大班美術教案《臉譜》15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班美術教案《臉譜》，歡迎閱讀與收藏。
大班美術教案《臉譜》1
在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感， 讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解京劇藝術的魅力，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現方式有所了解與嘗試根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗，。
一、活動目標：
1、學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
2、初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。
二、活動準備：
油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動過程：
1、欣賞京劇片段：
（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
（3）幼兒交流后。
教師總結：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，讓孩子們初步地了解京劇，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感
2、討論京劇臉譜的裝飾方法：
（1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？
（2）歸納大家的發現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3、介紹各種工具和材料：
（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜
（2）提醒幼兒在創作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
4、創作京劇臉譜：
幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
5、展示幼兒作品：
請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。
活動后的反思：
整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創作臉譜做鋪墊）讓幼兒自己創作臉譜上了。活動中由老師的領導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學習積極性高，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發現，孩子們只是選擇顏色圖畫，對于色彩和對稱掌握不夠、
通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：
1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發展和個性特性。
2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。
3、創造一個自由、寬松的交往環境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發表自己的意見和看法是必備的。
大班美術教案《臉譜》2
活動目標：
1、幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。
2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。
2、各色橡皮泥
活動過程：
1、玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2、啟發幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）
3、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。
提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”
4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
活動反思：
傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。
大班美術教案《臉譜》3
【活動目標】
1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗美術活動的樂趣。
2、通過對稱的方法學習畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。
3、提高對稱裝飾能力，萌發對中國傳統藝術的熱愛。
【活動準備】
1、經驗準備：有對“圖形對稱”的基本認知。
2、物質準備：
教具：PPT，橢圓形畫紙。
學具：彩色水筆，蠟筆。
【活動過程】
(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認知。
教師：小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀，老師帶來了很多有意思的圖片，我們一起來看一看是什么圖片
播放PPT，展示京劇圖片。
(二)欣賞京劇臉譜，發現對稱特性。
1，教師播放PPT，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)
教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?
教師總結：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。
2，教師慢放PPT，幼兒仔細觀察臉譜。
教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發現臉譜的秘密。(提問回答)
教師總結：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。
教師：小朋友再仔細看看，臉譜和我們人的臉有什么區別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)
教師總結：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。
(三)教師示范，提出繪畫要求：
1，教師示范畫臉譜。
教師：接下來呢，老師先給小朋友們發一張畫紙，老師畫一張臉譜，小朋友們告訴老師怎么畫。有什么方法可以保證左右畫的一樣呢?要怎么折出對稱軸?我們先要什么哪?
教師總結：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。
2，提問幼兒，強調繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)
教師：剛才看老師是怎么畫的呢?順序是什么?
總結：把畫紙左右對稱，找到對稱軸;中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。
(四)幼兒設計，繪畫臉譜。
設計繪畫要求：
1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。
2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。
3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。
(五)欣賞和評價自主設計的臉譜。
教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧
【活動延伸】
1、美工區：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。
2、表演區：將制作好的臉譜面具投放到表演區，幼兒可在表演區里進行京劇表演
活動反思：
我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
大班美術教案《臉譜》4
活動目標：
1、學習用水果拼出人物或動物的五官。
