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大班美術漂亮的斑馬教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班美術漂亮的斑馬教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術漂亮的斑馬教案 1
【活動目標】
1、通過觀察、討論斑馬的圖片，進一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
2、探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
【活動過程】
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發現，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的.背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
【活動建議】
活動前在美工區投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
【活動反思】
平時我在區域里投放新材料時，我都會給孩子們介紹玩法，可能也是這個原因使得孩子們對老師形成了依賴，不愿意自己動腦筋探索新材料的玩法，案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習慣于問老師材料的玩法。看來老師的事先講解，不僅損失了幼兒自己探索材料玩法的機會，同時還限制了孩子們探索一物多玩可能性。以后在投放新材料時，老師要多鼓勵幼兒自己探索材料的玩法，并鼓勵幼兒能夠玩出自己不同方法來，而不是一味地讓幼兒按照老師所提供的方法來一步一步的完成，要充分發揮幼兒游戲的自主性。
可以看出偉偉在制作斑馬時，只是為了急于完成作品，而沒有仔細探索更好的制作方法，也沒有考慮到作品的美觀性。孩子制作斑馬就是在完成任務，而不是把它當成一個作品去小心地完成，并沒有真正享受到游戲的過程。教師要展示優秀作品以激勵像偉偉這樣的幼兒認真對待自己的作品。
大班美術漂亮的斑馬教案 2
活動目標：
1、運用粗、細筆表現斑馬的斑紋和形體，并嘗試表現不同姿態的斑馬。
2、初步了解斑馬的生活習性，感受斑馬群居生活的美好。
活動準備：欣賞斑馬圖、示范畫紙、幼兒畫紙、粗細筆、大黑板、粘貼紙
活動過程：
一、示范導入
1、引導語：今天老師請來了一位吃草的動物朋友。可能會是誰？
2、邊示范邊講解：它有橢圓形的頭，它有長長的脖子，它有圓圓的身體……這是它的身體的輪廓，再請粗筆來幫忙，給它穿上屬于它的衣服……
3、提問：你們在哪里見到過斑馬？斑馬生活在哪里？斑馬喜歡吃什么？（喜歡草原，愛喝水）
4、欣賞范例：漂亮的斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的`斑馬昂起頭，在跟小鳥說：“你好，你好！”
二、幼兒嘗試
1、引導語：你的斑馬呢？請你把它請過來吧。
2、幼兒操作。 指導重點：
1、粗細筆的轉換運用是否得當。
2、斑馬的身體特征是否表現完整。
3、斑馬的不同姿態表現是否生動。
4、主題與背景的互動是否合理。
5、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。
三、分享講評
1、觀察討論：看看斑馬在哪里？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？
2、小結：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。
大班美術漂亮的斑馬教案 3
教學目標
知識目標：學習斑馬的知識、外形特
征和畫法
能力目標：表現斑馬的外形特征，熟
練運用墨的濃淡干濕
情感目標：珍惜、愛護動物
教學過程
1.檢查繪畫工具，集中注意力
2.導入
師：
生：獅子、長頸鹿、豹子、斑馬、大象、
鴕鳥、羚羊
3.認定目標：
師：今天，我們就來畫一畫身穿“條紋服”
的——斑馬
生：好
4.達成目標：（了解斑馬）
在非洲的大草原上，生活著一種很特殊的馬：一身漂亮的黑白條紋“衣服”，尾巴跟驢的尾巴類似。它們就是斑馬，是珍奇的觀賞動物。斑馬奔跑如飛，比馬都要快。
漂亮的迷彩服：
士兵迷彩服掩護自己迷惑敵人（條紋在白天和晚上會反射陽光和月光，使它和周圍的草叢、樹木混為一體，令敵人眼暈。）
廣交朋友：
群居其他動物鴕鳥羚羊（鴕鳥的視力范圍很廣，羚羊是很機警的'動物，它們能幫助斑馬預知危險。）
神奇的找水本領：
所有動物中，找水本領最強，憑著天生的本領，干旱的地方，嗅出水源在哪里
舍己救人的英雄：
