教育的社會(huì)實(shí)踐論文
社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí)。對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。也有些學(xué)生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。下面是小編為您整理的關(guān)于教育的社會(huì)實(shí)踐論文的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
教育的社會(huì)實(shí)踐論文 例1
思想品德課程作為反映時(shí)代要求的思想教育課程，近年來(lái)其課程標(biāo)準(zhǔn)做出重大改革。新課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)、全面看待、積極探索、密切關(guān)注社會(huì)生活，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)人。但是長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)政治教學(xué)卻把學(xué)生束縛在書(shū)本和課堂這狹義的小天地里：學(xué)生以教室為基地，教師以課本為依據(jù)。主要原因有：老師思想觀念落后，教學(xué)能力不足，教育經(jīng)費(fèi)短缺，教育時(shí)間倉(cāng)促等。
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，直接參與并親歷社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以密切學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界，強(qiáng)化道德意識(shí)和能力，使學(xué)生不斷臻于完美。
可是在農(nóng)村中學(xué)，思想政治教育卻難以有效地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如何走出困境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，筆者作為一線教師進(jìn)行了不斷探索，現(xiàn)與同行交流。
一、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的選擇應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平
并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在選擇社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)符合任教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取主題，幫助學(xué)生把所學(xué)的學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們“有感而言”。
例如：在教學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)第一課《國(guó)家的主人，廣泛的權(quán)利》時(shí)，開(kāi)展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評(píng)建議權(quán)”教學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)公民享有批評(píng)建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學(xué)生已經(jīng)理解，但是讓他們對(duì)國(guó)家事務(wù)進(jìn)行批評(píng)與建議，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)有些力不從心。我為他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是“給校長(zhǎng)的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長(zhǎng)信箱投信，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校管理的看法，提出批評(píng)與建議。學(xué)生有感而發(fā)，針對(duì)學(xué)校的食堂管理、伙食狀況、作息時(shí)間、課程設(shè)置和老師評(píng)價(jià)紛紛發(fā)表意見(jiàn)。他們暢所欲言，盡管意見(jiàn)不是很成熟，但是都體會(huì)到“主人翁意識(shí)”——公民可以依法通過(guò)合法的途徑有序參與政治文明建設(shè)。
二、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的教學(xué)負(fù)擔(dān)靈活安排
一些老師抱怨沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)活動(dòng)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響其他學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠還是有的”。課程標(biāo)準(zhǔn)中有多項(xiàng)活動(dòng)建議，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況靈活安排。一般來(lái)說(shuō)，周末、寒暑假和開(kāi)學(xué)初期、期中考后都是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)比較輕松的時(shí)期，也是開(kāi)展活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)。
例如教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》后，我組織學(xué)生以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”為主題，根據(jù)自己熟悉的交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、食品安全、防止自然災(zāi)害等題材，確定某一選材范圍，制作安全知識(shí)手抄報(bào)，進(jìn)行展覽、評(píng)選。這次活動(dòng)，既讓大家互相學(xué)習(xí)安全知識(shí)，又寓教于樂(lè)，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動(dòng)，一份份精美的手抄報(bào)體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的視覺(jué)和個(gè)性。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一，改變了原來(lái)認(rèn)為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e(cuò)誤認(rèn)知。
