幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)

時間：2023-03-10 08:58:17 科學(xué)教案我要投稿

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幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)8篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)8篇

幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)1

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其用途。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一份水溫計(jì)、記錄卡、筆。

　　2、每組提供冷水、熱水人手一份。

　　3、溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干，詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。

　　活動過程

　　（一）導(dǎo)入活動，引起興趣

　　1、通過提問，幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì)，并知道它是測量水的溫度的。

　　2、請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

　　3、出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。

　　出示溫度計(jì)模型，問："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0度"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片0度，并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　　（二）幼兒操作活動：測量并記錄水溫

　　1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

　　2、在測量前提幾個小要求：

　　（1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用。

　　（2）碰到困難，請仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

　　（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？

　　幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

　　3、幼兒交流。

　　"你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

　　4、第二次操作。

　　5、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長度會發(fā)生變化。）是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？

　　6、老師小結(jié)：熱脹冷縮。

　　（三）游戲：熱脹冷縮。

　　"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

　　（四）認(rèn)識其他的溫度計(jì)，了解其用途。

　　1、小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

　　（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？

　　（2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

　　（3）我們怎么知道水的溫度呢？

　　根據(jù)幼兒的`回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計(jì)；測量天氣情況的叫氣溫計(jì)；測量水的溫度的叫水溫計(jì)。

　　它們有一個共同的名字叫"溫度計(jì)"（出示卡片"溫度計(jì)"）

　　1、請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

　　2、提問："溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。

　　活動反思

　　《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題————有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計(jì)測量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。（個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。）因?yàn)椴牧系南拗疲业幕顒又蛔屛夜噍斄巳绾文脺囟扔?jì)，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：

　　1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師！

　　2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0為什么呢？專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。《神奇的體溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。

幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。

　　2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：了解常見溫度計(jì)的名稱及用途，掌握正確的使用方法。

　　活動難點(diǎn)：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　通過經(jīng)驗(yàn)調(diào)動、對比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實(shí)驗(yàn)中掌握正確使用溫度計(jì)和記錄溫度的方法。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識溫度計(jì)。

　　1、認(rèn)識體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。

　　提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

　　2、出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物認(rèn)識這些溫度計(jì)。

　　3、討論拿溫度計(jì)的方法。

　　提問：溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢?(教師示范拿溫度計(jì)的正確方法)

　　小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護(hù)好溫度計(jì)。

　　二、觀察、比較溫度計(jì)。

　　1、通過圖片觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。

　　提問：你在這些溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個溫度計(jì)上都有刻度和紅線)

　　2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。

　　出示實(shí)物體溫計(jì)，提問：溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

　　小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)。

　　1、實(shí)驗(yàn)：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計(jì)測量身體溫度，并記錄下來。

　　2、完成幼兒用書第10頁。

　　四、分享與交流。

　　每組請一位幼兒在大家面前分享自己的'實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　活動反思：

　　在整個活動中我運(yùn)用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學(xué)會看溫度計(jì)的刻度，同時幫助幼兒總結(jié)梳理對溫度計(jì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度?同時出示溫度計(jì)，請幼兒觀察。讓幼兒對溫度計(jì)的作用有初步的認(rèn)識。本次活動的難點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)會用溫度計(jì)測量。為了攻客這個難題，我利用ppt，采用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)，豐富知識。科學(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　科學(xué)知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學(xué)活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動中學(xué)會正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實(shí)際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點(diǎn)。科學(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　反思經(jīng)過此活動后，通過測查，所有的幼兒都認(rèn)識了溫度計(jì)，知道了溫度計(jì)遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動能運(yùn)用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，在活動中由于教師的積極指導(dǎo)，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù)。

　　但在活動中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時沒有強(qiáng)調(diào)一定要帶溫度計(jì)和水溫計(jì)，家長帶來的大多是體溫計(jì)，體溫計(jì)上的刻度很小，小朋友看起來很費(fèi)力，所以有的小朋友還沒有學(xué)會看溫度的方法。還有就是體溫計(jì)上的刻度不容易數(shù)，所以記錄過程中小朋友也有定困難，應(yīng)該拿大的溫度計(jì)和水溫計(jì)看起來更容易一些。

幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)3

　　活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其用途。

　　2．幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

　　3．激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5．讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

　　2．每組提供冷水、熱水人手一份。

　　3．溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　1．通過提問，幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì)，并知道它是測量水的溫度的。

