子、螺絲刀、小榔頭、訂書機(jī)、刷鞋的刷子等。
2、將幼兒將帶來的`工具分組，并提供一些材料供幼兒操作。
活動過程：
1、說說工具與人們的關(guān)系。
2、知道不同的工具有不同的操作方法，和幼兒一起看看幾種工具的正確使用方法。
3、幼兒分組活動，練習(xí)使用各種工具。
（1）練習(xí)刨鉛筆。（刨筆器、卷筆刀）刨下來的碎屑倒在盒子里。
（2）練習(xí)刨皮。(黃瓜蘋果胡蘿卜等)刨下來的皮請放在盤子里。
（3）練習(xí)擰螺母。
（4）學(xué)習(xí)使用小榔頭進(jìn)行木工小制作。敲的時候注意不要傷到手。
（5）用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。訂書機(jī)訂的時候請訂在書的邊上。
（6）練習(xí)用鞋刷為同伴擦皮鞋。
活動結(jié)束：
觀察幼兒的情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。
科學(xué)教案 篇6
三年級科學(xué)上冊教案身邊的植物
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特 征，會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。
（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、想了解與植物有關(guān)的事情。
（三）科學(xué)知識目標(biāo)：
1、能說出周圍常見植物的名字。
2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。
教學(xué)重點： 識別常見植物，描述常見植物的特征
教學(xué)難點： 會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較
教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料
教學(xué)時間： 二課時
教學(xué)過程： 第一課時 l
教學(xué)導(dǎo)入 提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？ l
教學(xué)新課
一、認(rèn)識周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征，認(rèn)識植物。
3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項，并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進(jìn)行課外觀察活動，教師巡視。
5、學(xué)生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。
5、教師小結(jié)。 l 拓展延伸 繼續(xù)了解認(rèn)識本地的一些植物。 第二課時 l
教學(xué)導(dǎo)入
1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍。
2、李時珍認(rèn)識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。 l
教學(xué)新課
一、給身邊的植物分類
1、請同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植 物做上相同的記號。
2、與同學(xué)們交流自己的'分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
4、學(xué)生匯報，教師記錄。
5、教師小結(jié)。
二、有趣的植物
1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。 拓展延伸 課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。
板書設(shè)計： 略
科學(xué)教案 篇7
各位老師好！今天我說課的題目是《植物的莖》，接下來我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
我們面對的是四年級的學(xué)生。一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的觀察能力和科學(xué)探究能力，對周圍的世界充滿好奇心。他們的認(rèn)知水平由具體運算階段向形式運算階段過度，他們的思維活動需要具體內(nèi)容的支持。 他們在三年級下冊，対莖有了一定的認(rèn)識，初步了解了莖的運輸和支撐的作用。三下單元資料庫中也有介紹各種各樣的莖，通常資料庫的內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者有些老師會簡單提一提。為了充分了解學(xué)生的前概念，確定本次課的起點，我們做了一次前概念的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對莖的認(rèn)識并沒有那么深入。我們設(shè)置了第五題來了解學(xué)生對四類常見的莖的特點的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤率為87.5%。因此我們將這部分的內(nèi)容納入本次課的教學(xué)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：
科學(xué)概念：
1.知道莖根據(jù)生長方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說出這四類莖的特點。
2、知道更多莖的形態(tài)
科學(xué)概念：①知道植物按莖的生長方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說出這四類常見莖的特點；③了解更多莖的形態(tài)
過程與方法：①通過對實物的觀察比較，歸納各類莖的特點；②根據(jù)閱讀資料，嘗試判斷幾種常見植物的莖；③通過闖關(guān)游戲，學(xué)會運用莖的特點。
情感態(tài)度價值觀：感受莖的多樣性，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
在調(diào)查后，我們統(tǒng)計了四類莖特點的錯誤率，匍匐莖的錯誤率是（ppt出示）
教學(xué)重點：直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類常見莖的特點
教學(xué)難點：除了四類常見的莖，其它變態(tài)莖的判斷
教學(xué)的過程：
核心任務(wù)1：常見的四類莖的特點
一、 導(dǎo)入：我們?nèi)∫恢陰Ц腿~的植株，依次提問這是植物的哪個部分，并一一剪去，最后剩下莖。（明確常見的莖是植物的哪個部分，避免學(xué)生將根和莖的混淆）
二、認(rèn)識莖的本質(zhì)特征
提供資料認(rèn)識莖的.本質(zhì)特點，莖是有節(jié)的，不明顯的節(jié)可以通過葉來尋找。（対莖的本質(zhì)有了更多的認(rèn)識之后，幫助學(xué)生更好理解常見的四類莖）
三、常見的四類莖的特點
這部分內(nèi)容要認(rèn)識常見的四類莖，也就是本次課的核心任務(wù)。
1、學(xué)生觀察、描述不同的莖的特點，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。
2、師生間的交流將莖的特點與莖的名稱對應(yīng)起來（形成對常見莖特點和）
3.植物障礙賽，則是在了解四類莖特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，趣味闖關(guān)活動，學(xué)生要用四類常見的莖的特點來闖關(guān) 使用匯報格式，匯報運用哪一類莖的什么特點進(jìn)行闖關(guān).
這樣一層層的鞏固 突破了教學(xué)的重難點，使學(xué)生對常見四類莖的特點形成完整的概念體系。
（學(xué)生對莖有了初步的認(rèn)識，如果將過多的時間花在常見的四類莖上，學(xué)生在這個知識點方面確實得到提升，但我們希望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務(wù)由原來的常見的四類莖的特點改為認(rèn)認(rèn)識莖是多種多樣的。
核心任務(wù)2：認(rèn)認(rèn)識莖是多種多樣的
我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內(nèi)容加到資料閱讀認(rèn)識莖的本質(zhì)特征之后。
學(xué)生對常見的莖有了一定的了解，但了解得不全面，而變態(tài)莖這部分內(nèi)容在沒有解決常見莖遺留下的知識點，而又涉及到比常見莖高一個層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識可以作為學(xué)生另一個提升點，前提得處理好常見的莖這部分的知識。所以我們對核心任課的內(nèi)容前后進(jìn)行前后進(jìn)行大調(diào)整）
發(fā)現(xiàn)問題：容量大，時間不夠，怎么辦？
忍痛割愛，把常見變態(tài)莖當(dāng)做植物障礙賽的獎品發(fā)掉，并提供資料，學(xué)生課后自主判斷。
核心任務(wù)3：
前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來增加學(xué)生們興趣，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究的興趣并沒有預(yù)設(shè)時濃厚， 兩個活動之間的聯(lián)系還不夠緊密， 為了讓學(xué)生的活動更具連貫性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我們以任務(wù)驅(qū)動的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
[精選]科學(xué)教案10-17
科學(xué)教案(經(jīng)典)09-28
科學(xué)教案[經(jīng)典]10-01
（經(jīng)典）科學(xué)教案12-04
科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25
科學(xué)教案（精選）10-03
(精選)科學(xué)教案11-23
科學(xué)教案10-20
科學(xué)教案(精選)12-20