增強(qiáng)初中政治課程的社會(huì)實(shí)踐性
三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多層次的統(tǒng)一
中學(xué)生已有較強(qiáng)的自主意識(shí)與自主能力，在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課程目標(biāo)的需要，根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇，教師可幫助和指點(diǎn)，但不能包辦代替。
每所學(xué)校、每個(gè)地方都有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，盡可能地就地取材，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，把握特色。
例如，在教學(xué)九年級(jí)科技興國(guó)戰(zhàn)略含義和貫徹這一戰(zhàn)略的重要性時(shí)，我布置學(xué)生結(jié)合我縣鐵觀音茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，了解茶葉生產(chǎn)、制作過(guò)程中利用科技提高產(chǎn)量、提高質(zhì)量的科學(xué)種植、科學(xué)存儲(chǔ)環(huán)節(jié)，體會(huì)科技對(duì)增加農(nóng)民收入、發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)所發(fā)揮的重要作用。學(xué)生大多來(lái)自茶農(nóng)家庭，茶莊園遍布各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們聽(tīng)取父輩經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，體會(huì)到科技的重要性。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣性
青少年時(shí)期是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為品德、社會(huì)責(zé)任教育的最佳時(shí)機(jī)。“改善形象，吸引學(xué)生，改進(jìn)方法，提高實(shí)效”，“變封閉式為開(kāi)放式，變說(shuō)教式為實(shí)踐式”，應(yīng)該成為教師的最新觀念和工作方式。孔子提出“因材施教，有教無(wú)類”的教育主張，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性鮮明，能力差別，性格各異，組織他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)必須根據(jù)他們的個(gè)性特征，尊重他們的選擇。
在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律的尊嚴(yán)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際和近期發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)校園投毒案的相關(guān)新聞報(bào)道及視頻資料，以學(xué)生自愿選擇為原則，進(jìn)行了以“痛定思痛”、“新聞采編”為主題的等探究性學(xué)習(xí)或者撰寫(xiě)政治小論文;設(shè)置了以“預(yù)防青少年違法犯罪”為主題的社會(huì)調(diào)查、板報(bào)宣傳。以主題班會(huì)為主要形式的興趣活動(dòng)小組。前者主要采取課堂集中講解理論，創(chuàng)設(shè)類似學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)查、收集和處理信息，表達(dá)和交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。后者則在教師的指導(dǎo)下，圍繞主題，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展多種形式和層次的活動(dòng)，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
實(shí)踐證明，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有課堂教學(xué)不可替代的教育效果。它既是貫徹新課程理念，進(jìn)行教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，又是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，幫助他們真正成長(zhǎng)為合格的社會(huì)人。因此，整合校內(nèi)外資源“多角度、多類型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是幫助學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，溝通書(shū)本與社會(huì)、理論與實(shí)踐，提高思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平的重要途徑，是思想政治課發(fā)揮德育功能的重要方法，值得每一位辛勤工作在教育教學(xué)一線的老師不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。
教育的社會(huì)實(shí)踐論文 例2
以帶領(lǐng)藥學(xué)系學(xué)生開(kāi)展廣泛調(diào)研的方式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)調(diào)查總結(jié)全國(guó)醫(yī)藥改革重點(diǎn)城市蕪湖市中老年居民的用藥情況及社區(qū)藥學(xué)服務(wù)需求,積累相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的帶教經(jīng)驗(yàn),并為開(kāi)展有針對(duì)性的社區(qū)藥學(xué)服務(wù)提供數(shù)據(jù)參考。以下是整理的藥學(xué)社會(huì)實(shí)踐論文，供大家參考學(xué)習(xí)。