2、學會根據五官的特征，選擇大小，形狀各一的水果進行臉譜創作活動。
3、樂意動手操作，能夠發揮創造力。
活動準備：
各種水果，幼兒用書
活動過程：
1、欣賞幼兒用書上面的水果臉譜，了解制作方法，引起幼兒對水果裝飾活動的興趣。
引導幼兒觀察水果臉譜說說：這個水果臉譜是用什么水果拼成的？
2、講解制作水果臉譜的重點和難點。
教師：如果請你做臉譜，你想用什么水果做臉譜呢？啟發幼兒根據五官的特征選擇水果。并進一步引導幼兒觀察水果臉譜，大膽運用各種水果臉譜。幼兒創作活動。
3、引導幼兒觀察桌子上盤子里各種各樣的水果，以及面包。
說說：盤子里有哪些水果和食物？啟發幼兒用面包片做臉，鼓勵幼兒根據水果外形的特點，大膽地想象制作和別人不一樣的水果臉譜，發展幼兒的想象力和創造力。
4、舉辦水果臉譜展覽。
幼兒相互欣賞水果臉譜，交流制作經驗，教師給幼兒制作的水果臉譜拍照，教師進行簡單評價，對有創新的作品給予表揚和肯定。
幼兒品嘗水果臉譜，享受品嘗食物的快樂。在活動開始時，我以魔術師的身份出現，并準備了一根魔法棒為道具。孩子們見了，興趣一下子就高漲了起來。注意力也很容易馬上集中；為下面的活動作好了準備。同時，我讓孩子欣賞電腦里的作品圖,讓幼兒能更清楚地看到作品。時刻都能牢牢地抓住孩子們的眼球。能充分調動孩子們的活動興趣及活動的積極性。
活動反思：
本活動是以幼兒常見的食物——水果為主要活動對象，可以說是幼兒喜歡樂見的。水果及其鮮艷的顏色，可愛的外型、甜美的味道深受孩子們的喜愛。本次活動以各種水果為原材料來替代五官進行創作臉譜的造型；比較新穎！能充分調動幼兒的感觀！激發幼兒的興趣，同時也能讓幼兒充分展開想象，大膽創作豐富的想象力和思維的協調能力！在整個活動環節中，幼兒從魔術——欣賞——動手操作——講評——品嘗；幼兒學習興趣高漲；善于動手、動腦，氛圍十分地融合；達到了很好的教學效果。
大班美術教案《臉譜》5
活動目標：
1、感知色彩與情緒表達之間的關系，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。
2、初步學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。
3、體驗左右手作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
人手兩支水筆心形臉譜范例（高興、生氣、難受）心情卡
蠟筆已學會《我的心情》歌曲相關磁帶音響
活動過程：
1、預熱階段
（1）小朋友，還記得《我的心情》這首歌嗎，讓我們一起跟著音樂來唱一唱。
（2）歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣？
（3）你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？
（4）怎樣知道別人的心情？
2、圖形刺激
（1）出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情？
（2）感知顏色與情緒表達之間的關系。
討論什么顏色代表什么心情，為什么？
（3）學習使用左右手構建心形圖案
兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，
先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，
最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。
3、創作表現
（1）鼓勵幼兒用左右手大膽表現，圖形畫大
（2）幫助個別有困難的幼兒。
（3）線條加密注意五官位置。
（4）播放背景音樂《我的心情》。
4、作品賞評
（1）一起欣賞幼兒作品，猜一猜同伴今天的心情怎么樣？
（2）互相分享使用左右手畫畫的感覺。
活動反思：
在活動中，發現孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現出自己的心情。
大班美術教案《臉譜》6
活動目標：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發對京劇藝術的興趣。
2.了解臉譜夸張、對稱、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動準備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學掛圖：《京劇臉譜》、沒有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫筆。
活動過程：
1.播放京劇片段，激發幼兒的興趣。
（1）教師播放京劇片段，引導幼兒觀察。
提問：這是在表演什么？他們臉上畫著什么？穿什么樣的衣服？你看到這樣的表演有什么感覺？與其他表演有什么不同？你喜歡這樣的表演嗎？
（2）幼兒相互討論、交流。
（3）教師小結：這是中國特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫著各種各樣的臉譜。
2.出示教學掛圖，引導幼兒觀察發現臉譜對稱的特點。
（1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
（2）觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒觀察。
3.引導幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
（1）請幼兒觀察京劇臉譜，教師引導幼兒猜測并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問：表演京劇的時候為什么要在演員臉上畫臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時有什么感覺？你認為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人）。
（2）教師引導幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進行臉譜涂色。
（1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵幼兒思考在自己設計的臉譜上涂什么顏色。
（2）請幼兒上臺涂色，教師強調注意顏色的布局和對稱。
（3）作品欣賞，師幼小結。
活動延伸：
在區域活動中設置有關京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機會。
大班美術教案《臉譜》7
活動目標
認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份、個性的關系。
感受臉譜色彩、圖案的鮮艷、夸張和對稱，能夠大膽繪畫。
活動準備
課件準備：“畫臉譜”圖片；“京劇臉譜”組圖。
紙面教具：《京劇臉譜》。
材料準備：畫筆。
活動過程
出示圖片“畫臉譜”，引出活動主題。
熊貓奇奇有一張空白的面具，他想請小朋友們為他挑選顏色，誰想試一試？
原來這是一張京劇臉譜，你認識它嗎？
小結：京劇是中國特有的傳統戲曲藝術，是我們的國寶。京劇演員在表演時會在臉上化非常夸張的妝，這就是京劇臉譜。
出示組圖“京劇臉譜”，引導幼兒感受臉譜圖案、色彩的美和對稱的特點。
奇奇還帶來了一些京劇臉譜，它們的圖案和顏色給你什么感覺？（豐富、鮮艷、夸張）
京劇臉譜的左邊和右邊有什么特點？（對稱）
?依次出示組圖“京劇臉譜”，引導幼兒了解不同臉譜與人物身份、個性的關系。
這張臉譜上有哪些顏色？這些顏色分布在什么地方？哪種顏色最多？
它給你什么樣的感覺？可以用來表示什么樣的性格？
小結：紅色臉譜表示忠誠、勇敢；黑色臉譜表示剛直；白色臉譜表示陰險狡詐；黃色臉譜表示兇狠；藍色、綠色代表勇士。
分發紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆，引導幼兒大膽作畫并交流分享。
1.發放紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆，引導幼兒畫出圖案對稱、色彩豐富的京劇臉譜。
臉譜的圖案是對稱的，該怎么表現？（先畫半邊臉的圖案，再畫另外半邊臉的圖案）
臉譜的顏色這么豐富，該怎么上色？（先涂主色，再用其他顏色進行補充）
2.組織幼兒分享作品。
誰愿意介紹一下自己的京劇臉譜？
你用了哪些顏色？
你畫的臉譜是什么性格？
活動延伸
區域活動
1.在美工區投放京劇臉譜的彩色圖片或面具，請幼兒欣賞、感受京劇臉譜的對稱美。
2.在表演區投放京劇的服飾和音樂，請幼兒嘗試扮演，感受京劇文化的有趣。
大班美術教案《臉譜》8
目的：
