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音樂(lè)對(duì)心理影響的探討論文
1前言
音樂(lè)藝術(shù)教育就是以音樂(lè)為手段，以審美為目標(biāo)的一種教育活動(dòng).音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)人身心健康的作用表現(xiàn)為以情感為主線，以審美為前提，以“潤(rùn)物無(wú)聲”、“窩教于樂(lè)”等方式，潛移默化地影響一個(gè)人的身心健康和行為.音樂(lè)對(duì)人的物理作用, 聲音本身是一種聲波的振動(dòng)，是一種物理能量，而音樂(lè)則是具有一定頻率、節(jié)奏和強(qiáng)度的聲波振動(dòng)，如果在傳入人體以后，正好與機(jī)體內(nèi)相應(yīng)的振動(dòng)頻率和生理節(jié)奏相吻合，就能引起極大的反應(yīng)，這種反應(yīng)成為共鳴 (或共振)反應(yīng)。它能大大擻發(fā)人體內(nèi)所儲(chǔ)存的潛能，使身體的某一部分由穩(wěn)定的靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。音樂(lè)對(duì)人的心理作用,在人的心理活動(dòng)中，最重要的就是人的情感。
音樂(lè)對(duì)人的情感的作用主要表現(xiàn)在，音樂(lè)可在心理和生理上形成獨(dú)有的認(rèn)知和感覺(jué).當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，人這個(gè)審美主體會(huì)被音樂(lè)外在的構(gòu)成形式與內(nèi)在的情感愈組所吸引和展撼，并隨即產(chǎn)生出特有的、異樣的、積極而豐富的情感心理活動(dòng).如欣賞作曲家冼星海所創(chuàng)作的《黃河大合唱》，伴隨著那急風(fēng)暴雨、巨浪滔天、驚心動(dòng)魄的音樂(lè)聲響.人們一方面會(huì)為之而興奮抖擻、而熱血沸騰:另一方面還會(huì)感覺(jué)到精神境界也變得高尚起來(lái)。
2音樂(lè)與情緒的關(guān)系
音樂(lè)之所以可以影響人的情緒，原因在于樂(lè)音的運(yùn)動(dòng)形態(tài)正好與人的感情運(yùn)動(dòng)形態(tài)在邏輯結(jié)構(gòu)上相似:(1)它們都是一種可以流動(dòng)與休止的時(shí)間性運(yùn)動(dòng)過(guò)程;(2)它們均可表現(xiàn)力度的增強(qiáng)與減弱、節(jié)奏的加速與抑制、以及極度興奮和平緩等運(yùn)動(dòng)邏輯.一般來(lái)說(shuō)，人的快樂(lè)情感總是與明朗、跳躍、向上、快速的樂(lè)音音型相對(duì)應(yīng)。例如，李煥之的《春節(jié)序曲》，樂(lè)曲象征著節(jié)日的來(lái)臨緊接著由木管與弦樂(lè)演奏出快速、活躍和流暢的旋律，則描繪出青年人盡情歡樂(lè)的場(chǎng)面.相反，悲哀的情感則往往與舒緩的節(jié)奏、較慢的速度、小調(diào)以及下行的音調(diào)相對(duì)應(yīng).當(dāng)這種微妙的樂(lè)音進(jìn)入心靈的深處，并與人的情思相交匯，便會(huì)對(duì)人的心理氣質(zhì)產(chǎn)生深刻影響. 質(zhì)全面的新世紀(jì)創(chuàng)新型人才。
而音樂(lè)本身從創(chuàng)作到表演、欣賞的過(guò)程都是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，音樂(lè)在培養(yǎng)人的想象力、發(fā)散性思維和創(chuàng)造性方面，有其獨(dú)特的功能和作用。首先，音樂(lè)信息具有模糊性的特征，音樂(lè)的序列編成沒(méi)有嚴(yán)格的順序規(guī)則，沒(méi)有明確的信息界限。并且，音樂(lè)的聲音與自然界的聲音之間不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，音樂(lè)所體現(xiàn)出類(lèi)似于自然的聲音必須依靠人們的想象和聯(lián)想活動(dòng)，才能感受和理解它的含義.其次，音樂(lè)的表演者對(duì)音樂(lè)必須進(jìn)行再創(chuàng)造，不同的人展現(xiàn)不同的音樂(lè)時(shí)，給人感覺(jué)總會(huì)有不同之處，即使同一個(gè)人，不同的時(shí)間，展示相同的音樂(lè)也會(huì)給人不一樣的感受。
最后，欣賞者在欣賞音樂(lè)時(shí)，在重現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)會(huì)多少帶些主觀再造的成分，不同的人，因?yàn)槲幕刭|(zhì)、生活閱歷、性別、年齡、音樂(lè)知識(shí)水平、民族、居住區(qū)域不同，在接受音樂(lè)時(shí)會(huì)存在差異性。所以說(shuō)音樂(lè)的創(chuàng)作、表演、欣賞都是不能離開(kāi)創(chuàng)造的. 音樂(lè)能夠培養(yǎng)人的感知、想象、直覺(jué)與思維能力.音樂(lè)藝術(shù)，不管是演唱、演奏還是欣賞，都要求人們精神專(zhuān)注，而且會(huì)引起記憶、想象、思維等一系列心理反應(yīng)，音樂(lè)結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)性，旋律的流暢性，節(jié)奏的規(guī)律性，音色的可感性，內(nèi)容的情感性、隨憊性，可以在很大程度上鍛煉人的感知能力和思維相象能力。
3結(jié)語(yǔ)
在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行欣賞或分析，加強(qiáng)人與人之間的交流溝通，培養(yǎng)協(xié)作心理.眾所周知，音樂(lè)藝術(shù)以溝通交流為方式，起著聚合作用，推動(dòng)人際關(guān)系趨向和諧.如蘇格蘭民歌《過(guò)去的好時(shí)光》就是社會(huì)交往的一個(gè)范例.這首歌廣泛流傳后，已經(jīng)成為人民進(jìn)行箱神交流與思想溝通的典范了.在大學(xué)畢業(yè)晚會(huì)上，與朋友辭別之時(shí)，這個(gè)旋律總能引出人們的滾滾淚花.在這些場(chǎng)合下進(jìn)行交流，音樂(lè)起到了推波助淚的作用，音樂(lè)溝通了人與人之間的情感，增強(qiáng)了人們的協(xié)同意識(shí).而且，我國(guó)是一個(gè)多民族融洽的國(guó)家，各民族都有屬于自己民族音樂(lè)，各民族的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)各民族音樂(lè)其本身就可以加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與交流.
音樂(lè)教育本身不但可以提高人的審美能力、想象力、創(chuàng)造力而且能促進(jìn)心理平衡，使人自身的情緒情感得以調(diào)節(jié)及控制.當(dāng)人在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，樂(lè)曲的節(jié)奏變換、速度變換、情緒變化等，足以給人以美的享受，使感情澎湃的內(nèi)心慢慢平和，緊張的心情得以放松，傷感得以撫慰，喜悅得以抒發(fā)，從而保證了身心健康和諧的發(fā)展.原蘇聯(lián)著名現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō):“在影響人心靈的手段中，音樂(lè)占據(jù)著主要地位”是不無(wú)道理的.有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)，音樂(lè)家的犯罪率是最低的，這和音樂(lè)藝術(shù)本身對(duì)于心靈的按摩很有關(guān)系.因此，在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，或在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)人的柔韌心理是非常有效的。
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