過萬重山漫想(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時間:2016-7-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          麥子  

            

          過萬重山漫想

          劉 征

          教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):理清作者思路,領(lǐng)會文章主旨。

          2、能力目標(biāo):學(xué)會理清文章思路的方法之一-尋找關(guān)鍵語句。

                    3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞本文縱橫古今的氣韻之美。學(xué)習(xí)文中謳歌的知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神。

          教學(xué)重難點(diǎn):1、理清文章漫想的思路。

          2、結(jié)合課文,體會關(guān)鍵語句的意思。

          教學(xué)方法:點(diǎn)撥式教學(xué)

          學(xué)時安排:1課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          三峽是名聞遐邇的旅游勝地。那里山勢險峻,江流湍急,礁灘接踵,峰插云天。美麗壯觀的景色總能讓人神采飛揚(yáng),神思飛越,這或許也是千百年來人們喜愛三峽的原因。古今中外,眾多的文人墨客都曾為三峽的美景所折服,留下許多動人的篇章。李白就曾用一首《朝辭白帝城》表達(dá)自己遇赦東歸是的欣喜歡快之情。今天,我們一起來看看一位年過五旬的老者面對三峽奇景,又有怎樣的感受。(板書課題) 

          文章不用“三峽”而取“萬重山”之意,目的是突出三峽山勢險峻,萬山重重的特點(diǎn)。“漫想”是隨意、不受約束的暢想。

          二、引導(dǎo)學(xué)生,理清全文思路。

          1 生快速瀏覽課文,找出表明作者思路的語句,并畫線。

          2生自讀第1、2自然段,概括出作者所描寫的景物的特點(diǎn)。

          明確: 景物特點(diǎn):雄、險、奇。

          (清代詩人何明禮有一首詩寫得至為貼切:“夔門通一線,怪石插流橫。峰與天關(guān)接,舟從地窟行。”)

          2面對這些雄奇的景色,作者的有什么樣的反映?

          (“頭腦里一無所有”--一個古怪的念頭跳了出來。)

          明確:觸景生情,即景生思。這些神奇的景物猶如投進(jìn)作者心中的石塊,“一石激起千層浪”,使作者的思緒潮水般噴涌而出,聯(lián)想到“第一個穿過三峽的是誰?”(設(shè)問句)

          3接下來,作者的思緒“如同被疾風(fēng)牽引著,無邊無際的延展開去。”文章的哪幾個部分是圍繞“第一個穿過三峽的人”展開的?分別提到了哪些內(nèi)容?

          明確:5-9自然段。

          (1)第一個穿過三峽的人的時間(比春秋戰(zhàn)國還要早一些)

          (2)使用的工具。(獨(dú)木船:陋)

          (3)他遇到的一些什么樣的外界輿論壓力?(見課文,壓力大)

          (4)第一個穿過山峽的人是怎樣想的呢?(只是想走出去,去擴(kuò)大生活的世界。意志堅(jiān)定)

          4想到這里,作者的思緒是否停滯不前了?從什么地方可以看出來。

          明確:不是。“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時間飛去”。飛到了兩三百萬年前。

          “人類的歷史。。。翎毛”。這里用一個形象的比喻,將抽象的事物具體化,形象生動。“人類的歷史”,說明了思路過渡的方向。

          作者聯(lián)想到兩三百萬年前的許許多多的“第一個”。第一個使用石器的人;第一個燧木取火的人;第一個彎弓射箭的人;第一個跨上馬背的人。作者通過相似聯(lián)想而展開思維,因?yàn)樗袣v史上的第一個都具有和第一個穿過三峽的人相似的特點(diǎn):他們都面臨前人未開發(fā)的未知領(lǐng)域,面臨前所未有的困難,擁有前人未有的勇氣和信念。這樣,作者的思路從一個具體的人擴(kuò)散,上升到一個層面,一個涵蓋了歷史發(fā)展的哲理,歌頌了這種不畏艱難的首創(chuàng)精神。

          5寫到這里,文章似乎應(yīng)該結(jié)束了,作者卻并未停筆,而是任思緒繼續(xù)延展到千百年后。今天是對過去的超越,而未來必然是對今天的超越,因此,未來的人必將“崇敬我們的精神”。至此,作者完成了他豐富的聯(lián)想。

          6齊讀最后一部分。思考:文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

          明確:用景物描寫及作者的心理活動結(jié)束。

          作用:(1)首尾呼應(yīng),對照鮮明。由壯麗雄奇之景而引發(fā)聯(lián)想,用恬靜淡雅之景而出境。          (2)自由飛翔的沙鷗襯托了作者喜悅的心情。

          7最后一段中的喜悅意指什么?

          明確:(1)是穿過三峽,游覽美景的喜悅。 (2)是思接千載的喜悅。

          8點(diǎn)出作者漫想的線索。

          明確:現(xiàn)在-過去-遠(yuǎn)古-未來-現(xiàn)在

          小結(jié):全文結(jié)構(gòu)緊密,思路清晰。作者在寫作過程中放開視野,在現(xiàn)實(shí)與想象中自由馳騁,縱貫古今,氣勢非凡,體現(xiàn)了作者豐富的想象力和駕馭語言的能力。

          作業(yè):1思考:“三峽”一詞在文中出現(xiàn)幾次?分別有什么涵義?

                2完成 《E點(diǎn)高考》上的練習(xí)。

           

          板書設(shè)計(jì):

          游三峽 生聯(lián)想                                雄、險、奇      現(xiàn)在                        

                                  時間:早

          第一個穿過三峽的人      工具:陋

                                                       壓力:大        過去

          許許多多的第一個                         遠(yuǎn)古

          后代會崇敬我們                           未來

          出三峽 感喜悅                                                現(xiàn)在

           作者郵箱: douziii@163.com

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