　　2．請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

　　3．出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。

　　出示溫度計(jì)模型，問："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　　（二）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

　　1．孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

　　2．在測量前提幾個小要求：

　　（1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；

　　（2）碰到困難，請仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

　　（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的.？

　　幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

　　3．幼兒交流。

　　"你是怎么使用溫度計(jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"

　　（三）繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

　　1．第二次操作。

　　2．提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？

　　3．老師小結(jié)：熱脹冷縮。

　　（四）游戲：熱脹冷縮。

　　（五）認(rèn)識其他的溫度計(jì)；了解其用途。

　　小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

　　（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？

　　（2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

　　（3）我們怎么知道水的溫度呢？

　　根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計(jì)；測量天氣情況的叫氣溫計(jì)；測量水的溫度的叫水溫計(jì)。

　　它們有一個共同的名字叫"溫度計(jì)"（出示卡片"溫度計(jì)"）

　　1.請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

　　2.提問："溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。

　　活動反思：

　　《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計(jì)測量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗疲业幕顒又蛔屛夜噍斄巳绾文脺囟扔?jì)，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。《神奇的體溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。

　　小百科：溫度計(jì)是可以準(zhǔn)確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。

幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。

　　2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：了解常見溫度計(jì)的名稱及用途，掌握正確的使用方法。

　　活動難點(diǎn)：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識溫度計(jì)。

　　1、認(rèn)識體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。

　　提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

　　2、出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物認(rèn)識這些溫度計(jì)。

　　3、討論拿溫度計(jì)的方法。

　　提問：溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢?(教師示范拿溫度計(jì)的正確方法)

　　二、觀察、比較溫度計(jì)。

　　1、通過圖片觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。

　　提問：你在這些溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個溫度計(jì)上都有刻度和紅線)

　　2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。

　　出示實(shí)物體溫計(jì)，提問：溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

　　小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)。

　　1、實(shí)驗(yàn)：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計(jì)測量身體溫度，并記錄下來。

　　2、完成幼兒用書第10頁。

　　四、分享與交流。

　　每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　活動反思：

　　在整個活動中我運(yùn)用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學(xué)會看溫度計(jì)的刻度，同時幫助幼兒總結(jié)梳理對溫度計(jì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度?同時出示溫度計(jì)，請幼兒觀察。讓幼兒對溫度計(jì)的'作用有初步的認(rèn)識。本次活動的難點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)會用溫度計(jì)測量。為了攻客這個難題，我利用ppt，采用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)，豐富知識。科學(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識溫度計(jì)，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的生活中，溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計(jì)，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計(jì)的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計(jì)的基本知識，并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)進(jìn)行測量，對測量活動有興趣。

　　培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的.探索精神。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其用途。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣;培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

　　2、每組提供冷水、熱水人手一份。

　　3、溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。

　　活動流程：

　　導(dǎo)入活動--觀察模型，認(rèn)讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認(rèn)識其他溫度計(jì)--延伸活動。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　1、通過提問，幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì)，并知道它是測量水的溫度的。

　　2、請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

　　3、出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。

　　出示溫度計(jì)模型，問："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　　二、幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

　　1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

　　2、在測量前提幾個小要求：

　　(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;

　　(2)碰到困難，請仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

　　(3)結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的?

　　幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

　　3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

　　三、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

　　1、第二次操作。

　　2、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長度會發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?老師小結(jié)：熱脹冷縮

　　四、游戲：熱脹冷縮

　　"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

　　五、認(rèn)識其他的溫度計(jì);了解其用途。

　　小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

　　(1)、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

　　(2)、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

　　(3)、我們怎么知道水的溫度呢?

　　根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計(jì);測量天氣情況的叫氣溫計(jì);測量水的溫度的叫水溫計(jì)。

　　它們有一個共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")

　　1、請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

　　2、提問："溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計(jì)為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計(jì)互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計(jì)、測量機(jī)記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點(diǎn)明確，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。

幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度，培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。

　　3、教幼兒初步認(rèn)識溫度計(jì)，知道溫度計(jì)是用于測量溫度的。

　　4、讓幼兒通過觀察和操作認(rèn)識溫度計(jì)，懂得溫度計(jì)中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　教學(xué)時間：

　　2教時

　　第一教時

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每組一支氣溫計(jì)，其他溫度計(jì)(如體溫計(jì))若干。

　　2、溫度記錄表若干。

　　活動過程：

　　1、教幼兒認(rèn)識溫度計(jì)。

　　"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計(jì)。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?有什么一樣的地方?"