可貴的犧牲精神（當獅子快要追上斑馬群時，斑馬群中會有一匹突然主動放慢腳步，像同伴悲鳴一聲，然后倒地，讓獅子吃掉自己，保護集體逃生。）
斑馬
斑馬是斑馬亞屬（學名：Hippotigris）和細紋斑馬亞屬（學名：Dolichohippus）的通稱，是一類常見于非洲的馬科動物。斑馬因身上有起保護作用的斑紋而得名，每只斑馬身上的條紋都不一樣（指紋）。斑馬為非洲特產。南非洲產山斑馬，除腹部外，全身密布較寬的黑條紋，雄體喉部有垂肉。非洲東部、中部和南部產普通斑馬，由腿至蹄具條紋或腿部無條紋。非洲南部奧蘭治和開普敦平原地區產擬斑馬，成年擬斑馬身長約2.7米，鳴聲似雁叫，僅頭部、肩部和頸背有條紋，腿和尾白色，具深色背脊線。東非還產一種格式斑馬，體格最大，耳長（約20厘米）而寬，全身條紋窄而密，因而又名細紋斑馬。
斑馬的外形和驢相似
動態
5.提出作業要求：
斑馬作為主體物要突出，動態要生動、豐富
身上的花紋要注意粗細、長短、疏密的變化，墨和色的變化也要豐富
添加合適的環境
6.教師寄語：
動物是我們的好朋友，我們要跟它們和平共處，好好的珍惜、愛護他們，從小養成愛護動物的好習慣。
大班美術漂亮的斑馬教案 4
活動目標：
1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特征。
2.根據斑馬的不同動態，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙
活動過程：
一、情景導入、激發興趣導入
師：今天，我在教室里發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析
1.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形
2.閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么？
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）
3．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內容。
提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎？
你從哪里看出來的？（尋找變化規律）小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
三、經驗遷移，表現動態
提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作模板 ）你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的`斑馬在干什么？（鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示范）小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實踐，完成任務提出任務要求
1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達
1.尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
大班美術漂亮的斑馬教案 5
設計意圖
奇妙的動物世界總是能夠激起幼兒的探索欲望。動物們神態各異的外貌特征、絢麗多彩的皮毛花紋,特殊的本領都是幼兒的探索空間。“斑馬黑白畫”活動能讓孩子們在自由的氛圍中盡情想象, 用自己獨有的方式表現斑馬的形象。
活動目標
1.通過觀察、討論斑馬的圖片，進一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
2.探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。
3.體驗炭鉛筆繪畫的樂趣。
重點難點
活動重點：了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
活動難點：學習運用炭鉛筆繪畫斑馬。
活動準備
1.斑馬不同造型的圖片。
2.圖畫紙、鉛筆、橡皮。
活動過程
一、謎語導入：
今天老師請來了一位吃草的動物朋友。可能會是誰呢？
“是馬不拉車，叫馬也不錯，滿身黑白道，聽聲就奔跑。”
——猜一種動物（斑馬）
二、出示斑馬的圖片（正面、側面、后面、單獨、幾只、成群），請幼兒觀察斑馬的外形特征
1.向幼兒提問：
斑馬的外形有什么特征？
斑馬的頭部、脖子、身體都是什么形狀的？
（身上有黑白的條紋。橢圓形的頭，長長的脖子、長圓形的身體、四條腿、尾巴梢像刷子。）——斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