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生走向社會(huì)前必不可少的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),這一過(guò)程是學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)需求對(duì)接的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)藥學(xué)系學(xué)生開(kāi)展廣泛調(diào)研的`方式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行本調(diào)研的目的：一方面積累相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的帶教經(jīng)驗(yàn)；另一方面是評(píng)估以全國(guó)醫(yī)藥改革重點(diǎn)城市蕪湖市為代表的三線城市中老年人的用藥特點(diǎn)與現(xiàn)狀，挖掘其在社區(qū)藥學(xué)服務(wù)上的訴求，最終尋找到更有針對(duì)性的、進(jìn)行廣泛深入的社區(qū)藥學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，為公眾提供更優(yōu)質(zhì)、更廣泛的藥學(xué)服務(wù)做好心理和專業(yè)上的準(zhǔn)備。
1.調(diào)查對(duì)象與方法
1.1調(diào)查對(duì)象以蕪湖市皖南醫(yī)學(xué)院弋磯山醫(yī)院、市區(qū)開(kāi)放式公園、圖書(shū)館等公眾場(chǎng)所人群做為研究對(duì)象，以問(wèn)卷形式進(jìn)行中老年人用藥習(xí)慣及藥學(xué)服務(wù)需求進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查時(shí)間為2013年7月1日至8月31日。納入標(biāo)準(zhǔn)：意識(shí)清楚與調(diào)查人員溝通無(wú)障礙，愿意配合進(jìn)行本項(xiàng)研究者。排除標(biāo)準(zhǔn)：(1)有精神障礙或認(rèn)知障礙者；(2)重癥或終末疾病者。統(tǒng)計(jì)學(xué)納入：年齡在中老年年齡段（&45歲）被調(diào)查人群。
1.2方法本研究所用調(diào)查表是綜合查閱相關(guān)文獻(xiàn)與專家咨詢并結(jié)合蕪湖社區(qū)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成。問(wèn)卷完成后征求相關(guān)專家的意見(jiàn)，經(jīng)多次修改和小規(guī)模預(yù)調(diào)查后定。
本研究的調(diào)查員由本文作者及皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)同學(xué)組成。調(diào)查員經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括此次調(diào)查的目的、意義、對(duì)調(diào)查表內(nèi)容的說(shuō)明，調(diào)查注意事項(xiàng)與調(diào)查技巧等。嚴(yán)格按照研究對(duì)象的納入和排除標(biāo)準(zhǔn)確定研究對(duì)象。每例調(diào)查完成后，立即進(jìn)行調(diào)查表的審核，及時(shí)完善調(diào)查信息,發(fā)現(xiàn)遺漏的項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，以求完善調(diào)查質(zhì)量。
本調(diào)查共收回有效調(diào)查問(wèn)卷423份,納入統(tǒng)計(jì)分析。
1.3調(diào)查內(nèi)容涵蓋以下內(nèi)容：（1)居民的基礎(chǔ)資料（性別、年齡、文化背景、藥費(fèi)主要支付形式、藥品購(gòu)買來(lái)源、等）；(2)常規(guī)用藥情況及利用醫(yī)療資源情況；(3)用藥依從性調(diào)查情況；(4)居民對(duì)社區(qū)藥學(xué)服務(wù)的想法與期望；(5)居民參與相關(guān)調(diào)查的情況。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法數(shù)據(jù)資料用Epidata3.1雙錄入核對(duì),用Excel表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
2.結(jié)果分析與統(tǒng)計(jì)
2.1被調(diào)查對(duì)象人口學(xué)基本特征本調(diào)查納入統(tǒng)計(jì)的423份有效問(wèn)卷中，男性247名，女性176名。教育水平從小學(xué)以下到研究生不等，大專及以上學(xué)歷占16.08%,初高中學(xué)歷47.99%,小學(xué)以下學(xué)歷35.93%。醫(yī)療費(fèi)用支付方式以醫(yī)保為主，占78.49%,公費(fèi)占4.96%,自費(fèi)占16.55%。有41.84%受試人群選擇在醫(yī)院購(gòu)買藥品；但絕大多數(shù)人群(57.45%)選擇在藥店購(gòu)買藥品；互聯(lián)網(wǎng)與其它來(lái)源的藥品購(gòu)買行為僅占被調(diào)查人群的0.71%,見(jiàn)表1。
2.2常規(guī)用藥情況及利用醫(yī)療資源情況被調(diào)查人群總數(shù)的70.45%人群近3個(gè)月有過(guò)藥物服用史；在所有被調(diào)查人群中僅有19.15%的人群服用保健品；38.53%的人群在3個(gè)月內(nèi)服用過(guò)中藥煎劑。57.92%比例人群3個(gè)月內(nèi)在醫(yī)院看過(guò)門診。3個(gè)月內(nèi)有過(guò)住院治療的人群占45.15%,接受過(guò)急救治療的人群占比為16.08%,見(jiàn)表2。
2.3用藥依從性調(diào)查情況及結(jié)果分別從以下5個(gè)方面對(duì)被調(diào)查人群進(jìn)行用藥依從性判別：(1)出現(xiàn)漏服、錯(cuò)服或忘服藥物情況的程度；(2)考察被調(diào)查人群隨意增加服藥劑量的行為發(fā)生的頻率；(3)被調(diào)查人群是否有隨意減藥或停藥的行為及其頻率；（4)被調(diào)查人群在藥店是否會(huì)主動(dòng)咨詢執(zhí)業(yè)藥師；(5)被調(diào)查人群是否有查看藥品說(shuō)明書(shū)的習(xí)慣；(6)評(píng)價(jià)被調(diào)查人群是否會(huì)主動(dòng)咨詢醫(yī)生,得到用藥指導(dǎo),見(jiàn)表3。
