宋發(fā)旺
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 體會公安派散文“獨抒性靈，不拘格套”的特點。
2、 分析“丘積”“云瀉”“晚樹”等詞語的運用。
3、 分析描寫中比喻、夸張、襯托等手法的運用。
二、 教學(xué)重點：
別具一格的寫作方法和字里行間流露的真情。
三、 教學(xué)設(shè)想：
1、 學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己翻譯全文，教師點出重點。
2、 引導(dǎo)學(xué)生分析寫作方法，體會本文獨特的個性。
3、 安排一教時。
四、 教學(xué)內(nèi)容和步驟：
（一） 簡介：
1、 作者及公安派：袁宏道，字中郎，號石公，明代公安人，著有《袁中郎全集》。與其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文學(xué)見長，時號“三袁”，被稱為“公安派”，其中以袁宏道的成就最高。曾為反對復(fù)古（后七子---王世貞、李攀龍的“文必秦漢，詩必盛唐”的主張），主張“獨抒性靈，不拘格套”（“性靈”說）。（1、反對剿襲，主張通變。2、獨抒性靈，不拘格套。3、推重民歌小說，提倡通俗文學(xué)。）其主張有一定的積極意義，然其作品大多缺乏深刻的社會內(nèi)容。
2、 虎丘與虎丘記：虎丘，又名海涌山，在蘇州西北七里。相傳春秋時吳王闔閭葬在這里，三日而虎踞其上，因而得名，有“吳中第一名勝”之稱。作者曾任吳縣（現(xiàn)在江蘇蘇州）知縣，在任兩年，游虎丘六次。而后寫了這篇游記。
（二） 重點指導(dǎo)閱讀第一、二節(jié)。
1、 教師提問，幫助學(xué)生理解要點詞語。
（1） 虎丘去城可七八里（大約）
（2） 而中秋為尤勝（尤其超過平時）
（3） 衣冠士女，下迨蔀屋（借代）
（4） 莫不靚妝麗服（與“靚女”比較）
（5） 檀板丘積，樽罍云瀉（像丘那樣，像云那樣）
（6） 布習(xí)之初，嘔者百千（謳，唱歌）
（7） 一切瓦釜（比喻的說法）
（8） 屬而和者（注音）
（9） 竹肉相發(fā)（借代）
（10）、月影橫斜，荇藻凌亂（互文）
（11）、壯士聽而下淚矣（名作動，流下）
2、 學(xué)生翻譯一、二節(jié)，教師及時引導(dǎo)學(xué)生討論修正。
3、 分析第一節(jié)：
（1） 本節(jié)文字主要寫了什么內(nèi)容？（虎丘游覽盛況）
（2） 分幾層來寫？分別寫了什么？（兩層，以“而中秋為尤勝“為界，之前總寫，之后以中秋為例，具體寫。）
（3） 前后兩層分別從何角度來寫？（第一層，從時間“無日無之”“凡月之夜、花之晨、雪之夕”和空間“游人往來，紛錯如織”兩個角度來寫。第二層，從“概況”（“傾城闔戶，連臂而至”“莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間”）、“長卷”（“從千人石上至山門，櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉”）和“全景”（“雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀”）三個角度來寫。
（4） “概況”“長卷”“全景”分別抓住了哪些特征來寫？（“概況”是“面廣、人多、場面大”；“長卷”是“人多、樂器多、酒多”；“全景”是從“形、色、聲”三個角度比喻夸張。
（5） 本節(jié)文字所寫場面可以用哪個字概括？（“樂”）。表面上寫游覽之盛況，實際上是在寫什么？（“民之樂”）字里行間，可以看出作者怎樣的思想感情？（與民同樂）
（6） 小結(jié)：本節(jié)文字向我們展示了一幅美不勝收的虎丘游樂圖。
4、 分析第二節(jié)：
（1） 本節(jié)文字主要寫了什么內(nèi)容？（月夜斗歌）
（2） 是如何來描寫場面的？完成課內(nèi)練習(xí)，填寫表格。