2.小結：一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發現，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。
3.教師：斑馬都是成群地生活在一起，他們平時一起吃草，當天敵來的時候，互相掩護，是和諧的大家庭。
三、畫斑馬
1.出示圖片
看這張圖片，看看它們在干什么？（在自己身上畫斑馬的條紋）
今天我們也要來畫一張斑馬的圖畫。
2.介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
3.講述繪畫步驟：先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的`黑白條紋。
4.幼兒表現與創作引導幼兒豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。
（提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。）
5. 請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽區中，供幼兒互相欣賞。
活動反思
動物是大班幼兒非常喜歡的，孩子們雖然是第一次運用炭鉛筆進行繪畫，但在繪畫的過程中孩子們很專注又很投入。
欣賞了孩子們的作品后，我發現孩子們的作品很有創意，并且每個孩子在繪畫技能方面都有進步。
讓孩子們欣賞不同造型的斑馬圖片，可以幫助孩子們了解斑馬的外形特征、豐富幼兒的想象，為幼兒創設自由創作的環境，孩子們可以在其中盡情想象, 用自己獨有的方式表現斑馬的形象。
大班美術漂亮的斑馬教案 6
活動目標
1.感受斑馬身體圖案的變化，積累關于圖案的經驗。
2.能夠用多種材料進行裝飾，讓“斑馬”大變身，并能大膽展示自己的作品。
3.體驗美術活動的創意和樂趣。
活動準備:白色、黑色卡紙,砂紙、刮畫紙做成的斑馬，黑色和白色顏料等。
活動過程
一、觀看斑馬圖片，幼兒討論思考:斑馬身上的`圖案
師：這是誰？斑馬身上的圖案是什么樣的？（黑白相間的條紋）
二、播放動畫《斑馬大變身》激發幼兒興趣
1、討論：剛剛小斑馬發生了一件什么事？你看到了那些圖案？
小結:小斑馬撞樹上之后就擁有了一件神奇的魔法衣，這件魔法衣不斷地變化出各種各樣的圖案。
2、引導幼兒思考——你都看到了哪些圖案，幼兒大膽表達。
三、教師逐幅出示斑馬衣圖片，讓幼兒感受斑馬身體圖案的變化，積累關于圖案的經驗。
1.圖一:黑白方塊的斑馬圖案
討論:這一行斑馬衣上的圖案有什么相同的地方。（黑色和白色的方塊圖案）
2.圖二:波浪線的斑馬圖案
討論:這一排斑馬衣上的圖案有什么相似的地方。
小結：有的波浪線像白云，有的像奶牛身上的圖案等。
3.圖三：各種圖形組成的斑馬衣圖案
幼兒觀察，你看到了哪些圖案？（星形，桃心形等）
4.教師出示圖四——引導幼兒認識回旋線。
小結：像棒棒糖，蝸牛殼這樣的線條叫做回旋線。
四、介紹各種圖案，豐富幼兒的美術經驗積累，請幼兒當設計師為斑馬設計不同圖案的斑馬衣。
出示圖五——各種圖案（點狀圖案、長短線條、心形圖案等等）
五、介紹材料，激發幼兒創作興趣。
卡紙組、刮畫組、砂紙組、顏料畫組
六、幼兒進形創作，請小斑馬來到草坪上互相欣賞、總結。
大班美術漂亮的斑馬教案 7
設計思路：
斑馬線是幼兒十分常見的，一次在讓幼兒看動物世界里的斑馬的時候，孩子們第一反應，斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線，可見，斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的。在本次活動中，我創設了一個“小斑馬穿新衣”的情景，幼兒在教師的鼓勵下，通過自己給小斑馬畫上黑白條紋，進行一次線條練習。同時，幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點與作用，明白自己的事情可以自己做。
活動目標：
1、嘗試在輪廓線內畫縱向橫向的條紋，了解小斑馬身上條紋的特點與作用。
2、在“小斑馬穿新衣”的情境中，感受自我服務的快樂。
活動準備：
斑馬圖片、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構線筆等。
活動過程：
一、謎語導入——感知斑馬的主要特點
謎語導入：說它是馬猜錯了，穿的衣服凈道道，把它放進動物園，大人小孩都愛瞧？是誰呀？斑馬長的是怎么樣的.？
小結：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來了。
二、教師示范——共同給小斑馬穿新衣，感受自我服務的快樂
情景過渡：媽媽對小斑馬說：“寶寶，媽媽給你穿新衣服吧！”小斑馬說：“不要，我們長大了，可以自己穿衣服了。”