2.4居民對(duì)社區(qū)藥學(xué)服務(wù)的認(rèn)知與參與度通過(guò)預(yù)調(diào)查確定6種居民可以接受的藥物服務(wù)種類,確定被調(diào)查人員愿意參與的比例從高到低如下：社區(qū)用藥知識(shí)講座58.39%、建立慢性病患者藥歷并跟蹤隨訪35.46%、接受派發(fā)藥學(xué)相關(guān)宣傳資料24.59%、接收藥學(xué)服務(wù)短信7.80%、參與網(wǎng)上藥學(xué)咨詢活動(dòng)6.15%、參與微信藥學(xué)服務(wù)1.89%。
2.5居民參與相關(guān)調(diào)查的情況當(dāng)被問(wèn)及是否接受過(guò)此類調(diào)查,在所有被調(diào)查人群中，只有11.58%(49人）接受過(guò)此類調(diào)查;88.41%(374人)的人群比例沒(méi)有接受過(guò)此類調(diào)查。同時(shí),認(rèn)為此次調(diào)查很有意義的人群比例高達(dá)90.54%(383人)。
3.討論
社會(huì)實(shí)踐帶教體會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中，帶教老師要做到“五不與五要”不能“一視同仁”要“因材施教”；不能“端架擺譜”要“真誠(chéng)帶教”不能“隨意批評(píng)”要“積極鼓勵(lì)”:不能“劃清界限”要“打成一片”；不能“做護(hù)崽母雞”要“大膽放手”。
3.1三線城市居民用藥情況本次調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查人群的醫(yī)保普及率達(dá)到78.49%。在蕪湖中老年群體心目中，醫(yī)院具有較大的公信力。在蕪湖，在藥店購(gòu)藥雖然也是最主要的購(gòu)買藥物渠道(57.45%),但超過(guò)四成的受試人群(41.84%)更愿意在醫(yī)院購(gòu)買藥品。中老年人群服用藥物比例高達(dá)70.45%,被調(diào)查人群的門診就診率高達(dá)57.92%,近期住院治療比例達(dá)到45.15%,接受急救比例達(dá)到16.08%。上述結(jié)果直接表明，居民用藥教育可以依托醫(yī)院開(kāi)展,對(duì)門診或住院患者進(jìn)行延伸社區(qū)藥學(xué)服務(wù)將是非常有效的手段0。同時(shí),藥店做為另一藥品來(lái)源主要渠道,也是進(jìn)行藥物服務(wù)的重要場(chǎng)所，具有舉足輕重的作用。社區(qū)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站在社區(qū)藥學(xué)服務(wù)中將要承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任。
有超過(guò)三成以上的被調(diào)查人群存在多種錯(cuò)誤的用藥行為，主要表現(xiàn)為隨意增減用藥的劑量和次數(shù)、按照經(jīng)驗(yàn)隨意服用藥物、隨意存放藥品、對(duì)抗生素的應(yīng)用存在誤區(qū)、對(duì)藥物服用禁忌及藥物相互作用沒(méi)有任何相關(guān)概念等。而保健品在絕大多數(shù)被調(diào)查者的心中與‘‘無(wú)效’、“騙錢的”等概念劃等號(hào)。
3.3三線城市居民對(duì)社區(qū)藥學(xué)服務(wù)的想法與期望在本次調(diào)查的預(yù)調(diào)查中，社區(qū)用藥知識(shí)普及講座（58.39%)與建立慢性病患者藥歷并跟蹤隨訪（35.46%)是居民最希望參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)。但是，也有一些被調(diào)查者表示現(xiàn)在電視節(jié)目中有很多相關(guān)的中藥與西藥服務(wù)類節(jié)目，用藥知識(shí)可以從廣播電視等途徑獲取,如何選取有針對(duì)性的用藥知識(shí)進(jìn)行普及,是在實(shí)際操作中值得我們深入思考的。
網(wǎng)上藥學(xué)咨詢活動(dòng)、藥學(xué)服務(wù)短信與微信，這些新興的服務(wù)形式,在中老年人群中的普及還有很長(zhǎng)的路要走，這些服務(wù)形式被認(rèn)知的程度并不高。我們醫(yī)院在這方面進(jìn)行了積極的嘗試,本院創(chuàng)建的‘‘藥學(xué)服務(wù)信息平臺(tái)”為患者提供藥學(xué)服務(wù)咨詢、協(xié)助其開(kāi)展自我治療指導(dǎo)以及藥學(xué)服務(wù)的評(píng)價(jià)，旨在提高合理用藥水平，為患者提供更大的方便。這一平臺(tái)的宣傳和更好地使用，也將是我們下一步工作的重點(diǎn)。
4.結(jié)論
在本次藥學(xué)系的實(shí)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行了較深入廣泛的調(diào)研活動(dòng)，為今后的社會(huì)實(shí)踐帶教活動(dòng)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)調(diào)研可知，目前社區(qū)藥學(xué)的開(kāi)展一、二線城市走在前面,三線城市社區(qū)藥學(xué)服務(wù)需求有其獨(dú)特之處。本研究以三線城市蕪湖中老年人群為研究對(duì)象，對(duì)其醫(yī)療資源利用情況及用藥相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了初步的研究，揭示了中老年人群潛在性不適當(dāng)用藥的流行特征，為蕪湖市制定老年藥學(xué)服務(wù)制度提供了直接的衛(wèi)生決策依據(jù)。
【教育的社會(huì)實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
關(guān)于教育論文的導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)04-07
學(xué)前教育的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告11-03
教育調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告12-01
關(guān)于學(xué)前教育的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告04-21
職業(yè)教育的論文15篇04-18
家庭教育的議論文03-15
教育敘事之教育論文格式要求04-02
小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告09-28
校園安全教育論文08-13