1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現人物的動態。
2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備：
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國》，并在室內張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、引發興趣。
（1）你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的朋友到我們班來做客了！這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎？
（2）請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
2、了解“指紋畫”的作畫方法。
（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
（2）啟發幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩穩地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。
（4）以“小人國的聯歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發、五官、四肢等。
3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫。
（1）現在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人，開個熱熱鬧鬧的小人國聯歡會，好嗎？
（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
延伸活動：
1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發揮想象，創作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、逐步引導幼兒從單個指紋添畫發展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
大班美術教案《臉譜》9
活動目標：
1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動
2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。
3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
PPT課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂
活動過程：
一、引出課題。
1、放音樂，出示京劇臉譜；師："你們看，誰來了？大花臉來我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準備了一份大禮物。"
2、出示范例瓶子。
師："你們瞧，這是什么？"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"
二、探討方法。
1、介紹寫生畫。
直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。
2、用臉譜裝飾花瓶。
演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
（1）師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！"
（2）師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？"
（3）師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。
2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。
（1）先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；
（2）現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；
（3）然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。
（4）既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。
4、幼兒練習裝飾花瓶。
（1）提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。
（2）鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
（3）鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。
三、作品點評。
1、表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。
2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。
活動反思：
傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。
臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。
大班美術教案《臉譜》10
活動目標：
幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。
鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。
各色橡皮泥
活動過程：
1、玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2、啟發幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)
3、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。
提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”
4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
教學反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
大班美術教案《臉譜》11
課型：
藝術(美術)年級：
幼兒園大班課時：
2個課時
設計思路：
京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發揮孩子的`創造能力。我以中國傳統藝術--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱"、"夸張"的美術表現形式有所了解與嘗試，進而自主創作。
教學重點:
了解京劇臉譜的表現形式和手段。
教學難點：
用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征，大膽設計臉譜。
教學切入點：
從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進行大膽、夸張地設計臉譜。
教學特色:根據幼兒不同的美術表現能力準備了四種層次材料，讓幼兒創作京劇臉譜。
教具：
京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。
教學過程：
第一課時活動目標：
1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。
活動過程：
一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。
師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。
評析：通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。
二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?