時間 歌者 情形 環(huán)境 效果
布習(xí)之初 嘔者百千 聲若聚蚊 不可辨識
分曹部署，競以新艷相角 雅俗既陳，妍媸自別
未幾 數(shù)十人 搖首頓足
已而 三四輩 屬而和┅竹肉相發(fā) 明月浮空，石光如練 清聲亮徹，聽者銷魂
比至夜深 一夫登場 則簫板亦不復(fù)用…一刻 月影橫斜，荇藻凌亂 飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚
（3）本節(jié)文字同樣體現(xiàn)了作者的哪種思想感情？（與民同樂）
（4）小結(jié)：本節(jié)文字層次清楚、引人入勝地描寫了斗歌場面。
（三） 簡要指導(dǎo)閱讀第三節(jié)：
1、 學(xué)生翻譯第三節(jié)，教師及時糾正。
（1） 最可觴客（適合）
（2） 晚樹尤可觀（暮色中的樹）
（3） 僅虞山一點在望（修辭方法分析）
（4） 余與江進(jìn)之謀所以復(fù)之（用……的方法）
（5） 欲祠韋蘇州、白樂天諸公于其中（建祠供奉）
（6） 而病尋作（不久）
2、 分析：
（1） 本節(jié)文字主要寫了什么內(nèi)容？（簡介了虎丘的四個景點：劍泉、千頃云、文昌閣‘平遠(yuǎn)堂）
（2） 各抓住了其什么特點來描寫？（劍泉之“深”；千頃云之“高”“秀”；文昌閣之“佳”；平遠(yuǎn)堂之“曠”）
（3） 表達(dá)了何種感情？（本節(jié)文字寫了“景之美”，抒發(fā)了鐘情山水之情）
（四） 要指導(dǎo)閱讀第四節(jié)
1、翻譯第四節(jié)，教師及時糾正。
（1） 吏吳兩載（做官）
（2） 遲月于生公石上（等待）
（3） 烏紗之橫、皂隸之俗（官吏）（差役）
2、 分析：
本節(jié)文字作者發(fā)了怎樣的議論？（烏紗之橫、皂隸之俗）此議論緣何而發(fā)？（歌者聞令來，皆避匿去）抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（厭惡、鄙視官場）
（五）引導(dǎo)學(xué)生體會“公安派”散文的特點。
1、“不落格套”“個性”：
（1）并非某次游覽的記敘，而是六次游覽的總記。景點是介紹性的。
（2）不是先寫自己之游覽，而是先寫民之游。游覽主體在第三節(jié)才出現(xiàn)。
（3） 自己的感受于百姓的快樂之中。
2、“真情”：
（1） 依據(jù)第一、二節(jié)體會作者對百姓“游覽、斗歌之樂”的由衷贊美之情，自己“與民同樂”的渴望。（“傾城闔戶，連臂而至”“莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間”“櫛比如鱗，檀板丘積，樽罍云瀉”“雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀”“競以新艷相角”“搖首頓足”“聽者銷魂”）
（2） 依據(jù)第三節(jié)體會作者對虎丘美景的贊美之情，自己鐘情山水的人生追求。（“最可觴客”“晚樹尤可觀”“僅虞山一點在望”）
（3） 依據(jù)第四節(jié)體會作者對官場的厭惡、鄙視之情，自己辭官歸隱的決心。（“他日去官，有不聽曲此石上者，如月”“余幸得解官”）
（4） 此文與一般“公安派”散文有所不同，體現(xiàn)了一定的社會內(nèi)容。（“與民同樂”的思想；對“烏紗之橫、皂隸之俗”的揭示）
（六）布置作業(yè)：
1、 完成課后練習(xí)“二”、“三”。
2、 給下列詞語的用法歸類：
A、 冠 B、蔀屋 C、樽罍D、新艷E、瓦釜
F、竹肉G、荇藻H、烏紗I、皂隸
（七）板書設(shè)計：
“個性”----“真情”
游覽之盛--樂--與民同樂
公--獨抒性靈--斗歌之樂
安--景色之美--美--鐘情山水
派--不落格套--游后之感--憾--鄙夷官場
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