教師示范重點：在小斑馬的輪廓內從上到下畫直線。
關鍵提問：你們知道小斑馬的條紋衣服有什么特殊的作用嗎？
小結：小斑馬的衣服黑白相間，一根根豎起來的條紋，真漂亮，在森林里，黑白條紋的衣服可以迷惑敵人，不容易被發現，這是保護自己的一種好方法。
三、幼兒操作——嘗試在輪廓線內畫黑白縱向條紋
觀察指導重點：幼兒是否能在輪廓內畫縱線橫線。
小結：認真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮，自己的事情自己做，真了不起。
活動延伸：
用斑馬裝飾主題墻，讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂。
大班美術漂亮的斑馬教案 8
設計思路
動物花花衣的主題已經開展一段時間了，幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛的造型，獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發，開展此活動。活動預設以情境化的語言導入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導幼兒嘗試在輪廓線內用黑白間隔的方法涂色。
活動分為三個部分：第一環節，通過觀察讓幼兒發現斑馬紋的特點，為下面的表現作鋪墊；第二、三環節亦是活動的難點，通過講解，分解難點，師生共同嘗試第一次表現到幼兒個體操作表現，也是一個檢驗幼兒是否內化的方法之一。
活動目標
1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內用黑白間隔的方法涂色。
2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。
活動準備斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆
活動過程
一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的.主要特征。
1、（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？（黑白條紋上進行判斷。）
2、你喜歡斑馬嗎？為什么？（幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。）
3、斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。
二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮
（一）小斑馬的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色。
1、小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）
2、這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）
3、它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。
4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？”
5、我們一起來幫幫它的忙，（老師示范）
指導：朝一個方向來回涂色，才會烏黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。
（二）小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內用黑白間隔方法涂色
我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
要求：
1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內以黑白相間的方式涂色。
2）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。
三、小斑馬比美——喜歡斑馬
1、哪個小斑馬的衣服最漂亮？
2、黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。
大班美術漂亮的斑馬教案 9
活動目標
1.學習撕條狀物，并能在規定的輪廓線內有序地粘貼。
2.感受條狀物花紋的特色，愿意大膽表現。
3.激發創作的愿望，體驗撕紙活動的樂趣。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動準備
1.課件：斑馬圖片資料多幅。