評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?
教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。
師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?
教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
評析：這一環節借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。
三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
師：現在老師手里有一張已經勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?
幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。
評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。
第二課時活動目標：
1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征。
2、能按照自己的意愿大膽創作，發展想象力和創作力。
活動準備：
準備四種層次材料：第一層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。
活動過程：
一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。
師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環節的設計臉譜提供參考。
二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
活動反思：
我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
大班美術教案《臉譜》12
活動目標:
1、 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。
2、 鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。
3、 讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人，紅色、黑色在京劇里代表好人，藍色代表勇士;金、銀色代表神話里的人物)。
活動重點：能畫出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
活動難點：能用對稱的方法來表現京劇臉譜的特征。
活動準備：
1、 臉譜成品若干，一段京劇視頻。
2、 蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。
3、 幼兒日常生活對京劇的了解和顏色的認識。
活動過程：
一、 開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)
師：動畫片可不是白看的哦!請小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么?(觀看視頻)
師：電視里放了什么?( 幼兒回答)(出示字卡“京劇”)
師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?
師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)
教師小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統藝術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)
師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?
二、 基本部分：
(一)、臉譜欣賞
將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、 師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。(幼兒回答)
教師小結：你們真能干，發現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。
師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
2、 教師強調，不按順序隨便叫幾個幼兒回答。
師：剛才小朋友們表現得都很好，尤其臉譜還有一個重要的特點，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)小朋友，左邊和右邊是不是一樣?
臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱“)
(二)臉譜填色
師：現在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?
師：老師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)
教師示范畫臉譜(強調對稱)
師：你們是不是自己也想動手畫一畫呢?
幼兒作畫，教師巡回指導。
三、 結束部分
展示交流
師：小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。
教師點評，個別幼兒沒畫對稱，進行講解。
師：現在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!
互相欣賞同伴的作品，共同體驗成功的喜悅。
大班美術教案《臉譜》13
教材分析
（重點與難點）
京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法，被世界公認為是漢族傳統文化的標識之一。臉譜的主要特點有三點：美與丑的矛盾統一，與角色的性格關系密切，其圖案是程式化的。所以本節活動結合《中國娃》主題通過欣賞，描述，模仿畫京劇臉譜讓幼兒了解中國的工藝藝術，使幼兒初步了解中華民族文化，引起幼兒對中國國粹的熱愛。本節課的重難點是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，并能用對稱的方法和豐富的色彩表現京劇臉譜的特征。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
幼兒的有：中班時有在對稱的圖形中作畫的經驗，對于對稱的圖案有一個初步的認識。
幼兒的無：由于時代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來越少，生活中也很難見到中國京劇的表演，所以幼兒對京劇臉譜的認知很少，不知道京劇臉譜的特征。
提升點：能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中，萌發對京劇藝術的興趣。
活動目標
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發對中國國粹的熱愛。
2.能用對稱的方法，運用豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
PPT、一段京劇視頻、美術用具、幼兒畫冊3第17頁
活動過程
一、視頻導入，引出京劇臉譜
視頻導入：今天老師帶來一段視頻，我們一起來看一看。
提問：從視頻中你看到了什么？
小結：這是中國國粹京劇的臉譜，京劇演員在表演時臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
二、欣賞京劇臉譜，感受色彩、圖案的對稱美
1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。
提問：你們在京劇臉譜上都看到了哪些顏色？都有哪些圖案？
小結：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義，黃色白色代表壞人，紅色代表好人，藍色代表勇士，金銀色代表神話里面的人物，黑色代表正直。
2.感受臉譜的對稱美。
提問：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對稱）
小結：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線條很夸張，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
三、幼兒模仿并創作臉譜。
過渡語：今天我們就來畫一畫這具有中國特色的京劇臉譜。
交代要求：1.繪畫時看好要以鼻子為中心，圖案是兩邊對稱的。
2.涂色均勻、對稱，鼓勵幼兒用鮮艷的相對色進行繪畫創作。
3.臉譜的線條要流暢清晰。
四、展示京劇臉譜，情感提升。
過渡語：讓我們一起來看一看小朋友們畫的臉譜，你覺得哪張臉譜最好看，你最喜歡哪一張臉，為什么?