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)怎樣測量氣溫。

　　"你們知道溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?"請幼兒觀察，紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。

　　"現(xiàn)在我們來用溫度計(jì)測量活動室里是多少溫度"。幼兒學(xué)習(xí)觀察測量溫度，教師個別指導(dǎo)，幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。

　　"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少?"幼兒交流。

　　"我們再把溫度計(jì)放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"?

　　幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測量，觀察溫度計(jì)的變化。

　　"你們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)有什么變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達(dá)、交流。

　　3、介紹其他的溫度計(jì)。

　　"今天我們學(xué)習(xí)了用溫度計(jì)測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計(jì)，你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計(jì)，水溫計(jì)。(體溫計(jì)用于測量人的體溫，看他有沒有發(fā)燒;水溫計(jì)用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實(shí)驗(yàn)室測量水的溫度等等)幼兒表達(dá)、交流。

　　活動延伸：

　　1、在室內(nèi)外各安裝一支溫度計(jì)，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。

　　課后小記：

　　據(jù)我了解，多數(shù)幼兒家里沒有溫度計(jì)，對溫度計(jì)的了解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動中由于教師的積極指導(dǎo)，幼兒均能積極參加操作和探究活動，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導(dǎo)下才能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù)。

　　第二教時活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一支溫度計(jì)，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計(jì)教具一件。字卡："上升"、"下降"記錄符號"↑"、"↓"。

　　活動過程：

　　1、迷語導(dǎo)入主題。

　　"一根紅線墻上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。"幼兒猜出后，讓他們討論：溫度計(jì)是做什么用的。

　　2、出示溫度計(jì)教具指導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，著重了解溫度計(jì)中水銀柱為什么會上升和下降。

　　3、幼兒探究活動讓幼兒各自把溫度計(jì)放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什么。教師有針對性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。同時教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學(xué)習(xí)用符號"↑"和"↓"記錄溫度上升和下降。

　　4、老師規(guī)納幼兒的發(fā)現(xiàn)把溫度計(jì)插入熱水杯中，水銀柱就上升;插入冷水杯中，水銀柱就下降。

　　5、擴(kuò)散思維訓(xùn)練讓幼兒想一想，除放進(jìn)熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。

　　6、學(xué)習(xí)看度數(shù)，知道它的意思(1)讓幼兒看溫度計(jì)，讀出度數(shù)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(2)向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)讀法，如5℃應(yīng)讀5攝氏度，-6℃應(yīng)讀零下6攝氏度。

　　(3)教師操作教具，幼兒讀出度數(shù)。先請能力強(qiáng)的，再請能力差的。

　　(4)讓幼兒再次把溫度計(jì)放進(jìn)冷、熱水杯中，自己讀度數(shù)，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導(dǎo)幫助認(rèn)識度數(shù)有困難的孩子。

　　7、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)講述溫度計(jì)的用途，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計(jì)?這些地方為什么要用它?

　　8、讓幼兒感受在同一時間里，不同的地點(diǎn)也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點(diǎn)測量溫度。如：室內(nèi)、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等，發(fā)現(xiàn)差別，講述差別并知道為什么。

　　活動延伸：

　　讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課后反思：

　　在此活動之前，我班大部份幼兒對溫度計(jì)了解甚少，更不會標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀溫度計(jì)的度數(shù)，經(jīng)過此活動后，教師再次測查，全班幼兒都認(rèn)識了溫度計(jì)，知道了溫度計(jì)遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動能運(yùn)用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。

幼兒園科學(xué)教案溫度計(jì)7

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。

　　2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：了解常見溫度計(jì)的名稱及用途，掌握正確的使用方法。

　　活動難點(diǎn)：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識溫度計(jì)。

　　1、認(rèn)識體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。

　　提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

　　2、出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物認(rèn)識這些溫度計(jì)。

　　3、討論拿溫度計(jì)的方法。

　　提問：溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢?(教師示范拿溫度計(jì)的正確方法)

　　二、觀察、比較溫度計(jì)。

　　1、通過圖片觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。

　　提問：你在這些溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個溫度計(jì)上都有刻度和紅線)

　　2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。

　　出示實(shí)物體溫計(jì)，提問：溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

　　小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的`是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)。

　　1、實(shí)驗(yàn)：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計(jì)測量身體溫度，并記錄下來。

　　2、完成幼兒用書第10頁。

　　四、分享與交流。

　　每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!

　　2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。《神奇的體溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。