2.畫有斑馬身體輪廓的背景圖若干。
3.黑、白色紙，糨糊等。
活動過程
1.教師出示圖片，引導幼兒仔細觀察斑馬的花紋，并發現斑馬花紋的特征。
教師：這是什么動物?它身上的花紋是什么樣的?是怎樣排列的?這些花紋有什么不同的地方?好看嗎?
2.教師示范撕條狀紙條，提示幼兒注意撕的要領。
(1)捏住紙的一角順一條邊撕，保持撕的方向，使紙片成條。
(2)注意手眼協調，控制好撕的方向。
3.幼兒操作，教師注意個別輔導，及時發現問題，并給予解決。
要點提示把黑、白紙條順著一個方向間隔貼在斑馬的.身體上。
4.展示幼兒作品，相互欣賞。
活動建議☆區角活動可在美工區提供各種圖案，讓幼兒繼續練習撕條狀物，粘貼在畫面上進行裝飾填充，如撕貼老爺爺的胡須、人陽的光芒、海魚的花紋等。
☆領域滲透結合科學領域的活動，讓幼兒認識斑馬，了解斑馬的形態特征等。
大班美術漂亮的斑馬教案 10
一、活動目標：
1、感受"斑馬"身體圖案的變化，積累關于圖案的經驗。
2、能夠用多種材料進行裝飾，讓"斑馬"大變身，并能大膽展示自己的作品。
3、體驗美術創意活動的奇妙和樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
二、活動準備
1、四組操作材料(粘貼材料、刮畫材料、拓印材料、繪畫材料)若干。
2、視頻動畫、圖案PPT、活動期間背景音樂。
3、黑白斑馬形狀若干。
4、作品展示板一塊。
5、幼兒對點、線繪畫技巧的掌握。
三、活動過程
1、直接導入(斑馬的外形特征)
2、播放視頻，請幼兒直觀觀看斑馬身上不斷變化的圖案。
3、請幼兒回憶視頻中所觀察到的裝飾圖案。
4、出示帶有不同圖案的斑馬PPT，幫孩子積累相關的圖案經驗。
5、介紹四組材料，請幼兒自主選擇不同材料進行創作，體驗美術創意活動的奇妙和樂趣。(同時PPT給出點、線的'不同表現手法，為幼兒創作提供參考)
6、幼兒作品展示，鼓勵幼兒大膽展示自己作品，并進行簡單的分享交流。
四、活動結束：
延伸：PPT出示其它小動物，激發幼兒繼續進行相關的美術創意活動。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班美術漂亮的斑馬教案 11
教學目標
1、理解故事內容，能根據畫面進行猜想，并能大膽表達自己的想法。
2、通過對比，發現小斑馬長胖前后身體變化和減肥前后飲食變化。
3、初步感悟故事表達的寓意，懂得不能暴飲暴食。
活動材料繪本、ppt、彩帶每人一條、音樂《甩蔥歌》。
活動過程
一、觀察封面，猜測小斑馬變胖的原因。
師：(出示封面)今天老師帶來一個朋友，你認識他嗎?我們看他與以前我們看到的斑馬有什么不同?
師：這是一匹長胖了的小斑馬，你猜一猜他為什么長胖了?那么怎么才能變回他原來的樣子呢?我們來看看小斑馬是怎樣減肥的?故事的名字就叫做《小斑馬減肥》。
二、集體閱讀，了解小斑馬長胖的經歷，發現小斑馬身體的變化。
1、閱讀小斑馬減肥前大口大口吃東西的畫面(見圖1-2)，發現小斑馬暴飲暴食的習慣。
師：小斑馬的食欲可真好啊!你是從哪里看出來的?
師：“大口大口一個勁兒”地吃是怎么吃?我們來學一學。
2、閱讀小斑馬變胖的畫面(見圖3-4)，發現其心理變化。
師：小斑馬這樣吃的結果是什么?你是怎么看出來的?
師：“嘭”的一聲，怎么了?小斑馬的`心情怎么樣?這可怎么辦，你能幫幫他嗎?
幼：減肥。
幼：少吃點，鍛煉身體。
三、自主閱讀，了解小斑馬減肥的經歷。
1、引發閱讀興趣。
師：小斑馬很著急，他是怎么做的呢，他減肥成功了嗎，我們一起去書中找找答案。
2、幼兒自主閱讀。
3、集體交流，進行動作表演。
師：小斑馬遇到了誰?他是怎么做的?
師：小斑馬每天不停的舞動他的條紋，過了一段時間，小斑馬的身材就變健美了。我們一起來學一學小斑馬是怎么健身的。(幼兒人手一條彩帶，模仿小斑馬做運動)
師：小斑馬的健身很有效果，他參加了健美大賽，奪得了冠軍。你知道什么是冠軍嗎?
師：你要怎么恭喜他，你會對他說什么話呢?
4、觀察畫面11-12，發現小斑馬乖乖的原因。
師：小斑馬雖然身材健美了，可是總有點兒怪怪的，你發現了嗎?
幼：小斑馬身上缺少了條紋。
師：小斑馬身上沒有條紋，真的怪怪的。小斑馬將條紋原封綁在身上，他又快快樂樂了。
四、通過對比，發現小斑馬飲食前后的變化，學會科學飲食。
師：小斑馬的食欲還是很好，他還像以前那樣，愛吃的東西大口大口一個勁兒地吃嗎?你從哪里發現的?
幼：不再大口大口地吃了。
幼：吃的東西種類多了。
幼：用刀、叉一點一點地吃。
師：你猜小斑馬還會變胖嗎?為什么?
師：只要不暴飲暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不會胖。加強運動，我們就會很健康。
師：好了，鍛煉身體的時間到了，讓我們去戶外一起運動吧!
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