大班美術教案《臉譜》14
【活動目標】
1、欣賞面具與臉譜，比較它們與一般人的臉的不同點；感知臉譜藝術的美。
2、初步畫出想象中的臉譜。
【活動準備】
油畫棒、記號筆、課件、一張面具、一幅平面圖。
【活動過程】
一、出示圖片，幼兒欣賞。
1、看看這些像什么？你在什么地方看到過？
2、（老師帶上面具）老師戴的你在什么地方看到過嗎？
剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友，我們一起來認識一下它們叫什么名字？（面具）
3、我們再來欣賞一下面具。
4、（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同？
5、這些又像臉又與面具不同的也有一個名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）
6、其實每一張臉譜都有一個好聽的故事，比如這張臉譜（國王），老師能想象出一個優美的故事，請小朋友聽我講。
7、小朋友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫的是誰？她最喜歡什么？
小結過渡：欣賞了這么多臉譜，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同，它們很夸張，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術。如果請你來畫一張臉譜，你會在臉譜上畫些什么、編一個怎樣好聽的故事呢？現在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。
二、想象創作。
1、老師加強觀察，及時介紹不同于別人的圖案，同時也用提示性的問題幫助較低層次的幼兒，如在臉上畫一個嘴巴，表示媽媽的吻，可以嗎？
2、對于先畫好的幼兒建議他們涂色。
三、交流分享。
1、幼兒介紹自己畫的臉譜。
2、提出下次涂色的要求。
大班美術教案《臉譜》15
一、活動內容：
中班美術欣賞活動：《 中國戲劇臉譜》
設計思路：
幼兒園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子。
二、活動目標
1、引導幼兒欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。
2、體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感，以及享受成功的喜悅。
三、重點與難點：
引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意圖案中對稱花紋的表現，造型中角色表情的表現。
四、活動準備
1、京劇《五臺山》VCD。
2、臉譜作品6-8幅，（面具），無顏色臉譜若干。
五、活動過程：
（一）、欣賞京劇，引出臉譜。
1、師：走，看電視去~！（教室里正在播放京劇《五臺山》。幼兒跟著老師自由進入教室，安靜坐下看電視）
2、幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：
（1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節目嗎？（京劇）
（2）、你們喜歡京劇嗎？（喜歡）教師小結：京劇是我們中國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！
3、小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉？出示圖片，是不是跟老師現在拿的是一樣的？（是）這個呀叫臉譜。………
(二）、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和表情
（1）、小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的……）
(2）、師：臉譜非常的漂亮，一些大畫家還把它做成藝術品掛在家里以供欣賞。今天老師也帶來了一些，想和小朋友們一同欣賞。
（3）、師：你們根據它的顏色給臉譜取個名字吧！（師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍臉）
（4）、師：我們一起來看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒有別的不同的地方了。（表情）
（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類型的人嗎？教師小結：“臉譜”是中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的角色。紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。藍色剛強陰險。
（三）、引導幼兒欣賞臉譜的圖案
（1）、師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）
（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）教師小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，但都很有規律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）
六、活動延伸
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1 、顏色要有深有淺。
2 、注意要對稱。
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