《在聲音的世界里》教學(xué)方案(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時間:2016-3-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                                  徐一波

          一、導(dǎo)入新課、簡介作者

          1、導(dǎo)語(投影:什么是真正的音樂?音樂是人類的愛和智慧的升華,是人類對理想的就憧憬和呼喚。)《論語.述爾》記載:“子在齊聞韶,三月不知肉味!碑(dāng)代著名作家王蒙也說:“更多地 去愛音樂、接觸音樂、欣賞音樂吧!一個沒有音樂的生活是不完全的生活,一個不愛音樂的人也算不上完全的愛著生活”。音樂是否真有這樣的魅力,對人真有這樣大的影響?我們來學(xué)習(xí)一篇談音樂的散文《在音樂的世界里》。

          2、簡介作者:

          王蒙,當(dāng)代著名作家,長篇小說《青春萬歲》《活動變?nèi)诵巍罚唐≌f《組織部新來的年輕人》等影響最大。他在創(chuàng)作中不斷探索和創(chuàng)新,成為新時期文壇上創(chuàng)作最為豐碩、也最有活力的作家之一。

          二、學(xué)生看“自讀提示”,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

          1、反復(fù)閱讀,體會作者強(qiáng)烈感情;

          2、畫出文中描繪作者感受的優(yōu)美詞句,深入品味揣摩;

          3、理解文章內(nèi)容,領(lǐng)會作者對音樂的深刻理解和感悟。

          三、檢查預(yù)習(xí)

          1、學(xué)生朗讀生詞(見提示);

          2、找出生詞所在的語句,體會意思及用法;

          投影生詞及語句:

          (1)聽墜子就好象聽一位熱心的、大嗓門的、率真本色流露著嬌憨的小大姐的白話。

          (2)我的燕趙故鄉(xiāng),你太壓抑,又太奔放,你太古老,又太孩子氣。

          (3)寒冷的冬夜,蕭瑟的生活,一聲無倚無靠的笛子,嗚咽顫抖,如泣如訴,表達(dá)著人生的艱難困苦,孤獨(dú)凄清,輕回低轉(zhuǎn),聽之淚下。

          (4)莫扎特使我覺得左右逢源,俯拾即是,行云流水。

          (5)貝多芬則以他的嚴(yán)謹(jǐn)、雍容、博大、豐贍,使我五體投地得喘不過氣來。

          (6)肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮,如月華,如鮮花燦爛,如水銀瀉地。

          四、朗讀課文,整體感知

          1、師范讀,生小聲模仿讀。體會語調(diào)和感情的運(yùn)用。

          2、根椐體會大聲朗讀,并劃出描寫音樂的優(yōu)美的語句 。

          3、這是一篇談音樂的課文,速讀課文并在書上找出形容各種不同聲音的詞,體會其中的精妙。(放舒緩的音樂)

          4、師提示,學(xué)生回答。

          笛聲:無依無靠、鳴咽抖顫、如泣如訴、孤獨(dú)凄清、輕回低轉(zhuǎn)

          小雨聲:溫柔、靜穆、和平、纏綿、彌漫、無盡

          中雨聲:活潑、跳蕩、滋潤

          大雨聲:壯懷激烈

          單弦:閑適、粗獷

          梅花大鼓:含蓄、委婉

          河南墜子:幽默

          河南梆子:蒼涼高亢、嘶喊哭號、大吵大鬧

          蘇聯(lián)歌曲:明朗、充實(shí)、理想、執(zhí)著

          投影出示后,用不同的語調(diào)讀這些詞語(加深理解)。

          五、討論主旨

          這是一篇談?wù)撘魳返奈恼拢恼碌闹髦疾⒉痪窒抻谝魳,而是由音樂引發(fā)到對--------的感悟。

          1、討論:課文從哪些方面談了音樂與人生密不可分的關(guān)系?

          (1)音樂對“我”人生的啟蒙

          (2)從此后“我”的人生心靈和音樂緊密相連,無門戶之見,本民族的、西洋的、古典的、現(xiàn)代的、高雅的、通俗的,我都非常喜歡。可以說,“我”的人生,心靈和音樂是緊密相連的,音樂給了“我”情感的激蕩,給了“我”生活的“力量”,“我太熱愛音樂,太愿意生活在聲音的世界里了”。

          (3)音樂和人生。作者最后點(diǎn)明題旨說:“人生因?yàn)橐魳?nbsp;而變得更美好、更難于被玷污、更值得了”,可以說這是人生的體驗(yàn)。

          2、文中作者說:“藝術(shù)是屬于弱者失敗者的”,后又說“藝術(shù)又是屬于 強(qiáng)者的”,這兩者有沒有矛盾?你是如何理解的?

          3、你認(rèn)為藝術(shù)(音樂)屬于什么人?

          六、文中還有哪些不懂之處,互相討論。實(shí)在不能解決的提出交流。

          七、小結(jié):播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》,讓學(xué)生感受一下音樂 帶給人們的生命激情與活力。(聽后總結(jié))

          生命中會有許多挫折、坎坷的磨難,但抬頭看一看,天那么藍(lán),草那么綠,太陽每天都會升起,都會帶給我們新的希望!讓我們帶著希望上路,做生活的強(qiáng)者!

          八、作業(yè):課下積累一些描述聲音、音樂的語句。

          九、板書

          在聲音的世界里   

            王蒙

          音樂----------------人生

          教學(xué)札記:

          本文的難點(diǎn)是1~5自然段的理解。一是它的語言,一些地方言已盡而意未窮,需細(xì)加品味方可理解。二是它的角度的不斷轉(zhuǎn)換,使人感到撲朔迷離。文題是《在聲音的世界里》,正文開頭的“笛聲”讓人理解是寫音樂,是狹義的聲音。第二自然段一變角度,轉(zhuǎn)向了對廣義聲音特點(diǎn)的概括,接著又縮小角度對雨聲進(jìn)行了描繪,把人的思路引向了自然的聲音。第四自然段再變角度,又轉(zhuǎn)向了對音樂感受的描繪,而出人意料的是作者并沒有按常規(guī)思路去表現(xiàn)對聲音的喜愛,而是側(cè)面從感傷的角度去寫。這段文字是和上下文最難以溝通的地方。三是1~5自然段各自的意思、作用、各段之間的聯(lián)系及其各自和全文的關(guān)系必須明確,必須將各段的含義掛在“愛聲音,愛音樂”這條線上,全文的意思才可以貫通。第六自然段以后雖是文章重點(diǎn),但主要是寫音樂對于人生的積極意義,且角度變化不大,反倒容易理解。關(guān)于寫法,應(yīng)從宜于學(xué)生理解、適用、實(shí)用的角度去考慮,略加點(diǎn)撥即可。

                                                         2001年4月

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