中國青年報2002-12-09朱忠保
老師與學(xué)生發(fā)生矛盾與糾紛，發(fā)生了打人事件，應(yīng)該以平常心對待，是誰的錯，就追究誰的責(zé)任，而不應(yīng)該對其中的一方大肆渲染。
最近，關(guān)于老師體罰或者打?qū)W生的事常見諸報端，全社會包括新聞媒體所同情的都是學(xué)生，無論學(xué)生對錯，指責(zé)的都是老師。好像學(xué)生都是受害者，特別值得新聞媒體同情和報道，而老師都是違法者或者肇事者，都值得在新聞媒體上進行譴責(zé)和批判。這樣做是否有失公平，是否有利于對學(xué)生進行正常的教育？全社會沒有思考，新聞媒體沒有思考。如此繼續(xù)下去，將會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？
據(jù)《京華時報》11月27日的消息：在北京市景山學(xué)校分部上學(xué)的小可，上體育課時，不服老師的管教，用足球踢打老師，老師忍無可忍，打了他。在學(xué)生先打老師后老師打?qū)W生的事件中，新聞報道沒有提及老師被打傷的情況，只是將學(xué)生上醫(yī)院檢查的結(jié)果公布出來，從而引起社會關(guān)注：老師打?qū)W生！
如果真是新聞報道中描述的那樣，那真是老師錯了。作為一名老師，我也經(jīng)常在學(xué)校中發(fā)現(xiàn)學(xué)生與老師間的糾紛，也經(jīng)常在新聞媒體上發(fā)現(xiàn)這類新聞，不管是學(xué)生的錯還是老師的錯，大家一起將錯誤歸結(jié)為老師錯，而不追究學(xué)生的責(zé)任，即使學(xué)生有錯。這種片面的做法我認(rèn)為是非常不應(yīng)該的。正因為有新聞媒體的偏心，有社會的不公正與慫恿，才使得有些學(xué)生更加肆無忌憚地敢于打老師，使老師身心俱受傷害而無處伸冤，而這種慫恿與放縱更加不利于對學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育。
我的一位30多歲的女同事，前幾天也被學(xué)生打過，外表雖然看不出傷來，但是我認(rèn)為她的傷其實在心里，事后她沒有報案，沒有找學(xué)生索賠，更沒有到法院起訴。可是，如果是學(xué)生的事情將會怎樣？還不被炒翻天，鬧得滿天下都知道！她為什么不將事情鬧大？目的只有一個：因為若將事情鬧大，則必然會弄僵師生關(guān)系，再也不好教育這個學(xué)生了，老師的良苦用心可見一斑。
我認(rèn)為，老師與學(xué)生發(fā)生矛盾與糾紛，發(fā)生了打人事件，應(yīng)該以平常心對待，是誰的錯，就追究誰的責(zé)任，而不應(yīng)該對其中的一方大肆渲染。否則其結(jié)果只能是不利于教育工作的正常開展，不利于對人的培養(yǎng)，不利于青年學(xué)生健康成長。是學(xué)生的錯，就應(yīng)該讓學(xué)生負起應(yīng)負的責(zé)任來，這才有利于學(xué)生的健康成長。
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